萬(wàn)安 萬(wàn)愛(ài)萍

“穩(wěn)中求變”一直是高考命題的總體原則，近幾年高考詩(shī)歌鑒賞題中出現(xiàn)了一種新題型——與課文有關(guān)的比較鑒賞題。這種比較鑒賞題，結(jié)合教材考查，既能考查學(xué)生掌握教材的認(rèn)知能力，又能綜合學(xué)生的古典詩(shī)歌鑒賞能力。因此，關(guān)注這些綜合性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的新題型，對(duì)我們后期的復(fù)習(xí)是非常必要的。

【提問(wèn)方式】與（教材）某首詩(shī)歌相比，本首詩(shī)歌的意象（語(yǔ)言或情感）有什么不同？

要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)

【答題思路】

（1）要扣住教材，比較兩首詩(shī)（詞、曲），把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)（包括注釋）。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度（意象、意境，語(yǔ)言，藝術(shù)手法，思想感情等）來(lái)尋求詩(shī)（詞、曲）的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體分析，又要有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

【典例剖析】

◆（2017北京卷）

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。

晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪【1】行。

登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。

人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。

賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹(shù)杪：樹(shù)梢。

同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）

玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

【答案】《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”等意象。顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩(shī)人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩(shī)句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹(shù)”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。

【解析】本題考查詩(shī)歌的比較閱讀，考查的重點(diǎn)是詩(shī)歌的情感，詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。另外，要聯(lián)系教材作品對(duì)比分析，不能脫離教材詩(shī)句。

◆（2016全國(guó)三卷）

內(nèi)宴奉詔作

曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將，②六韜：古代兵書(shū)。？？③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。？？④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有站陣之意。

這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）

【答案】①曹詩(shī)寫(xiě)自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

【解析】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。題干問(wèn)的是“這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處”這是考查詩(shī)歌中的情感，本題是比較兩首詩(shī)歌情感的不同之處。

【備考貼士】

1.意象與人物形象比較鑒賞。意象就是融入作者主觀情感的客觀事物，或者說(shuō)是物象與情思的組合。意象包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。詩(shī)人總是借助特定的意象媒介來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)意趣的。比較鑒賞時(shí)要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。解答這類比較賞析題，要把握刻畫(huà)人物的常用方法，諸如細(xì)節(jié)刻畫(huà)、烘托、對(duì)比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等），就意象來(lái)說(shuō)，既要把握常見(jiàn)詩(shī)詞意象的內(nèi)涵，如秋風(fēng)多寫(xiě)離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語(yǔ)境中的表層含義與深層含義，有時(shí)還要聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷或創(chuàng)作背景材料，或扣住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)加以分析，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感傾向。

2.“煉字”與語(yǔ)言風(fēng)格比較鑒賞。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要抓兩個(gè)方面：一是注意詩(shī)詞中的“煉字”藝術(shù)。古典詩(shī)詞講究遣詞煉句，甚至有人達(dá)到了“語(yǔ)不驚人死不休”的程度。遣詞煉句其實(shí)就是作者力求選擇最能準(zhǔn)確傳達(dá)自己情感的詞句。賞析古典詩(shī)詞，離不開(kāi)對(duì)遣詞煉句的揣摩，離不開(kāi)對(duì)詩(shī)眼的分析。解答比較遣詞煉句的技巧題，可以按照分析詞語(yǔ)含義、表達(dá)技巧與表達(dá)作用的步驟來(lái)進(jìn)行。二是分門別類抓語(yǔ)言風(fēng)格，或樸素自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。

3.表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）比較鑒賞。表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）的比較鑒賞，一要熟知基本知識(shí)，如抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等；描寫(xiě)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等；修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等；結(jié)構(gòu)安排常用的模式有伏筆、首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過(guò)渡、先景后情、卒章顯志。二要了解各種表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）的作用和表達(dá)效果。解答表達(dá)技巧賞析題，要結(jié)合具體作品加以分析，并按照“手法+表達(dá)作用”的格式進(jìn)行表述。

4.思想感情比較鑒賞。理解思想、把握感情，前提是讀懂詩(shī)歌，主要有以下幾種方法：①讀詩(shī)的題目，題目往往點(diǎn)明了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，為整首詩(shī)定下了感情基調(diào)。②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人境遇、心情的不同，就會(huì)寓含截然不同的感情。③注意詩(shī)中的意象，詩(shī)歌要借助意象來(lái)表情達(dá)意。④注意詩(shī)的最后兩句，古人寫(xiě)詩(shī)常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨，還有以景結(jié)句，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無(wú)窮。