趙學(xué)潮

淘淘終于進(jìn)入可以寫作文的年級(jí)了，自認(rèn)為滿腹才學(xué)的他，大揮筆墨寫老師留下的作文課題。只是老師的點(diǎn)評(píng)卻讓他失望不斷，總是略有欠缺的用筆幾經(jīng)修改也難達(dá)其意。琢磨了好久，終于懂了，看來(lái)還需要文博士的指點(diǎn)！

周末時(shí)候，淘淘來(lái)找作文教學(xué)專家——文博士。表明其意后，文博士戴上老花鏡，看了看淘淘的作文。“嗯，記事作文，整體結(jié)構(gòu)還不錯(cuò)，唯獨(dú)對(duì)人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫不夠，這也因此影響了全篇，給人感覺粗糙無(wú)主題?！蔽牟┦坷^(guò)淘淘坐在椅子上，笑瞇瞇地講解起來(lái)：“在記事文中，如何描寫人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)呢？我教給你兩個(gè)絕招吧?！?/p>

“兩個(gè)絕招？那真是太好啦！”淘淘興奮不已。文博士并不著急，端起桌上的茶杯，呷了一口，慢條斯理地講解起來(lái)：“這第一招嘛，是分解動(dòng)作細(xì)節(jié)，就是在記事作文中，運(yùn)用白描手法，將人物的‘大動(dòng)作分解成一連串細(xì)微的‘小動(dòng)作，然后對(duì)這些‘小動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾勒。就如同電視直播中的慢鏡頭一樣，讓讀者能清晰地看到一個(gè)個(gè)‘小動(dòng)作。這樣就不僅能把人物的動(dòng)作寫細(xì)寫活，使其活靈活現(xiàn)，而且能營(yíng)造出喜劇色彩，使文章的主題得到深化。你看看這篇《給電腦治‘感冒》，小作者是這樣寫的：我趕緊拆開‘好娃娃感冒顆粒，小心翼翼地倒入杯子里，又輕輕地掰開兩粒‘阿莫西林膠囊，把里面的藥粒慢慢抖入杯子中，然后去灶房提來(lái)熱水瓶，往里面加了少許的開水，又找來(lái)一根筷子一絲不茍地將藥水?dāng)嚢杈鶆?。小作者將自己制作感冒藥的這一‘大動(dòng)作，分解成‘拆、‘倒、‘掰、‘抖、‘提、‘加、‘找、‘?dāng)嚢枰贿B串的‘小動(dòng)作，通過(guò)對(duì)這些小動(dòng)作簡(jiǎn)筆勾勒，進(jìn)一步豐富了故事情節(jié)，充分表現(xiàn)了童年生活的傻趣。”淘淘邊聽，邊不住地點(diǎn)頭。

文博士講到這兒，停頓了片刻，笑呵呵地接著說(shuō)：“第二招是放大動(dòng)作細(xì)節(jié)，就是在記事文中，通過(guò)工筆細(xì)描筆法，對(duì)那些最能觸動(dòng)人心的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)渲染放大。就如同電視直播中的特寫鏡頭一樣，給讀者留下鮮明深刻的印象。這樣就不僅能渲染故事情節(jié)，營(yíng)造故事的喜劇色彩，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力，還能升華文章的主題。你看看這篇《教室里的‘雷聲》，小作者這樣寫道：啊，這家伙竟然躲在前桌身后，趴在桌上睡起大覺來(lái)了。他歪著腦袋，枕在胳膊上，眼睛閉著，嘴巴一張一合，嘴角流出的口水已經(jīng)把胳膊下的書本打濕了。小作者抓住班上的‘超級(jí)懶蟲上課時(shí)睡大覺的動(dòng)作，通過(guò)工筆細(xì)描，將其渲染放大，不僅豐富了故事情節(jié)，增強(qiáng)了文章的感染力，也將‘超級(jí)懶蟲的形象鮮明生動(dòng)地再現(xiàn)在了讀者眼前?！碧蕴栽铰犜礁吲d。

這時(shí)，文博士摘下老花鏡，笑哈哈地叮囑淘淘說(shuō)：“記住，在記事文中，一定要重視人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。這樣，離寫好作文也就不遠(yuǎn)了。”