薛學(xué)軍，陳 濤

（東營(yíng)市墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山東 東營(yíng) 257500）

體育后備人才的培養(yǎng)是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。近幾年，墾利區(qū)實(shí)施體校與區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、參賽、教練員配備和培訓(xùn)，墾利區(qū)教育局負(fù)責(zé)教學(xué)管理、教師配備、教師培訓(xùn)等。體教結(jié)合使得墾利區(qū)競(jìng)技體育得到顯著提升，但競(jìng)技體育水平仍不盡如人意。究其原因，高水平體育后備人才不足首當(dāng)其沖，后備人才培養(yǎng)能力不足的問題已成為制約墾利區(qū)競(jìng)技體育發(fā)展的關(guān)鍵因素。如何進(jìn)一步做好體教結(jié)合文章，夯實(shí)墾利區(qū)后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，提高后備人才輸出重量，攻克發(fā)展中的難點(diǎn)和不足已刻不容緩。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

東營(yíng)市墾利區(qū)體育后備人才培養(yǎng)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱體教結(jié)合有關(guān)資料，參考體教結(jié)合的相關(guān)文獻(xiàn)，了解體教結(jié)合和競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的有關(guān)問題。

1.2.2 訪談法 對(duì)墾利區(qū)在職的部分教練員進(jìn)行訪談，了解墾利區(qū)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問題及建議等。

1.2.3 問卷調(diào)查法 發(fā)放教練員問卷50份，回收50份，回收率100%；發(fā)放運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）問卷200份，回收200份，回收率100%；對(duì)問卷的效度檢驗(yàn)，并對(duì)問卷資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2013對(duì)問卷所得結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 墾利區(qū)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

墾利區(qū)實(shí)施體教結(jié)合模式，墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校與墾利區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，訓(xùn)練群體為初中在校學(xué)生，目前在訓(xùn)人數(shù)為91人，教練員6名。項(xiàng)目涉及籃球、排球、乒乓球、羽毛球、田徑5個(gè)大項(xiàng)。墾利區(qū)現(xiàn)有體教結(jié)合學(xué)校1所，墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練基地為墾利區(qū)職業(yè)學(xué)校1所，體育后備人才訓(xùn)練基地為實(shí)驗(yàn)中學(xué)、勝坨中學(xué)、黃河口中學(xué)和墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)4所，體育特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校為郝家中學(xué)、董集中學(xué)和永安中學(xué)3所。各級(jí)各類學(xué)校在運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的目標(biāo)上有所不同，多數(shù)學(xué)校基于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)校目標(biāo)是為高一級(jí)體校輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。結(jié)合墾利區(qū)自身實(shí)際情況，在開展好現(xiàn)有訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上，確立了籃球、田徑、羽毛球、乒乓球?yàn)楸緟^(qū)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。并與墾利區(qū)教育局共同出臺(tái)《墾利區(qū)創(chuàng)建市、區(qū)體育特色運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校辦法》《運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)賦分辦法》《運(yùn)動(dòng)員輸送獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)校、教練員開展體育訓(xùn)練的干勁和熱情。

2.1.1 運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀 經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著墾利區(qū)體教結(jié)合的深入開展，墾利區(qū)各級(jí)學(xué)校在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)上更加明確化，相關(guān)訓(xùn)練更加科學(xué)化，但由于體教結(jié)合在墾利區(qū)起步較晚，升學(xué)需要、愛好和興趣是運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)的首要?jiǎng)訖C(jī)，這種動(dòng)機(jī)符合運(yùn)動(dòng)員自己的利益，同時(shí)又與學(xué)校利益掛勾，這在一定程度上促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展， 但在一定程度上也阻礙了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的進(jìn)程。

2.1.2 教練員結(jié)構(gòu) 經(jīng)過近年的發(fā)展實(shí)踐證明，教練員的知識(shí)水平、理論水平、訓(xùn)練水平和工作經(jīng)驗(yàn)是影響運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的主要因素。經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，墾利區(qū)體教結(jié)合訓(xùn)練學(xué)校教練員的平均年齡為35歲，具有高級(jí)職稱的有8人，中級(jí)職稱的有19人，初級(jí)職稱的有26人。

2.1.3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練 墾利區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行青少年訓(xùn)練大綱，并有各自年度訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練計(jì)劃，基本能保證每周不少于4個(gè)課時(shí)，每課時(shí)90min的訓(xùn)練教學(xué)。臨近比賽多采用賽前3～5周集訓(xùn)的形式。

2.1.4 人才選拔與輸送 體校運(yùn)動(dòng)員主要來自墾利區(qū)，無外地運(yùn)動(dòng)員。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員主要向東營(yíng)市體校輸送。

2.1.5 人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi) 墾利區(qū)后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要涉及訓(xùn)練和比賽2種。訓(xùn)練所需經(jīng)費(fèi)主要由墾利區(qū)財(cái)政支持。比賽經(jīng)費(fèi)主要由當(dāng)?shù)厥畜w育局和墾利區(qū)財(cái)政共同承擔(dān)。東營(yíng)市體校為鼓勵(lì)各縣區(qū)體校向東營(yíng)市體校輸送運(yùn)動(dòng)員也出臺(tái)了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)政策。政策規(guī)定，向東營(yíng)市體校輸送一名運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)教練員1 000元，這是影響教練員訓(xùn)練積極性的重要因素。

2.2 墾利區(qū)體教結(jié)合下后備人才培養(yǎng)的主要問題

2.2.1 訓(xùn)練時(shí)間短，效果不明顯 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在訓(xùn)練上都能嚴(yán)格執(zhí)行年度訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練計(jì)劃，但體教結(jié)合模式下的聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)更偏重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，難以在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平。

2.2.2 教練員積極性不高，缺乏科學(xué)訓(xùn)練目前，墾利區(qū)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校相應(yīng)的管理和訓(xùn)練體制仍有待健全，突出體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)不足，教練員積極性不高，教練員的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)太少，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論更新太慢，訓(xùn)練方法較為單一。特別是在訓(xùn)練中不能對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程進(jìn)行有效監(jiān)控，對(duì)訓(xùn)練效果缺乏科學(xué)合理的診斷和反饋，往往造成訓(xùn)練事倍功半。

2.2.3 家長(zhǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練認(rèn)識(shí)不足 家長(zhǎng)對(duì)體育訓(xùn)練的支持與否直接影響著體育訓(xùn)練的開展，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)問題不只是在本地區(qū)，在很多的地區(qū)都存在這樣的問題，這成為一個(gè)共性問題。而且，在學(xué)校中，往往有一種很有意思的現(xiàn)象，有很多學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生在身體素質(zhì)上也較為突出，而家長(zhǎng)對(duì)這部分學(xué)生參加體育訓(xùn)練持反對(duì)態(tài)度，多數(shù)家長(zhǎng)不愿意自己孩子參加訓(xùn)練，家長(zhǎng)不支持或是反對(duì)的原因就是認(rèn)為學(xué)體育無用，對(duì)孩子今后的發(fā)展有影響。

2.2.4 體教結(jié)合的困惑 體教結(jié)合在墾利區(qū)起步較晚、管理體制尚不健全、社會(huì)化程度不高、大眾認(rèn)識(shí)不足等在一定程度上阻礙了墾利區(qū)體教結(jié)合的縱深發(fā)展，如何讓社會(huì)接受體教結(jié)合進(jìn)而轉(zhuǎn)為大力支持，這是擺在我們面前的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

3 結(jié)論與建議

墾利區(qū)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)應(yīng)把完善體教結(jié)合管理體制，提高體教結(jié)合訓(xùn)練水平，夯實(shí)體教結(jié)合后備人才訓(xùn)練基礎(chǔ)作為近期的主要發(fā)展方向。將體教結(jié)合的日常管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、人才輸送、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等相結(jié)合。將體育后備人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)納入本地區(qū)財(cái)政預(yù)算的基礎(chǔ)上，不斷尋求企業(yè)或高校合作，將后備人才培養(yǎng)與輸出結(jié)合，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員有保障、有出路，提高家長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)員參與的積極性。大力支持社會(huì)能力興辦體育項(xiàng)目培訓(xùn)，在資金和技術(shù)上給予扶持，提供免費(fèi)培訓(xùn)和參賽機(jī)會(huì)，拓展人才培養(yǎng)渠道。我們必須充分認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)體教結(jié)合工作的重要意義，明確體教結(jié)合工作的目標(biāo)任務(wù)，著力提升體育訓(xùn)練水平，加強(qiáng)體育教師、教練員隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)細(xì)化措施，明確責(zé)任，加強(qiáng)督查，扎實(shí)推進(jìn)，把體教結(jié)合的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，推動(dòng)墾利區(qū)競(jìng)技體育的跨越式發(fā)展。

[1]郭永東，劉宇平，王真.四川省籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[2]金波.沈陽(yáng)高校籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（8）.

[3]馬志和，徐宏偉，劉卓，等.論我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新[J].體育科學(xué)，2004（6）.