譚 黔

（遵義師范學(xué)院，貴州 遵義 563000）

田徑教學(xué)是我國體育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)，在高校體育教學(xué)中占有重要地位。大學(xué)生經(jīng)常從事田徑項目練習(xí)，不僅能有效地發(fā)展自身耐力、速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)自身勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。但是，隨著我國高校體育教學(xué)的改革，多種具有休閑性、娛樂性以及時尚性的體育項目被引入到高校體育教學(xué)之中，對廣大學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力，成為高校學(xué)生熱衷參與的體育教學(xué)項目。與此相比較，田徑教學(xué)的枯燥性、艱苦性以及困難性日益得到凸顯，同時，由于高校田徑選項課教學(xué)模式的陳舊、教學(xué)理念的滯后，致使高校田徑選項課教學(xué)面臨前所未有的困難?；诖?，本文結(jié)合高校體育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，對高校田徑選項課教存在的問題進行分析，并積極尋求有效的解決方法，以期為高校田徑選項課教學(xué)的改革提供理論上的支撐與參考。

1 我國高校田徑選項課教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)方法方面

我國大部分學(xué)校中缺乏對田徑選項課的重視，因此更加缺乏趣味的田徑運動項目及活動。通常使用比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，沒有針對學(xué)生的實際需求情況進行合理的改革和完善。例如，在傳統(tǒng)田徑運動的教學(xué)過程中，體育教師大都先應(yīng)針對課程內(nèi)容進行示范，而后針對運動過程中設(shè)計的技術(shù)、技巧進行講解，很難提升整個學(xué)習(xí)過程的趣味性，同時讓學(xué)生很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致實際田徑選項課教學(xué)方法存在較大問題。

1.2 學(xué)生自身方面

在高校田徑選項課教學(xué)中存在的一個較大問題就是學(xué)生缺乏鍛煉，沒有足夠的意志力。學(xué)生自身的原因非常重要，教師在進行田徑項目教學(xué)過程中必須充分考慮到這個影響因素。學(xué)生平時嚴重缺乏鍛煉，遇到較強運動量時沒有辦法承受。所以，學(xué)生會選擇一些強度較小的活動，并且他們會根據(jù)自己的興趣、愛好選擇一些趣味性較高的體育項目。而對田徑選項課，需要較高的忍耐力和意志力，并且運動量和運動強度也很大，所以學(xué)生不愿意選擇田徑選項課。除此之外，田徑選項課自身具有一定的特殊性，必須通過長期的堅持才能夠具有明顯的效果，學(xué)生會選擇有趣的、短期內(nèi)見效的運動項目，這樣能夠得到高分，這也是田徑運動項目存在的一個不足之處。

1.3 課程設(shè)計方面

課程設(shè)計問題也是只是我國高校田徑選項課教學(xué)存在問題的之一。田徑選項課設(shè)計應(yīng)針對自身的不足，做好針對性的教學(xué)改革措施。 在目前情況下，我國高校體育教師在進行田徑選項課課程設(shè)計過程中沒有根據(jù)學(xué)生的實際要求及具體特點進行設(shè)計，仍然采用比較傳統(tǒng)的方式和方法設(shè)計體育課，導(dǎo)致目前的田徑選項課仍然存在強度較高、難度較大的特點。這就導(dǎo)致學(xué)生在田徑選項課學(xué)習(xí)過程中，沒有辦法掌握田徑運動技巧，并且不能以足夠的能力來面對較大強度的訓(xùn)練，因此會導(dǎo)致大部分學(xué)生對田徑運動項目沒有足夠的興趣 。

1.4 考核評價方面

高校體育教師對田徑選項課進行考核時，所選取的考核方以及評價方式存在較大的問題， 大都采用統(tǒng)一的傳統(tǒng)考核方式，以測試結(jié)果為評價學(xué)生的主要依據(jù)。這樣的評價，不科學(xué)，具有存在較高的片面性?？己朔绞降膯我蛔罱K會導(dǎo)致學(xué)生失去對田徑選項課學(xué)習(xí)的信心，阻礙高校田徑選項課教學(xué)的發(fā)展。

2 我國高校田徑選項課教學(xué)發(fā)展對策

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)合理地進行高校田徑選項課教學(xué)改革。通過轉(zhuǎn)變思想，增加趣味性的田徑教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生提高參加田徑運動項目的興趣。同時，適當(dāng)?shù)販p少一些強度較大的競技性田徑教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更加積極、主動地參加田徑項目活動，提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)高校田徑選項課教學(xué)目的。

2.2 提高學(xué)生積極性

除了對教學(xué)思想進行轉(zhuǎn)變之外，也應(yīng)從另一個角度進行田徑選項課教學(xué)改革，注重田徑選項課教學(xué)中學(xué)生的主體地位。通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，這樣能夠提高學(xué)生進行田徑項目學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的興趣。一些學(xué)生尤其是女同學(xué)，對學(xué)校體育課中的田徑運動項目很反感，他們存在一定的偏見，認為田徑項目不需要一些技術(shù)技巧僅僅是跑步運動，并且他們認為田徑項目具有較大的運動量和強度，不能夠在一定時間之內(nèi)具有更加明顯的效果和收獲。這種情況就導(dǎo)致大部分同學(xué)不愿意選擇田徑活動。針對這種現(xiàn)象，作為體育教師及相關(guān)工作人員必須對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正認識到田徑運動項目的重要性，并能夠明確田徑運動項目的重要意義和價值。這樣，只要讓學(xué)生從自身觀念上轉(zhuǎn)變對田徑運動項目的看法，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校也應(yīng)做好宣傳工作，向?qū)W生介紹田徑運動項目的不同方面的知識及價值，幫助學(xué)生了解趣味田徑運動內(nèi)容的吸引力，這樣學(xué)生能夠在一定情況下更加明確田徑運動的重要性，從而更加積極主動地選擇田徑運動項目。

2.3 增加趣味項目

對課程設(shè)計工作進行改革，并且積極地加入一些具有較強趣味性的田徑運動項目。體育教師在進行體育課程設(shè)計的整個過程中應(yīng)該全面地考慮問題，首先，應(yīng)對學(xué)生主體地位的予以尊重，并對體育運動項目的合理性選擇問題進行充分的考量。充分考慮學(xué)生自身的實際情況，根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)以及興趣愛好，進行科學(xué)的課程設(shè)計，保證所設(shè)計的田徑，趣味運動項目能夠被學(xué)生們真正接受，并且能夠保證這些趣味田徑運動項目符合學(xué)生自身的身體接受能力。選擇趣味性的田徑運動項目能夠幫助學(xué)生更加喜愛運動，通過引起他們的興趣和注意力，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下，鍛煉自己的身體，從而提高身體素質(zhì)，達到強身健體的效果。除此之外，引入趣味性田徑運動項目也能夠愉悅學(xué)生的心情，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.4 合理考核，科學(xué)評價

針對現(xiàn)階段我國高校田徑選項課教學(xué)中考核體系的不足，應(yīng)建立更加科學(xué)的評價體系，同時逐步完善體育項目考核體系和方法。大多數(shù)高校在田徑選項課教學(xué)過程中，所選擇的考核方式及考核內(nèi)容都是相同的，通過一定的考核方式評價學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)狀況及身體狀況。這種統(tǒng)一的考核方法不能保證全面地評價學(xué)生。所以，學(xué)校應(yīng)不斷完善項目考核體系，注重過程性評價的重要性。在日常田徑選項課教學(xué)過程中，注重學(xué)生對不同項目及在不同階段的學(xué)習(xí)狀況， 注意對學(xué)生身體素質(zhì)的把握以及學(xué)生實踐能力的把握，更加科學(xué)地評價學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)效果。除此之外，應(yīng)選擇不同的評價主體模式，進行全方位的綜合素質(zhì)考核，結(jié)合學(xué)生的自主評價及教師的評價，同時也應(yīng)針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)生群體之間的評價，總結(jié)不同的考核效果，綜合地進行評價，以提高考核、評價的合理性、公平性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動項目的興趣及積極性。

3 結(jié) 語

普通高校田徑選項課以田徑項目為主要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的基本運動技能、提高學(xué)生的健身能力、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣、 形成學(xué)生的終身體育思想等方面都有良好的促進作用。我要積極面對現(xiàn)階段我國高校田徑選項課教學(xué)中存在的問題，并努力尋找可靠的解決對策，這對我國高校體育課的整體發(fā)展具有重要促進作用。

[1]張振豐.從趣味田徑運動角度探析普通高校田徑選項課教學(xué)對策與改革[J ].新校園旬刊，2017（6）.

[2]周岐俊.小學(xué)趣味田徑運動的教育價值與策略分析[J ].課程教育研究，2016（29）.

[3]曲云霞. 普通高校田徑選項課教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想[J ].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2011，27（8）：133-134