姜瑞

作文，一直以來都是學生學習語文的一大難題，有些學生每每一提寫作文，就會說：“我沒詞兒?！眰€別學困生拿著個作文題目甚至可以坐上一節(jié)課。真可謂“老師一命題，學生撓頭皮，肚里空蕩蕩，只好干著急。”再把目光聚焦在大部分同學的作文上，內容也是千篇一律：歌頌母愛，就統(tǒng)統(tǒng)“我“生病被母親照顧，或母親打雨傘給“我”，自己被淋濕；寫”校園生活就統(tǒng)統(tǒng)“拔河比賽”……一些老師為了應付考試，認為學生寫就可以，對其作文內容，聽之任之。

我認為出現(xiàn)這些問題的主要原因是學生的觀察能力沒有有進行目的明確的引導，學生的作文語言缺乏表達方面的練習。而且，學生在根本上對作文存在錯誤的認識——認為寫作文只是為了應付作業(yè)，應付考試。要突破這重重難關，教師在作文課堂教學中首先要培養(yǎng)學生善于表達自己的真情實感，讓學生愛上作文，樂于表達。針對這種情況，我認為教師在作文訓練上要采取適當的方法。

一、轉變學生觀念，要學生敢寫“真話”

學生在作文課上往往會出現(xiàn)愁眉苦臉的現(xiàn)象。這時教師往往會拿出范文供學生們參考，學生大多照貓畫虎，照著范文框架去一味的模仿，這樣，長此以往，大部分想寫作文的學生也開始無從下手，只好欲言又止了。一部分學生心里有話但不知怎樣去表達，他們認為自己寫不出那么漂亮的句子、漂亮的文章，只好一味地模仿而失去個性。

學生寫不出來并不說明他們沒有思維、沒有情感，如果我們教師適當的引導學生，結合作文題目整理學生的親身經驗，激起學生表達的欲望，就會改善學生的模仿狀況。作文時，教師應明確告訴學生不要拿自己的文章同范文比較，只要你寫出自己的感受就可以了，例如；課堂作文《童年趣事》，在分析題目時，我讓學生感受到此次作文寫的是自己的童真、童趣，記錄自己童年時一些幼稚、甚至可笑的事。于是學生想起了小時候披著床單裝俠客的趣事，想起了扮過家家裝孕婦的真事，想起了學滑板忘學剎車最后摔了的窘事……思維被喚起，暢所欲言后，我們還要放手讓學生去寫，不過于強調文章的篇幅長短、辭藻是否華麗、只要求寫的真實。告訴學生把你曾有的這一感覺表達出來就可以了。哪怕一個差生只寫了幾句話，但只要是他曾經經歷過的，教師就要給予鼓勵。長久堅持下來，就會使學生樹立了信心，讓學生認識到原來作文并不難，只要自己寫出真情實感就可以了。學習是一個循序漸進的過程，作文也不例外，只要長久堅持下去，學生就會在作文中說真話，表真情。每個學生都能夠表達自己，就會形成色彩紛呈的不同的作文。

二、要學生學會觀察這個世界

作文離不開對生活的細致觀察。留心觀察周圍的事物，隨時把觀察到的記錄下來，對于我們平時的習作十分重要。一年級學生，剛剛入學，就應該培養(yǎng)他樂于觀察，勤于動筆的好習慣。一天一句話，讓他觀察班級里有多少名男生，多少名女生，觀察班級幾扇窗子幾個門，觀察班級黑板報畫了什么，觀察學校有多少個一年級班……這是他的生活，有了觀察記錄的習慣，孩子才能凡事都留心觀察，養(yǎng)成觀察的習慣。

記得那是學生三年級的時候，一次，描寫植物，我就布置了觀察市花——丁香。以小組為單位，進行觀察后的整理匯報。那一次，我并沒有下發(fā)觀察表格?？蓪W生間的分工卻很細致。你觀察花，他觀察葉。你負責聞，寫其味道，我負責觸摸，感覺細膩。從分工中就可見，長期觀察習慣的培養(yǎng)，已使學生擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠涉及各方面去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

像我現(xiàn)在執(zhí)教的五年級學生，經常能在日記中記錄一些生活中不經意的事件：班級澆花的瓶蓋不翼而飛，又失而復得；衛(wèi)生角的廢紙箱被圈了膠帶，更規(guī)矩了；媽媽這幾天心情很好，總在穿裙子……在對不同事物不同角度的觀察中，日記有了內容，習作有了素材。所以，要學生學會觀察這個世界才會書寫這個世界。

三、培養(yǎng)學生閱讀好習慣

閱讀是寫作的基礎。好的作品離不開大量的閱讀，正所謂“得語文者得天下，得閱讀者得語文。”大量的閱讀不但能豐富學生的知識，更能豐盈學生的語言。所以培養(yǎng)學生的閱讀習慣至關重要。學生每天在學校的時間是零散的，可只要我們有機利用，就會尋得不少時間。早晨，上課前，可以安排“晨誦一刻鐘”。中午午飯后，在室外活動前還可安排“午讀半小時”。日積月累，積少成多，慢慢地，學生就會養(yǎng)成閱讀的習慣。

為促進學生的閱讀習慣養(yǎng)成，我們還可適當進行讀書活動的舉行。如“我講《史記》故事”，“三國事，知多少”，“編一編我家的編年史”，……各種各樣豐富活動的開展，有助于學生讀書習慣的養(yǎng)成。“寧可食無肉，不可書不讀”，“一日無書，百事荒蕪?！弊屪x書成為一種習慣，讓其一日不讀，即有不安之情，有負罪之感。讓讀書成為學生生活中的常態(tài)。

一雙善于觀察的眼睛一定會凝聚文章的靈魂。長久的積累則讓學生“知無不盡，盡無不言”。寫滿的本子作為學生寫作的素材，則使學生表達時充滿真情。把眼睛看到的用筆寫出來，把感情釋放到自己的文章中。在這樣的一個過程中，學生的精神世界豐富了，他們一定會變得勤于積累善于表達，感情凝成的文章一定會是一篇篇動人的文章。

當然作文水平的提高，包含多方面的因素。但善于表達感情，樂于觀察事物，勤于動筆練習，可以提高學生的寫作能力，鍛煉學生的思維能力，提高學生語文素養(yǎng)?？梢允乖瓉怼八浪卑愕淖魑恼n堂充滿“春色”，充滿生機。