劉振華

摘要：高中物理是高考中影響綜合理科分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的有效活動之一。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，高中物理教學(xué)無論是在理念層面還是在操作層面，都將面臨許多新的挑戰(zhàn).因此，高中物理教學(xué)如何才能適應(yīng)新課程改革的要求，就成了人們關(guān)注的焦點。

關(guān)鍵詞：改革思路；創(chuàng)新方法；注重評價

隨著新課程改革的推進(jìn)，提高課堂教學(xué)的效率成為了當(dāng)下討論最多的話題，新課程要求教師在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，以最少的時間和精力的投入，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)目標(biāo)。對于高中物理的教學(xué)而言，實驗教學(xué)是提升學(xué)生的邏輯思維能力、動手實踐能力以及探索能力的重要途徑。因此，作為高中物理教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到實驗教學(xué)對于學(xué)生所產(chǎn)生的積極意義。尤其是在新課程改革的背景之下，強調(diào)學(xué)生實踐能力和探索能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要組成部分。

一、高中物理在新高考背景下的改革思路分析

這里我們可以把改革思路這個內(nèi)容分為幾點來分析，首先就是高中物理在新高考背景下內(nèi)容的改革分析。那這里很有必要聯(lián)系到上面我們說的因為高考的改革原因，選擇物理作為考試科目的人逐漸減少。具體的原因則是因為物理這一門學(xué)科在高中的學(xué)習(xí)比較深入而且普遍表現(xiàn)出難度增大的現(xiàn)象，那么在這種背景下，高中的物理在難度上和內(nèi)容上也要有所變化了。其變化的主要思路還是要依照大部分人的思維想法，畢竟如果物理學(xué)真的成為了冷門學(xué)科，對以后社會的發(fā)展也是有影響的。難度的減小就是講物理的解題思路不用拐那么多的彎子，但是為了鍛煉學(xué)生們的邏輯思維能力，必有彎子還是要的，只不過是說相對的減少。內(nèi)容上的學(xué)習(xí)都是依靠教學(xué)大綱來的，既然高考都已經(jīng)改革了，那么教學(xué)內(nèi)容上就可以多增加一些物理學(xué)科中有趣的實驗現(xiàn)象，多增加一些做實驗互動的環(huán)節(jié)，總體的提高學(xué)生們對物理的興趣。還可以增加一些簡單易懂的有趣的生活現(xiàn)象從而引申到物理知識的學(xué)習(xí)上去，幫助學(xué)生建立對物理的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

雖然高考升學(xué)壓力巨大，但學(xué)校也不能因此而忽視高中物理學(xué)科建設(shè)，應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)方法創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。一是任務(wù)型教學(xué)法。該教學(xué)方法是以實際物理教學(xué)任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主應(yīng)用理論知識指導(dǎo)并解決實際問題，提升學(xué)生實踐操作能力的同時培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)定律內(nèi)容時，單純的理論講解學(xué)生很容易混淆，此時可以給學(xué)生安排實驗操作課程，讓他們通過動手實踐操作自主探究電流與磁場間的變化關(guān)系，加深他們對相關(guān)理論的理解與記憶。二是合作學(xué)習(xí)法。高中物理學(xué)習(xí)特別是一些實驗探究課程讓學(xué)生獨自完成會有一定的困難，此時可以通過建立合作學(xué)習(xí)小組的方式開展合作學(xué)習(xí)。在這個小組中，小組成員為實現(xiàn)共同目標(biāo)而形成互助合作的關(guān)系，通過明確的責(zé)任分工、相互合作，完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。該教學(xué)方法有效提升了教學(xué)效率，同時增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流，有助于融洽師生關(guān)系的建立以及和諧班級學(xué)習(xí)氛圍的營造。三是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法。課堂教學(xué)時間有限，因此可以探索利用課前時間開展高中物理自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是以學(xué)案為核心，學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容開展自學(xué)，老師對學(xué)生自學(xué)中的疑難問題提供幫助和指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。該教學(xué)方法中，學(xué)案是連接教學(xué)與學(xué)習(xí)的紐帶，學(xué)生按照學(xué)案的步驟指導(dǎo)開展自主學(xué)習(xí)，加強并加快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，老師也能夠?qū)⒏嗟木Ψ诺綄W(xué)生的指導(dǎo)上。

三、優(yōu)化教學(xué)手段

信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，為創(chuàng)新教學(xué)手段提供了一條切實可行的路徑，其多維立體的展示效果和豐富的素材打破了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比最大的優(yōu)勢在于單位時間里更多的信息傳輸優(yōu)勢，使學(xué)生在有限的課堂時間里獲取更多的知識信息，同時多媒體的立體展示效果也有效解決了物理教學(xué)中抽象知識內(nèi)容的直觀表達(dá)問題。因此，學(xué)校在推進(jìn)物理教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)要加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用。一是以學(xué)生需求為教學(xué)導(dǎo)向。教師在進(jìn)行課件設(shè)計時應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中生的認(rèn)知水平進(jìn)行安排，將一些復(fù)雜、抽象、深奧的知識內(nèi)容簡單化、直觀化，幫助學(xué)生快速理解知識并深刻記憶。二是建立課外互動教學(xué)平臺。課堂教學(xué)不能完全解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，利用網(wǎng)絡(luò)建立課外互動教學(xué)平臺能夠有效加強師生間的互動交流，既便于學(xué)生及時化解學(xué)習(xí)難題同時老師也能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，為優(yōu)化課程教學(xué)提供參考。三是加強師資隊伍建設(shè)。多媒體教學(xué)對老師提出了新的要求，因此學(xué)校要積極提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，加強老師在多媒體教育技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過提升師資隊伍的施教水平推動學(xué)科建設(shè)。

四、打破傳統(tǒng)的教學(xué)評價制度

就現(xiàn)在來說，許多學(xué)校仍把學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生掌握知識水平進(jìn)行測試，對學(xué)生做出評價。這就使得一些學(xué)校過于強調(diào)成績，實行應(yīng)試教育，嚴(yán)重限制了學(xué)生自由發(fā)展。新課改的實施突破傳統(tǒng)的教學(xué)評價制度，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。就現(xiàn)在來說，許多學(xué)校仍把學(xué)生的考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，通過對學(xué)生掌握知識水平進(jìn)行測試，對學(xué)生做出評價。這就使得一些學(xué)校過于強調(diào)成績，實行應(yīng)試教育，嚴(yán)重限制了學(xué)生自由發(fā)展。新課改的實施突破傳統(tǒng)的教學(xué)評價制度，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。不再是以最終考試成績作為最終評價標(biāo)準(zhǔn)，也可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)作出評價，不僅老師評價學(xué)生，學(xué)生也可以評價老師，學(xué)生之間也可以互相評價。通過將教學(xué)評價體制運用于物理教學(xué)中利用公平公正的評價措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在新課改背景下，高中物理習(xí)題教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的、低效的教學(xué)模式，對習(xí)題教學(xué)設(shè)計提出了更高的要求。老師在教學(xué)中一定要尊重學(xué)生的主體地位，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高。

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