賴偉龍

體育游戲在促進中學生的社會化中起著重要作用。中學生可以在游戲中了解社會，了解自己。通過模仿各種社會角色，處理與他人有效溝通的能力，順應社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，中學生需要互相合作，共同做一些規(guī)定的動作。它對中學生集體生活習慣的養(yǎng)成，對集體主義精神的培養(yǎng)有著重要的影響。體育運動在身體發(fā)育中，通過各種鍛煉和活動給自己的身體施加一定的負荷，有利于它們的生長發(fā)育。同時，各種競爭手段，可以充分發(fā)揮中學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高他們的判斷力、記憶力和創(chuàng)造力。

一、體育游戲的有效選擇

在體育教學中，體育游戲不是可有可無的，而是要根據實際的教學目標、教學任務和中學生的心理階段進行精心的選擇和確定。對低年級中學生來說，體育的主要目的是培養(yǎng)和提高中學生對體育的興趣和熱情，因此可以選擇一些流行的運動項目，例如“唐老鴨運西瓜”這一游戲，不僅可以完成中學體育教學任務，提高學生的興趣。此外，同一的教學內容也可以運用各種教學方法?！敖恿ε堋痹诮虒W過程中，可以一個接一個地跑，也可以三個人手拉手一起跑。這不僅活躍了課堂的教學氣氛，而且充分激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的身體，培養(yǎng)學生的情操。

二、提高游戲的實效

根據中學體育的教學目的，結合新課程改革的新要求，將體育游戲更好地融入教學活動中，提高運動游戲的有效性。比賽前，讓學生進行預熱訓練，讓學生體溫稍微升高后，進行肌肉和韌帶伸展練習，克服懶惰，更好地為學習知識服務。同時，要緊密結合教學游戲和教材，使學生積極參加游戲活動，加強體育鍛煉，進一步提高體育游戲的有效性。

三、發(fā)揮游戲的教育性

學校體育是為了增強學生體質，促進學生全面發(fā)展。因此，在采用體育游戲時，應充分發(fā)揮游戲的教育功能，使其更好地為教學活動服務。教師應加強游戲目的，充分發(fā)揮其教育功能，促進學生身心健康，加強體育鍛煉，使學生參與體育鍛煉，增強組織紀律，培養(yǎng)良好的素質。

四、重視游戲的參與性

體育游戲之所以能在中學體育教學中應用，是由體育運動的特點決定的。在體育課上，學生在輕松愉快的時間里能放松，所以體育課要有一定的興趣，才能使體育課在學生中普及。如果體育教學是讓學生自己跑步，做運動之類的活動，學生肯定不感興趣，這是因為體育有很多的游戲，以吸引學生最大限度地發(fā)揮游戲的趣味性和娛樂性，學生會因為體育游戲產生了極大的興趣。另外，由于體育游戲的形式多種多樣，有的比較簡單，容易操作，還有的比較費事費時，不能夠在有限的時間里讓更多的學生參與到體育活動中去，因此，在我們選擇游戲的時候，盡量要挑選一些相對簡單、易操作的活動，根據教學器材和場地的情況，盡可能讓全體學生參與到游戲中。

五、中學體育游戲教學應注意的幾個問題

體育游戲在中學體育教學中的應用，可以給教學增添新的活力，提高課堂教學效率，但游戲的使用也應注意理性。

（一）制定規(guī)則

游戲是有規(guī)則的活動。也就是說，每一個游戲都有它自己的具體規(guī)則，這個規(guī)則對游戲中的每個人都是有絕對的約束力。因為如果沒有規(guī)則，游戲就不存在了。豪伊金格指出，“一旦規(guī)則被破壞，游戲世界就解體了”。因此，教師要根據學生的年齡特點，緊密結合游戲內容設計合理的規(guī)則，確保學生身心獲得最大發(fā)展。

（二）游戲的組織過程應該科學合理

在游戲中，學生要從淺到深，由易到難，循序漸進。在比賽中，教師要密切觀察每個學生的動作，掌握他們的動作密度和量度。

（三）注意組織的紀律性

有些游戲很容易打亂秩序，造成混亂，尤其是球類和分組游戲。游戲不能按規(guī)定進行，容易影響教學效果，甚至造成安全事故。

（四）關注比賽結束后的總結性評價

當游戲達到了預期效果時，教師應立即停止，但評價應該是公平的。對于勝利者，我們應該表揚、肯定、鼓勵。我們還應該觀察學生的情緒的變化，真正關心和熱愛學生，使他們感到溫暖。

總之，在中學體育教學中合理地進行體育游戲，可以使學生在“樂”中“學”，“學”中“樂”，提高學生的體育興趣，促進學生身體素質的發(fā)展。同時，我們也需要體育教師在今后的教學理論過程中不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在中學體育教學中的作用和意義，從而更好地促進學校體育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

責任編輯羅峰