陸燕玲

在教育中，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校里的教育，“發(fā)現(xiàn)”都很重要。孩子一直在成長(zhǎng)，他們隨時(shí)隨地都可能產(chǎn)生變化。而教育者擁有發(fā)現(xiàn)的眼光與能力，對(duì)孩子的引導(dǎo)一定產(chǎn)生很大的幫助。孩子的特性很大程度上都是被睿智細(xì)心的教育者“發(fā)現(xiàn)”出來(lái)的。

作為教育者應(yīng)該多角度、全方位、深層次的了解學(xué)生，以便采用最準(zhǔn)確有效、最能和孩子內(nèi)心相契合的一種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，那就需要教育者有一雙善于閱讀和發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。沿著眼神出發(fā)，是發(fā)現(xiàn)孩子的一條捷徑，孩子的生命也會(huì)因此而閃亮。

案例一

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的內(nèi)心世界里，常常有一些東西在相互爭(zhēng)斗，如果我們能將孩子不自覺(jué)的偶然流露沉淀為習(xí)慣與性格，這樣的發(fā)現(xiàn)，便是塑造。

在一次升旗儀式中，伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，五星紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)冉冉升起，搖曳的身姿健如游龍。當(dāng)我欣賞完這壯美的一刻時(shí)，一低頭卻發(fā)現(xiàn)站在我前面的小欽同學(xué)仍然凝視著飄蕩在空中的國(guó)旗，身體微微地顫動(dòng)。這時(shí)的國(guó)旗在陽(yáng)光的照耀下透亮泛金，但陽(yáng)光也相當(dāng)刺眼。他竟然目光如炬地看著，眼神中透露出堅(jiān)毅的光芒。這讓我的腦海中又閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面，炎炎夏日中的一次集會(huì)，孩子們都汗流浹背站著聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話，頭發(fā)特別濃密的小欽，汗水順著發(fā)間、額頭、眉毛下滑，竟然掛在了他的睫毛上，他居然動(dòng)也不動(dòng)。眼神也是那樣的堅(jiān)毅！我把這情景告訴他的媽媽，他的媽媽說(shuō)：“是呀，這孩子從小就崇敬軍人，特別喜歡看歷史故事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片和一些軍事的書(shū)籍，很多軍事武器他懂，我不懂。”是的，有一次，他的作文也寫(xiě)過(guò)兩種軍事武器的異同點(diǎn)，我看了，不太懂，心里給他一個(gè)“服”字，評(píng)語(yǔ)上給了一個(gè)“優(yōu)”和鼓勵(lì)的話。這孩子深邃的眼眸透露出來(lái)的愛(ài)國(guó)情懷，深深地打動(dòng)了我，在往后的教學(xué)過(guò)程中，每每講到關(guān)乎國(guó)情歷史、國(guó)家尊嚴(yán)方面的時(shí)候，我都特別注意他的反應(yīng)，并適時(shí)讓他發(fā)表自己的看法。他的見(jiàn)解也比較獨(dú)到，而且充滿著正能量，同學(xué)們都很認(rèn)同他，受到他的感染，這種教育力量似乎比教師的說(shuō)教和引導(dǎo)更具說(shuō)服力?，F(xiàn)在，這孩子已經(jīng)畢業(yè)，他在一次微信聊天中說(shuō)：“謝謝您！老師，您讓我過(guò)了一個(gè)很充實(shí)的小學(xué)生涯，那時(shí)的目標(biāo)特別的明確?！蔽艺f(shuō)：“我們是教學(xué)相長(zhǎng)，是你內(nèi)心的堅(jiān)毅成就了你?！彼f(shuō)：“您怎么知道我的內(nèi)心？”我說(shuō)：“照照鏡子你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美好的自己?！彼貜?fù)了我一個(gè)笑臉，我回復(fù)了他一個(gè)擁抱?？粗⒆映砷L(zhǎng)特別的舒心。

案例二

發(fā)現(xiàn)，最美妙的價(jià)值在于它不會(huì)觸及孩子心中隱秘的脆弱部分，可以給孩子留有極大的余地，在無(wú)形中便可以鑄劍為犁。在日常的教學(xué)中，我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的學(xué)生：整天坐不安定，每節(jié)課真正聽(tīng)課的時(shí)間不到十分鐘，有時(shí)候還毛手毛腳地招惹人，別人一旦惹到他，他必然反擊到底，常常與同學(xué)有口舌之爭(zhēng)。跟他講道理，他有時(shí)候聽(tīng)得進(jìn)，有時(shí)候很抵觸。批評(píng)他，他眼視他方、不停地咬嘴唇或抿嘴，口頭上接受、心里抗議……小嚴(yán)同學(xué)就是這樣的一個(gè)孩子，我接手教他的時(shí)候是三年級(jí)了，他在同學(xué)們的心中似乎已經(jīng)沒(méi)有好的形象了，每次他違反紀(jì)律或捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候，身邊的同學(xué)就會(huì)忍不住告訴我：“老師，他就是這樣的了，以前也經(jīng)常這樣。”

機(jī)會(huì)竟然伴隨著暴風(fēng)雨而來(lái)的，六月下旬的一天午時(shí)下起了滂沱大雨，我為了趕快改完下午要發(fā)的作業(yè)而留在了辦公室里，突然聽(tīng)到樓下的保安說(shuō)：“小朋友，你趕快回教室，這些我來(lái)弄！”我順著聲音往下看，看到一個(gè)個(gè)子小小的同學(xué)撐著一把大傘，在把遠(yuǎn)處的磚塊一塊一塊地搬到一處低洼處，這低洼處是通向教室的必經(jīng)之路，現(xiàn)在水深到小腿。只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不怕！叔叔，我跟你一起弄，其他同學(xué)很快就要回來(lái)了，他們過(guò)去會(huì)浸濕鞋子的。”這聲音，那么熟悉，是小嚴(yán)！“是小嚴(yán)嗎？小嚴(yán)！”我大聲喊。那孩子抬頭看我，對(duì)著我笑，牟若清泉，真的是他。他，雖然頑皮，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)令人擔(dān)憂，但誰(shuí)能否認(rèn)他是個(gè)善良的孩子呢？午讀時(shí)候，大家都平安回來(lái)了，我問(wèn)同學(xué)們：“大家的鞋子有濕的嗎？”大家都說(shuō)：“好好的?！薄澳悄銈冎劳ǖ郎系拇u塊是誰(shuí)鋪的嗎？”“保安叔叔吧?！薄笆潜０彩迨搴臀覀兊男?yán)，而且首先想到為大家鋪路的是我班的小嚴(yán)同學(xué)。那是下著很大的雨……”大家聽(tīng)了，立刻鼓起了熱烈的掌聲，并異口同聲地對(duì)小嚴(yán)說(shuō)謝謝。我讓小嚴(yán)起來(lái)說(shuō)兩句，他有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“沒(méi)事，這事我喜歡做?！边@話很淳樸，也很動(dòng)人！也許，他也感覺(jué)到很多人在注視著自己，所以坐得端端正正的，目光不再游離。

責(zé)任編輯黃博彥