尤純靜

（蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

體操技巧是小學(xué)體育課堂的重要組成部分，對學(xué)生的健康成長、多元發(fā)展有著積極作用。當(dāng)然，小學(xué)體操技巧課也相繼在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下在各個小學(xué)體育課堂滲透，成為構(gòu)成小學(xué)體育課堂的組成部分。為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)體操類技巧課更好地在小學(xué)體育課堂得以滲透，開展本次研究，提出針對性的實(shí)施策略和構(gòu)想。

1 小學(xué)體操類技巧課在體育課堂中的滲透價值

1.1 增強(qiáng)體育鍛煉有效性

小學(xué)體育課堂教學(xué)的核心主要是發(fā)揮出體育鍛煉的多種優(yōu)勢，并借助體操類技巧課堂帶來的全新教學(xué)內(nèi)容和新變化，提高體育鍛煉的實(shí)施效果。小學(xué)體操課在體育課堂的滲透，教學(xué)開始之前教師會要求學(xué)生通過一些熱身活動來活動關(guān)節(jié)，避免運(yùn)動損傷的出現(xiàn)。并結(jié)合小學(xué)體操類技巧的差異去設(shè)置教學(xué)的具體實(shí)踐過程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)體操類技巧課的價值最大化，鍛煉學(xué)生的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。學(xué)生長期參與到小學(xué)體操類技巧課中，自身的柔韌性素質(zhì)將得到全面提升。作為開展小學(xué)體育課堂的基礎(chǔ)，身體柔韌性的增強(qiáng)能夠發(fā)揮出較強(qiáng)的輔助作用，增強(qiáng)體育鍛煉的有效性和具體效果，減少小學(xué)生運(yùn)動損傷問題的出現(xiàn)。

1.2 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)體育課堂教學(xué)，目的是全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育學(xué)科提出的全新要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。體操類技巧課本身就具備豐富性特征，練習(xí)模式呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行小學(xué)體操類技巧課教學(xué)時，能夠結(jié)合體操類技巧課的實(shí)際特點(diǎn)，靈活設(shè)置課堂的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)體操技巧課的教學(xué)內(nèi)容更具吸引力，學(xué)生的接受能力也會明顯增強(qiáng)和提升，效果良好。小學(xué)生對新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，更愿意參與到多元化的教學(xué)實(shí)踐中，去感受和體會體操類技巧課的魅力。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的參與積極性更強(qiáng)，更主動地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)而身體素質(zhì)能得到充分鍛煉。并且在靈活的課堂氛圍中，心理素質(zhì)將得到全面提升，以樹立正確的價值觀。

1.3 樹立終身體育學(xué)習(xí)意識

相較于傳統(tǒng)的體育課堂而言，小學(xué)體操類技巧課的教學(xué)環(huán)境更靈活，教學(xué)內(nèi)容更多樣。教師在開展教學(xué)之前，可以充分考察學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地編制體操動作，以創(chuàng)新為核心，以學(xué)生為根本，開展教學(xué)實(shí)踐，拉近學(xué)生與體操類技巧課之間的距離，使學(xué)生愛上體操運(yùn)動。對此，學(xué)校應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生對該課程的態(tài)度，針對性地做好課程的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的身體特征、心理特征及對體操類技巧課的接受程度，制訂合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在游戲中去體會體育本身的價值，樹立終身體育的學(xué)習(xí)意識。

2 小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作滲透的具體實(shí)踐

2.1 做好學(xué)情與教材分析工作

小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作的有效滲透，前提是做好學(xué)情和教材的分析工作，以便于體操課與傳統(tǒng)體育課堂更充分地融合。與傳統(tǒng)的體育課堂不同，前滾翻類技巧動作屬于體操動作，在開展教學(xué)實(shí)踐中要對學(xué)生的基本情況有一個相對全面和系統(tǒng)的認(rèn)知，需要針對教材做好分析，這是前提條件。學(xué)情分析方面，體育教師要較為全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，小學(xué)生的天性好動，個性活潑，思維反應(yīng)敏捷，對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。但需要注意，該階段學(xué)生的自我約束能力十分有限，需要教師在開展教學(xué)實(shí)踐中做好積極的引導(dǎo)工作。在教材分析層面，要吃透前滾翻技巧教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，借助教材中的內(nèi)容完成拓展和延伸，既能夠滿足教材對前滾翻技巧教學(xué)的基本要求，也能夠在拓展延伸中提高學(xué)生的參與積極性，革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.2 確定前滾翻類技巧教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育課堂中前滾翻技巧動作的滲透，在完成學(xué)情分析與教材分析之后，需要確立明確的教學(xué)目標(biāo)。本次為更好地增強(qiáng)小學(xué)體操類技巧課與體育課堂的融合，以前滾翻技巧為例，確定教學(xué)目標(biāo)具體包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)及社會適應(yīng)。（1）在認(rèn)知目標(biāo)上，開展前滾翻技巧教學(xué)，小學(xué)生要初步了解前滾翻及一些體操術(shù)語。（2）技能目標(biāo)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小學(xué)生要基本掌握前滾翻的動作技巧與動作要領(lǐng)，并能夠獨(dú)立完成該動作。（3）情感目標(biāo)則是在課堂之上可以看到自己的不足之處，形成與教師、同學(xué)之間的良性關(guān)系，迎接課堂之上的挑戰(zhàn)，使得學(xué)生可以愛上體育課堂。（4）社會適應(yīng)目標(biāo)上，主要是借助前滾翻技巧教學(xué)使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神。精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，是保證前滾翻技巧教學(xué)有效融合體育課堂的關(guān)鍵要素之一。

2.3 設(shè)計(jì)前滾翻類技巧教學(xué)方案

前滾翻類技巧的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，是保證小學(xué)體操技巧課在體育課堂得以有效滲透的核心。（1）開始部分：要按照體育課堂的常規(guī)教學(xué)模式去開展熱身活動和準(zhǔn)備活動，該階段可以通過跑操或者徒手操的方式來活動關(guān)節(jié)。（2）基本部分：此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置2個組成部分。①學(xué)習(xí)前滾翻。在學(xué)習(xí)的過程中，體育教師要做好前滾翻技巧的講解和示范，將其中的動作要領(lǐng)進(jìn)行具體明確，確保符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，使得學(xué)生自身可以全面、系統(tǒng)地了解前滾翻技巧的本質(zhì)，并在理論講解和具體示范完成之后，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，并將動作的掌握情況最終向體育教師進(jìn)行匯報。②拓展游戲環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則表現(xiàn)出體操類技巧課與其他課程的差異，在該環(huán)節(jié)主要是為了滿足小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以游戲的方式來吸引學(xué)生的參與積極性，并將學(xué)到的前滾翻技巧進(jìn)一步加深理解。（3）結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，可以采取輕松的游戲進(jìn)行，以達(dá)到放松的目的。

2.4 完成前滾翻類技巧教學(xué)反思

此環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的反思過程，對教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析，找到關(guān)鍵點(diǎn)。從前滾翻類技巧的體育教學(xué)實(shí)踐來看，體育課堂的整體氛圍及教學(xué)效果良好，學(xué)生更樂意于參與到教學(xué)實(shí)踐中。并且參與游戲活動的積極性較高，能夠按照教師的組織和要求參與學(xué)習(xí)，避免了由于小學(xué)生自我約束能力不足而存在的教學(xué)難題。當(dāng)然，體育教師也需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際效果和具體表現(xiàn)來對教學(xué)進(jìn)行評判，針對性地做好課堂教學(xué)的優(yōu)化和處理，使得教學(xué)目標(biāo)得以展現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量全面提升。

3 小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作滲透的注意事項(xiàng)

小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作的滲透，對體育課堂所產(chǎn)生的價值毋庸置疑。在具體實(shí)踐中可以看到，小學(xué)體操技巧課滲透到體育課堂中，需要做好全過程的教學(xué)設(shè)計(jì)工作，制訂科學(xué)的教學(xué)方案，豐富傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)境。但整個具體實(shí)踐的過程，還需要注意相應(yīng)的問題。（1）學(xué)校方面。需要結(jié)合體育課堂的實(shí)際情況做好優(yōu)化，在資源方面加大投資力度，包括體育場地、體育器材、人力資源等多層面，為小學(xué)體操類技巧課的開設(shè)和具體實(shí)施發(fā)揮支撐作用。學(xué)校方面的支持，對于小學(xué)體操類技巧滲透到體育課堂中具有積極推動效果。（2）教師方面，體育教師作為小學(xué)體操類技巧課開展的核心，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，對體操類技巧有一個相對全面、系統(tǒng)的認(rèn)知，革新教學(xué)方法。同時，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的教學(xué)方法、游戲內(nèi)容應(yīng)用到體育課堂中，使得小學(xué)體操類技巧課更具吸引力，吸引廣大學(xué)生積極地參與其中，感受體育本身的魅力。

4 結(jié) 語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，傳統(tǒng)體育課堂面臨革新。小學(xué)體操類技巧課作為體育課堂的重要組成部分，需要做好課堂的整體設(shè)計(jì)工作。同時，學(xué)校本身及教師主體要做好相應(yīng)的工作，為小學(xué)體育課堂資源的補(bǔ)充及教學(xué)模式的創(chuàng)新提供保障，讓小學(xué)生健康成長。