尤純靜
(蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇 蘇州 215000)
體操技巧是小學(xué)體育課堂的重要組成部分,對學(xué)生的健康成長、多元發(fā)展有著積極作用。當(dāng)然,小學(xué)體操技巧課也相繼在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下在各個小學(xué)體育課堂滲透,成為構(gòu)成小學(xué)體育課堂的組成部分。為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)體操類技巧課更好地在小學(xué)體育課堂得以滲透,開展本次研究,提出針對性的實(shí)施策略和構(gòu)想。
小學(xué)體育課堂教學(xué)的核心主要是發(fā)揮出體育鍛煉的多種優(yōu)勢,并借助體操類技巧課堂帶來的全新教學(xué)內(nèi)容和新變化,提高體育鍛煉的實(shí)施效果。小學(xué)體操課在體育課堂的滲透,教學(xué)開始之前教師會要求學(xué)生通過一些熱身活動來活動關(guān)節(jié),避免運(yùn)動損傷的出現(xiàn)。并結(jié)合小學(xué)體操類技巧的差異去設(shè)置教學(xué)的具體實(shí)踐過程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)體操類技巧課的價值最大化,鍛煉學(xué)生的身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。學(xué)生長期參與到小學(xué)體操類技巧課中,自身的柔韌性素質(zhì)將得到全面提升。作為開展小學(xué)體育課堂的基礎(chǔ),身體柔韌性的增強(qiáng)能夠發(fā)揮出較強(qiáng)的輔助作用,增強(qiáng)體育鍛煉的有效性和具體效果,減少小學(xué)生運(yùn)動損傷問題的出現(xiàn)。
小學(xué)體育課堂教學(xué),目的是全面促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展,響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育學(xué)科提出的全新要求,培養(yǎng)全面發(fā)展的人。體操類技巧課本身就具備豐富性特征,練習(xí)模式呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行小學(xué)體操類技巧課教學(xué)時,能夠結(jié)合體操類技巧課的實(shí)際特點(diǎn),靈活設(shè)置課堂的教學(xué)內(nèi)容,使小學(xué)體操技巧課的教學(xué)內(nèi)容更具吸引力,學(xué)生的接受能力也會明顯增強(qiáng)和提升,效果良好。小學(xué)生對新鮮事物的接受能力較強(qiáng),更愿意參與到多元化的教學(xué)實(shí)踐中,去感受和體會體操類技巧課的魅力。在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的參與積極性更強(qiáng),更主動地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)而身體素質(zhì)能得到充分鍛煉。并且在靈活的課堂氛圍中,心理素質(zhì)將得到全面提升,以樹立正確的價值觀。
相較于傳統(tǒng)的體育課堂而言,小學(xué)體操類技巧課的教學(xué)環(huán)境更靈活,教學(xué)內(nèi)容更多樣。教師在開展教學(xué)之前,可以充分考察學(xué)生的實(shí)際情況,針對性地編制體操動作,以創(chuàng)新為核心,以學(xué)生為根本,開展教學(xué)實(shí)踐,拉近學(xué)生與體操類技巧課之間的距離,使學(xué)生愛上體操運(yùn)動。對此,學(xué)校應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生對該課程的態(tài)度,針對性地做好課程的優(yōu)化,結(jié)合學(xué)生的身體特征、心理特征及對體操類技巧課的接受程度,制訂合理的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),在游戲中去體會體育本身的價值,樹立終身體育的學(xué)習(xí)意識。
小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作的有效滲透,前提是做好學(xué)情和教材的分析工作,以便于體操課與傳統(tǒng)體育課堂更充分地融合。與傳統(tǒng)的體育課堂不同,前滾翻類技巧動作屬于體操動作,在開展教學(xué)實(shí)踐中要對學(xué)生的基本情況有一個相對全面和系統(tǒng)的認(rèn)知,需要針對教材做好分析,這是前提條件。學(xué)情分析方面,體育教師要較為全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況,小學(xué)生的天性好動,個性活潑,思維反應(yīng)敏捷,對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng),具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。但需要注意,該階段學(xué)生的自我約束能力十分有限,需要教師在開展教學(xué)實(shí)踐中做好積極的引導(dǎo)工作。在教材分析層面,要吃透前滾翻技巧教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),借助教材中的內(nèi)容完成拓展和延伸,既能夠滿足教材對前滾翻技巧教學(xué)的基本要求,也能夠在拓展延伸中提高學(xué)生的參與積極性,革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。
小學(xué)體育課堂中前滾翻技巧動作的滲透,在完成學(xué)情分析與教材分析之后,需要確立明確的教學(xué)目標(biāo)。本次為更好地增強(qiáng)小學(xué)體操類技巧課與體育課堂的融合,以前滾翻技巧為例,確定教學(xué)目標(biāo)具體包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)及社會適應(yīng)。(1)在認(rèn)知目標(biāo)上,開展前滾翻技巧教學(xué),小學(xué)生要初步了解前滾翻及一些體操術(shù)語。(2)技能目標(biāo)方面,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),小學(xué)生要基本掌握前滾翻的動作技巧與動作要領(lǐng),并能夠獨(dú)立完成該動作。(3)情感目標(biāo)則是在課堂之上可以看到自己的不足之處,形成與教師、同學(xué)之間的良性關(guān)系,迎接課堂之上的挑戰(zhàn),使得學(xué)生可以愛上體育課堂。(4)社會適應(yīng)目標(biāo)上,主要是借助前滾翻技巧教學(xué)使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神。精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),是保證前滾翻技巧教學(xué)有效融合體育課堂的關(guān)鍵要素之一。
前滾翻類技巧的教學(xué)方案設(shè)計(jì),是保證小學(xué)體操技巧課在體育課堂得以有效滲透的核心。(1)開始部分:要按照體育課堂的常規(guī)教學(xué)模式去開展熱身活動和準(zhǔn)備活動,該階段可以通過跑操或者徒手操的方式來活動關(guān)節(jié)。(2)基本部分:此教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置2個組成部分。①學(xué)習(xí)前滾翻。在學(xué)習(xí)的過程中,體育教師要做好前滾翻技巧的講解和示范,將其中的動作要領(lǐng)進(jìn)行具體明確,確保符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,使得學(xué)生自身可以全面、系統(tǒng)地了解前滾翻技巧的本質(zhì),并在理論講解和具體示范完成之后,讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí),并將動作的掌握情況最終向體育教師進(jìn)行匯報。②拓展游戲環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則表現(xiàn)出體操類技巧課與其他課程的差異,在該環(huán)節(jié)主要是為了滿足小學(xué)生的心理特點(diǎn),以游戲的方式來吸引學(xué)生的參與積極性,并將學(xué)到的前滾翻技巧進(jìn)一步加深理解。(3)結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí),可以采取輕松的游戲進(jìn)行,以達(dá)到放松的目的。
此環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的反思過程,對教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行分析,找到關(guān)鍵點(diǎn)。從前滾翻類技巧的體育教學(xué)實(shí)踐來看,體育課堂的整體氛圍及教學(xué)效果良好,學(xué)生更樂意于參與到教學(xué)實(shí)踐中。并且參與游戲活動的積極性較高,能夠按照教師的組織和要求參與學(xué)習(xí),避免了由于小學(xué)生自我約束能力不足而存在的教學(xué)難題。當(dāng)然,體育教師也需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際效果和具體表現(xiàn)來對教學(xué)進(jìn)行評判,針對性地做好課堂教學(xué)的優(yōu)化和處理,使得教學(xué)目標(biāo)得以展現(xiàn),教學(xué)質(zhì)量全面提升。
小學(xué)體育課堂中前滾翻類技巧動作的滲透,對體育課堂所產(chǎn)生的價值毋庸置疑。在具體實(shí)踐中可以看到,小學(xué)體操技巧課滲透到體育課堂中,需要做好全過程的教學(xué)設(shè)計(jì)工作,制訂科學(xué)的教學(xué)方案,豐富傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)境。但整個具體實(shí)踐的過程,還需要注意相應(yīng)的問題。(1)學(xué)校方面。需要結(jié)合體育課堂的實(shí)際情況做好優(yōu)化,在資源方面加大投資力度,包括體育場地、體育器材、人力資源等多層面,為小學(xué)體操類技巧課的開設(shè)和具體實(shí)施發(fā)揮支撐作用。學(xué)校方面的支持,對于小學(xué)體操類技巧滲透到體育課堂中具有積極推動效果。(2)教師方面,體育教師作為小學(xué)體操類技巧課開展的核心,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,對體操類技巧有一個相對全面、系統(tǒng)的認(rèn)知,革新教學(xué)方法。同時,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和汲取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將先進(jìn)的教學(xué)方法、游戲內(nèi)容應(yīng)用到體育課堂中,使得小學(xué)體操類技巧課更具吸引力,吸引廣大學(xué)生積極地參與其中,感受體育本身的魅力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,傳統(tǒng)體育課堂面臨革新。小學(xué)體操類技巧課作為體育課堂的重要組成部分,需要做好課堂的整體設(shè)計(jì)工作。同時,學(xué)校本身及教師主體要做好相應(yīng)的工作,為小學(xué)體育課堂資源的補(bǔ)充及教學(xué)模式的創(chuàng)新提供保障,讓小學(xué)生健康成長。