劉文雷
(江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué),江蘇 揚(yáng)州 225819)
江蘇省已建立1000所足球特色學(xué)校,并將足球列為小學(xué)、初中體育必修課,這意味著未來(lái)每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)踢足球。其中,按教育部規(guī)劃,足球特色學(xué)校每天有1節(jié)足球課,保證每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)踢足球。“足球進(jìn)校園”之所以吸引眼球,一大原因就是其“高調(diào)入場(chǎng)”。
缺乏重視,這嚴(yán)重阻礙了青少年足球的普及力度。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,關(guān)于時(shí)間與班級(jí)人數(shù)問(wèn)題。要想把一個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得重視,教師得有高漲的熱情和全身心的投入。另外每個(gè)班五六十學(xué)生讓他們都愛(ài)上足球是不太可能。所以,必須得是小班制,學(xué)生才會(huì)投入,效果也才會(huì)好。此外,必須有比賽,班與班、年級(jí)與年級(jí)、學(xué)校與學(xué)校,以賽代練,學(xué)生才會(huì)有積極性,才會(huì)有榮譽(yù)感,才會(huì)更多地關(guān)注足球。而現(xiàn)實(shí)中,各校領(lǐng)導(dǎo)由于各種原因的存在,是不會(huì)考慮這些問(wèn)題的。
統(tǒng)一把足球加進(jìn)來(lái),首先從整體的課時(shí)量上壓力會(huì)很大。就目前看,每年的上學(xué)期都要進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)。9月開(kāi)學(xué),10月底就要把數(shù)據(jù)報(bào)上去,項(xiàng)目比較多,高一、初一又不能上來(lái)就測(cè),總還要讓學(xué)生練一練,這樣會(huì)占用很多課時(shí)。而我們各個(gè)學(xué)校又有自己的特色傳統(tǒng)項(xiàng)目(如江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué)的跑操、太極拳),也要保證教學(xué)課時(shí)。而高中每周2課時(shí)、小學(xué)初中3課時(shí),若分撥出1節(jié)上足球,無(wú)論從國(guó)家還是學(xué)校自己的教學(xué)安排上都比較吃力。
就江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué)而言,目前體育教師在編數(shù)是8人,其中1人病休,1人轉(zhuǎn)崗做專職會(huì)計(jì),3名中層干部,剩下3名年輕的都沒(méi)有經(jīng)過(guò)足球?qū)I(yè)訓(xùn)練。筆者對(duì)鄰近的初中和小學(xué)做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校體育教師的數(shù)量和能從事足球教學(xué)、訓(xùn)練的都嚴(yán)重缺乏。我們鎮(zhèn)中心小學(xué),現(xiàn)有48個(gè)班,而專職體育教師有6人,其中參加過(guò)足球項(xiàng)目培訓(xùn)的僅有2人。
家長(zhǎng)只注重孩子的文化課學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了體育活動(dòng)的重要性。要么擔(dān)心受傷,要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)。除此之外,應(yīng)試教育、重文輕武思想、富二代、“寵寶寶”等現(xiàn)狀也都不同程度上制約了校園足球的發(fā)展。
1.5.1 教師層面 就目前而言,對(duì)校園足球活動(dòng)開(kāi)展感興趣的教師不多。從每年的足球賽事現(xiàn)場(chǎng)看,總是那么幾個(gè)熟悉的教練員,很少發(fā)現(xiàn)新面孔。通過(guò)訪談與交流,大家一致認(rèn)為主要是如下幾個(gè)方面的原因:(1)領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教師在足球活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的付出;(2)家長(zhǎng)怕孩子受傷或影響學(xué)業(yè)成績(jī);(3)年輕教師足球基礎(chǔ)較差,不敢或不能勝任校園足球各項(xiàng)任務(wù);(4)部分教師受利益驅(qū)使,怕吃虧,不想付出,甚至造成體育教研組內(nèi)相互扯皮;(5)應(yīng)付各類校園足球賽事;(6)教師怕學(xué)生受傷,家長(zhǎng)不理解,加之學(xué)校的考核制度不當(dāng),制約了教師的激情;(7)班主任不支持。
1.5.2 學(xué)生層面 小學(xué)生對(duì)足球興趣較高,關(guān)鍵是教師要對(duì)其終身發(fā)展加以引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入初中后,分化現(xiàn)象嚴(yán)重,僅有少部分男生對(duì)足球感興趣。多年來(lái),筆者通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)的觀察,發(fā)現(xiàn)高中階段,理科班的男生對(duì)足球比較感興趣,并能參與到足球活動(dòng)中來(lái),而文科班的男生對(duì)足球興趣不高,有幾個(gè)想?yún)⒓幼闱蚧顒?dòng),但因“從眾心理”影響,也就懶得去理會(huì)了。高中階段的女生,全校也就那么幾個(gè)人對(duì)足球有興趣。
校園足球環(huán)境對(duì)小學(xué)生足球興趣的影響主要表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球的態(tài)度、校園足球人群數(shù)量、場(chǎng)地器材等方面。場(chǎng)地器材是最基本的因素,盡管各中小學(xué)都有了塑膠跑道、人工草坪,但只有200~250m的田徑場(chǎng),與有40左右教學(xué)班的實(shí)際需要人均面積差距還很大。學(xué)生更多的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò),處在此階段的學(xué)生“跟風(fēng)”意識(shí)依然很強(qiáng)。如果校園足球氛圍濃厚,對(duì)小學(xué)生的足球興趣是一種極為有效地激發(fā)。校園足球氛圍好,喜歡踢足球的小學(xué)生會(huì)越來(lái)越多;反之,則會(huì)形成惡性循環(huán),喜歡踢足球的學(xué)生將越來(lái)越少,直至最后消失。到那時(shí)要再重新培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣,就難上加難了!
據(jù)媒體報(bào)道,2016年,北京、蘇州等地區(qū)已將足球項(xiàng)目納入中考體育的選測(cè)項(xiàng)目,與此同時(shí),高中體育會(huì)考進(jìn)行足球項(xiàng)目測(cè)試也在謀劃中。剛剛進(jìn)入學(xué)園,就與“應(yīng)試”搭上關(guān)系,讓人不禁產(chǎn)生不安的聯(lián)想?!皯?yīng)試”陰云下的足球,會(huì)不會(huì)是學(xué)生與家長(zhǎng)的新負(fù)擔(dān),甚至讓學(xué)生反感足球?把足球加入考試科目,一涉及“考”,對(duì)教師的選擇、家長(zhǎng)的選擇都會(huì)有偏差。為了應(yīng)試,孩子們反復(fù)枯燥地練習(xí)某幾項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”,又是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。
我們都知道,上級(jí)主管部門對(duì)各基層學(xué)校每學(xué)年都對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化考核。應(yīng)將校園足球文化建設(shè)納入這些指標(biāo)中去,并且加大權(quán)重,促使各基層學(xué)校對(duì)校園足球加以重視。這一點(diǎn),江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣教育局各校、教研室已經(jīng)將足球的各項(xiàng)賽事成績(jī)、校園足球開(kāi)展過(guò)程性材料等納入了對(duì)學(xué)校和體育教師個(gè)人實(shí)績(jī)考核中去,并有了一定的效果。筆者認(rèn)為,還要加大權(quán)重和力度,迫使學(xué)校、教師,乃至社會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展引起足夠重視。各級(jí)政府在校園規(guī)劃的過(guò)程中應(yīng)充分考慮到足球場(chǎng)地的建設(shè)問(wèn)題,為校園足球的開(kāi)展提供基本的硬性保障。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)中國(guó)足協(xié)開(kāi)展的校園足球活動(dòng),貫徹落實(shí)到實(shí)際操作中。
校園足球文化特色不是一蹴而就的,必須要有扎實(shí)的學(xué)校體育工作為基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,無(wú)論是主管部門,還是基層學(xué)校,都要注重學(xué)校體育工作的常態(tài)管理。要建立體育工作評(píng)估制度。例如,《中小學(xué)體育工作綜合評(píng)估辦法》等,每年對(duì)各中小學(xué)陽(yáng)光體育1h的開(kāi)展落實(shí)情況、競(jìng)賽成績(jī)、運(yùn)動(dòng)員輸送、體育設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放等進(jìn)行綜合評(píng)估。要完善中小學(xué)生體質(zhì)測(cè)試制度。對(duì)各中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)抽測(cè)測(cè)試結(jié)果予以公布,并形成書面評(píng)估報(bào)告,分析學(xué)校體育工作狀況,落實(shí)改進(jìn)措施。改革體育中考辦法,變?nèi)斯けO(jiān)考為儀器操作測(cè)試,保證考試的公平、公正、準(zhǔn)確。
根據(jù)江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣氾水高級(jí)中學(xué)和本地區(qū)的實(shí)際,加強(qiáng)足球教學(xué)的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能,促進(jìn)了體育教師的專業(yè)發(fā)展,調(diào)動(dòng)體育教師的主動(dòng)性,培養(yǎng)有水平、有思想、有創(chuàng)新的足球教師隊(duì)伍,發(fā)揮聰明才智使得校園足球的開(kāi)展有創(chuàng)新、有實(shí)效。
家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境,父母是孩子的第一任教師。父母在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用尤為重要,父母和孩子相處時(shí)間長(zhǎng),一起生活,一起學(xué)習(xí),發(fā)展了共同的興趣愛(ài)好。例如,某學(xué)校的一個(gè)關(guān)于“你為什么選擇足球興趣班?”的調(diào)查中,數(shù)據(jù)顯示,在所有報(bào)足球興趣班的110名小學(xué)生中,其中有32名小學(xué)生選擇了“爸爸喜歡踢足球,我也跟爸爸一起踢足球”這一選項(xiàng),超過(guò)了1/4的人數(shù)。說(shuō)明家庭的足球環(huán)境對(duì)孩子足球興趣影響的重要性的。
2.5.1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體育教師應(yīng)從內(nèi)心熱愛(ài)足球 體育教師是校園足球開(kāi)展的靈魂,在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)中至關(guān)重要,有著不可替代的作用。教師的言行直接影響學(xué)生今后的發(fā)展方向,其指導(dǎo)思想和技能素質(zhì)決定著學(xué)生成才的質(zhì)量。因此,教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,成為學(xué)生效仿的榜樣。例如,足球的射門、顛球、運(yùn)球、頭球、過(guò)人等動(dòng)作都有很高的欣賞價(jià)值,教師適時(shí)出招,生動(dòng)講解都會(huì)讓學(xué)生看得心花怒放,佩服得五體投地,并能收到很好的效果。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生的足球信心。
2.5.2 體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生的足球信心 足球課中學(xué)生興趣的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)建立融洽的師生關(guān)系。努力創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情中度過(guò),真正在足球中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),為培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣提供。(2)教學(xué)內(nèi)容的多樣化和方法的多變化。教學(xué)過(guò)程中,不能單一的只強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,應(yīng)充分考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn):愛(ài)玩好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,以形象思維為主。所以在教學(xué)中應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)手段,以游戲化、趣味化的教學(xué)方法組織教學(xué)。(3)建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度。適當(dāng)?shù)亟o予一些獎(jiǎng)勵(lì)和采取一些不傷害小學(xué)生自尊心卻又能鍛煉體能的一些小懲罰,同樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升有幫助。
以“足球”為載體,以“快樂(lè)足球、快樂(lè)終身”為特色的足球特色建設(shè)主題,從“體教結(jié)合”中挖掘“樂(lè)學(xué)、樂(lè)練”足球特色文化,將之升華為足球精神、校園文化,努力探索足球活動(dòng)規(guī)律,提高校園足球運(yùn)動(dòng)水平和足球競(jìng)技水平,提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校綜合素質(zhì)提高。真正普及足球教學(xué)、形成特色。