楊 力

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

隨著高考的恢復，近些年參加高考的人數(shù)每年都在增加，這其中也包括了體育高考生這一特殊人群。關于體育高考生，其必須參加教育部明確規(guī)定的體育專項考試，然后再參加全國的統(tǒng)一性高考，最后將2種成績綜合來進行選擇就讀的高校。研究顯示，近幾年體育高考生的數(shù)量在逐年增加，但質(zhì)量卻在下降，這其中包括了身體素質(zhì)的降低及文化素養(yǎng)的下降，而作為高校體育人才培育的主要途徑，這勢必影響了高校體育人才的培養(yǎng)，因此本文提出將普通高中體育高考生培養(yǎng)與高校體育院系接軌的設想，并由此提出一些相關建議。

1 普通高中體育高考生培訓與高校體育院系接軌的依據(jù)

1.1 體育高考生是高校體育人才培養(yǎng)的主要途徑

體育高考是全國普通高校招生考試一種重要方法，其主要的作用是對體育類專業(yè)人才進行甄別和選拔。體育高考生不僅需要進行體育專項考試，而且還需進行全國的統(tǒng)一性高考，這便要求體育高考生不但需要熟練地掌握體育專業(yè)技能，同時也得具備較好的文化成績。在國外有報道顯示，最優(yōu)異的學生通常是存在于運動場上，體育人才也同樣是學習精英。體育高考生不僅是體育事業(yè)的后備人才，同時還是我國未來發(fā)展的堅強后盾。

1.2 高校復合型體育人才培養(yǎng)難度加大的形勢所迫

2003年頒布的《課程方案》將體育教育的培養(yǎng)目標定義為“培養(yǎng)復合型人才”。復合型體育人才是指那些能擔任體育教學、指導體育訓練、組織體育競賽，同時還能夠進行科學研究與體育管理的體育人才。研究顯示，近幾年體育高考生的數(shù)量雖然在逐漸增加，可質(zhì)量卻在下降，高校用同樣的時間去培養(yǎng)身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)下降的學生成為復合型體育人才，則需要更加深厚的師資力量、更加科學的訓練方法及更加合理的課程安排，這對高校無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

1.3 符合學校課程改革的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：把握教育發(fā)展的階段性特征，促進教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)，構建體系完備的終身教育。不同年齡階段，學生的生理與心理特點各有不同，高中體育與大學體育應根據(jù)學生的生理與心理特征進行合理的訓練；同時，高中學校對體育高考生的培養(yǎng)，不應只是簡單地以升學為目的，而應培養(yǎng)和發(fā)展其各項身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及終身體育意識，為適應大學體育教育打下良好的基礎，促進體育教學全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2 普通高中體育高考生培訓與高校體育院系接軌存在的問題

2.1 高中體育高考生培養(yǎng)與高校體育教育理念不同

高中體育高考生培養(yǎng)，其教學理念是在較短的時間內(nèi)，讓學生熟練掌握高考體育項目，提高體育成績，最終達到升學的目的。而高校體育教育理念其主要體現(xiàn)在4個方面。（1）運動參與目標：培養(yǎng)學生的終身體育意識；培養(yǎng)學生自覺參與鍛煉的習慣；使學生具備一定的體育文化欣賞能力。（2）運動技能目標：使學生掌握多項運動技能；使學生能夠處理一些常見的運動損傷。（3）身體健康目標：使學生擁有強健的體魄；使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。（4）心理健康與社會適應目標：培養(yǎng)學生樂觀開朗、頑強拼搏的品質(zhì)；增強學生的集體榮譽感、責任感；培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。

2.2 高校體育課程體系特點與體育高考生培養(yǎng)現(xiàn)狀之間的沖突

高校課程一般都有許多類別，基本包括了必修課、選修課和實踐教學3大部分，而且一般的必修課由專業(yè)必修課和公共必修課組成，選修課由專業(yè)選修課和公共選修課組成。這就決定了高校體育院系學生不僅需要學習多項術科技能，同時還要學習相關的理論知識。例如，運動生理學、運動保健學、運動訓練學、學校體育學等。這就要求學生需要有較好的身體素質(zhì)和一定的文化素養(yǎng)。

研究顯示，近幾年體育高考生數(shù)量在增加，但質(zhì)量卻在下降，究其原因主要在以下幾個方面：（1）學校領導不夠重視，師資力量及體育場地器材匱乏；（2）體育教師的訓練方法存在問題，導致大多數(shù)體育高考生在進行訓練時落下一些傷病，甚致使學生對體育運動產(chǎn)生抵觸心理；（3）大多數(shù)的體育高考生都是半路出家；（4）多數(shù)體育高考生不重視文化教育。這些原因導致了體育高考生身體素質(zhì)及文化素養(yǎng)的下降，升入高校的體育考生難以適應高校的課程安排，這也就相應地加大了高校對體育人才的培養(yǎng)難度。

3 建 議

3.1 加強雙方師生交流

雙方可以通過定時舉辦交流會或教育見習，增強雙方師生的交流。對教師而言，高校師生通過交流，可以獲得普通中學體育教學訓練最新信息，在之后的教學或訓練中目的更加明確；普通中學師生可以通過交流獲得最前沿的運動訓練方法及一些相關的體育知識，從而完善以后的教學或訓練。

3.2 加強學校交流，實現(xiàn)資源共享

場地器材資源匱乏在很大程度上會影響體育教師的教學訓練，進而限制了學生的提高與發(fā)展。這一原因是導致近幾年體育高考生質(zhì)量下降的主要因素之一。對于這一影響因素，普通高中可以加強與當?shù)馗咝５慕涣?，合理利用高校的體育場地設施器材等其他資源，提升教學效果。

3.3 建立教育實習機制

通過雙方的協(xié)商，建立教育實習機制，為高校體育院系學生提供實習與見習平臺，不僅能夠使高校學生將所學的理論知識與實踐相結合，增加高校學生的教學經(jīng)驗，同時能夠讓高校學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后學習中加以改正，為步入社會打下良好的基礎。