李 濤尹興寬

（1.蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融系，江蘇 蘇州 215009；2.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)金融學(xué)院，江蘇 無錫 214153）

一、高職院校金融專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)模式現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展迅速。教育部的信息平臺(tái)統(tǒng)計(jì)顯示，目前成立的職教集團(tuán)數(shù)量已經(jīng)超過1000個(gè)，高職院校集團(tuán)化辦學(xué)取得了豐碩的成果。經(jīng)過不斷的改革創(chuàng)新，各地在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中探索出各具特色的集團(tuán)化辦學(xué)典型模式。主要包括：產(chǎn)教融合的“校企一體”模式、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)的“以城帶鄉(xiāng)”模式、中高職銜接的“中高貫通”模式、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的“集群對(duì)接”模式、工業(yè)園區(qū)與職教集團(tuán)互動(dòng)發(fā)展的“園團(tuán)融合”模式、管委會(huì)整合行業(yè)職教資源的“政府主導(dǎo)”模式、“校政行企”多元合作模式、“五位一體”嵌入式校企合作模式等。

高職金融專業(yè)的集團(tuán)化辦學(xué)目前多以校企聯(lián)盟為主。這種聯(lián)盟對(duì)高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。就上海自貿(mào)區(qū)輻射圈的長(zhǎng)三角地區(qū)而言，高職院校金融專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)比較有代表性的模式（項(xiàng)目）主要有三種:

(一)浙江金融職業(yè)學(xué)院“銀領(lǐng)學(xué)院”

浙江金融職業(yè)學(xué)院通過和金融機(jī)構(gòu)共同組建銀領(lǐng)學(xué)院，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的機(jī)制建設(shè)，打造校企合作育人平臺(tái)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以訂單為載體，對(duì)金融“銀領(lǐng)”人才進(jìn)行大規(guī)模、全程式的訂單式人才培養(yǎng)。浙江金融職業(yè)學(xué)院于2008年和浙江省主要金融機(jī)構(gòu)共同組建了銀領(lǐng)學(xué)院，這些金融機(jī)構(gòu)均為各類規(guī)模的銀行企業(yè)。銀領(lǐng)學(xué)院以培養(yǎng)從事商業(yè)銀行一線業(yè)務(wù)的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)建立一整套有機(jī)的人才培養(yǎng)管理體系。從最高管理層-院務(wù)委員會(huì)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各層級(jí)各部門均有合作銀行的人員參與組成。主要特點(diǎn)為：校企合作制度化、實(shí)訓(xùn)教學(xué)職業(yè)化、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)一體化，取得了較好的成效。目前，銀領(lǐng)學(xué)院金融“銀領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式先后被北京、上海、浙江、山西、寧夏等30余所職業(yè)院校學(xué)習(xí)借鑒。

(二)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“江泰項(xiàng)目”

職業(yè)教育與成人教育司2012年與江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)股份有限公司合作開展“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目擬在全國(guó)選擇60所職業(yè)院校建立“江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，江泰公司在項(xiàng)目實(shí)施周期內(nèi)，提供累積不少于2.566億元人民幣的經(jīng)費(fèi)，主要用于“江泰項(xiàng)目”的課程開發(fā)與教材編寫、師資培訓(xùn)、獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金、頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)安置服務(wù)等。在入選職業(yè)院校開辦“江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)班”，每個(gè)基地每期開設(shè)一個(gè)“江泰保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)班”，每班招生50人，項(xiàng)目累計(jì)培養(yǎng)15000名學(xué)生。江泰公司將在合作周期內(nèi)為每所建立“江泰培養(yǎng)基地”的院校提供約300萬元人民幣的資金支持。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為該項(xiàng)目全國(guó)首批8所入選高職院校之一。江泰保險(xiǎn)實(shí)用型人才培養(yǎng)項(xiàng)目采取“政府主導(dǎo)、校企共育”的校企人才培養(yǎng)模式，主要機(jī)制為政府主導(dǎo)、企業(yè)注資、課程共設(shè)、師資共建、人才共育。目前該項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施5期，取得了一定成效。

(三)無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“借船出?！蹦Ｊ?/h3>

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組成了江蘇省商貿(mào)職教集團(tuán)，成員單位除了本地的紅豆職業(yè)大學(xué)、紅豆集團(tuán)、還包括柬埔寨西哈努克港特區(qū)有限公司。通過“借船出海”，在柬埔寨西港特區(qū)工業(yè)園共建西港特區(qū)培訓(xùn)中心。企業(yè)負(fù)責(zé)投資建設(shè)校舍，院校負(fù)責(zé)投入師資和教學(xué)；企業(yè)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，院校發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，校企聯(lián)手境外辦學(xué)，聯(lián)合開展西港特區(qū)柬埔寨員工的金融服務(wù)、語言培訓(xùn)、入駐企業(yè)管理人員的企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易培訓(xùn)等。依托職教集團(tuán)，借力跨國(guó)企業(yè)，形成職業(yè)教育國(guó)際發(fā)展合力，服務(wù)大型跨國(guó)集團(tuán)的海外擴(kuò)張。到2016年底，學(xué)校共選派20位優(yōu)秀教師，舉辦培訓(xùn)9期，開辦20個(gè)培訓(xùn)班，涉及金融、財(cái)會(huì)等十余個(gè)專業(yè)，累計(jì)培訓(xùn)中柬員工達(dá)23000余人次。學(xué)校與西港公司共同組建教育發(fā)展投資公司，開創(chuàng)了高等職業(yè)教育服務(wù)與國(guó)外企業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的先例，成為服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的標(biāo)志性教育項(xiàng)目。

二、金融專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展瓶頸分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)存在誤區(qū)

高等職業(yè)教育通常以合格的專業(yè)技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，因而常常忽略了學(xué)生通識(shí)教育和通用技能的培養(yǎng)。有些高職院校甚至為了突出專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，大幅壓縮通識(shí)課程與理論課程，盲目低效的增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生理論不扎實(shí)，常常是知其然不知其所以然。由于缺乏必要理論的強(qiáng)有力支撐，學(xué)生的創(chuàng)造力和整合素質(zhì)明顯欠缺，日益成為只會(huì)簡(jiǎn)單重復(fù)工作程序的工匠，而不是現(xiàn)代意義上既懂專業(yè)理論、又能技術(shù)創(chuàng)新的新型專業(yè)技術(shù)人才。這樣的職業(yè)教育理念患了嚴(yán)重的短視病，技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)誤入歧途，尤其與現(xiàn)在金融業(yè)務(wù)跨行業(yè)融合的趨勢(shì)背道而馳。

（二）集團(tuán)內(nèi)校企間的合作淺層化

目前的主要合作形式有：在學(xué)校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地、與金融機(jī)構(gòu)開展訂單班、組織學(xué)生到金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等。許多合作往往只停留在一紙協(xié)議上，實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)沒有體現(xiàn)，也沒有形成完善的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校與企業(yè)之間普遍存在做表面文章，形式主義的偽合作，缺乏真正的相互融合。比如熱衷于開展一些針對(duì)性不強(qiáng)的報(bào)告會(huì)，走馬觀花式的調(diào)研，粗糙的訪問交流等活動(dòng)。

（三）學(xué)校缺乏相匹配的師資與經(jīng)費(fèi)

大多高職院校是由大、中專院校轉(zhuǎn)型而來，師資的專業(yè)理論有余而實(shí)踐能力薄弱，教學(xué)模式擺脫不掉傳統(tǒng)教學(xué)方式。此外，推行校企聯(lián)合辦學(xué)，高校就必須投入大量的人力和物力培育新型的教學(xué)環(huán)境和管理模式，這必然會(huì)增加高校的經(jīng)營(yíng)成本。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，高校對(duì)校企合作的態(tài)度也是心有余而力不足，校企合作的規(guī)模難以擴(kuò)大。

（四）金融企業(yè)參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性不高

一方面，金融企業(yè)具有一定的特殊性。金融企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)貨幣信用業(yè)務(wù)，使其在與外界合作時(shí)格外謹(jǐn)慎，致使尋求崗位鍛煉的在校師生很難深入其中；由于壟斷的存在，金融企業(yè)在人才選拔上要求偏高，與高職院校的合作意愿低；人才高消費(fèi)所可能產(chǎn)生的低效率還沒有顯現(xiàn)。另一方面，企業(yè)都是以贏利為目標(biāo)的，金融企業(yè)也不例外。即使金融企業(yè)愿意和高校合作辦學(xué)，企業(yè)也會(huì)因?yàn)樵诤献髦胁荒塬@得豐厚的利益，而缺乏投資的動(dòng)力，使高校的校企合作方案難以展開。

（五）集團(tuán)化辦學(xué)的具體實(shí)施缺乏機(jī)制保障

目前的校企合作，通常存在兩大弊端，也就是要么校熱企冷，要么校冷企熱。通常都是一方賣力或者盡量主導(dǎo)，一方應(yīng)付或者消極附和，造成雙方合作的組織結(jié)構(gòu)不健全、溝通與實(shí)施不暢。再加上往往缺乏專門的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，很多項(xiàng)目難以獲得各方相關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)和支持，導(dǎo)致校企合作工作效率不高，人才培養(yǎng)效果大打折扣。

（六）集團(tuán)內(nèi)協(xié)調(diào)管理信息化程度不高

信息化教育是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路，在職業(yè)教育中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)是職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的基本要求，用信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)教育模式，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但目前高職院校金融專業(yè)集團(tuán)化辦學(xué)信息化程度嚴(yán)重不夠，主要存在信息系統(tǒng)管理體系缺乏系統(tǒng)性、管理平臺(tái)缺乏科學(xué)性、管理制度缺乏保障性、管理人員缺乏專業(yè)性等突出問題。

三、完善與深化集團(tuán)化辦學(xué)模式的對(duì)策建議

（一）處理好通才與專才培養(yǎng)的關(guān)系

要培養(yǎng)真正優(yōu)秀的技術(shù)型專業(yè)人才，必要的理論儲(chǔ)備不但重要，而且應(yīng)該與技能培訓(xùn)受到同等重視。尤其是對(duì)于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域（包括經(jīng)濟(jì)、金融保險(xiǎn)類學(xué)科領(lǐng)域）的高職院校學(xué)生來說，知識(shí)面一定程度的博與雜，重要專業(yè)理論知識(shí)的精與深直接關(guān)系到其綜合素質(zhì)及能力的提升。這樣，一旦他們離開了原對(duì)口的企業(yè)，依然能順利的找到自身的發(fā)展之路。因此，有必要對(duì)高職專業(yè)理論課程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，該刪掉的刪掉、該簡(jiǎn)略的簡(jiǎn)略，而核心理論和前沿創(chuàng)新理論則要適當(dāng)加強(qiáng)。針對(duì)金融業(yè)務(wù)跨行業(yè)融合的發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)增加專業(yè)融合性、交叉性課程與教材的設(shè)置。

（二）深化創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的校企合作機(jī)制

集團(tuán)化辦學(xué)模式下，要實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，校企合作必然要系統(tǒng)化、制度化。對(duì)于那些整個(gè)學(xué)校層面和企業(yè)層面的重點(diǎn)校企合作項(xiàng)目，雙方都應(yīng)該從學(xué)校、學(xué)院、系、專業(yè)和公司、部門、項(xiàng)目組等形成不同層次的對(duì)接聯(lián)系部門。這樣既能有效進(jìn)行科學(xué)合理的總體長(zhǎng)期規(guī)劃，同時(shí)又能對(duì)具體項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行充分的交流溝通，高效的解決不斷出現(xiàn)的常規(guī)性或者突發(fā)性的實(shí)際問題。

另外，對(duì)于雙方在合作項(xiàng)目資金較大且賬務(wù)往來頻繁的校企合作項(xiàng)目，應(yīng)該健全雙方在財(cái)務(wù)往來上的協(xié)同機(jī)制，主要體現(xiàn)在要建立相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的資金賬目名稱、定期的賬務(wù)核對(duì)，規(guī)范財(cái)務(wù)審批流程、加強(qiáng)相關(guān)的內(nèi)部審計(jì)，規(guī)范資金的用途，盡量做到?？顚Ｓ?，同時(shí)加強(qiáng)資金的使用過程監(jiān)管，提高資金的使用效率。

（三）集團(tuán)化校企合作要因“地”制宜、因“人”而異

對(duì)于“一企多校”的聯(lián)盟式校企合作，不能搞一刀切。對(duì)于多個(gè)主體的校企合作模式來說，各個(gè)成員之間存在地域環(huán)境、校情、專業(yè)設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、生源結(jié)構(gòu)與質(zhì)量等多方面的差異，忽略這種差異而采用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，則很可能使得校企合作項(xiàng)目舉步維艱，甚至難以繼續(xù)。比如，文化、教育理念的南北方差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的東西部區(qū)別、生源質(zhì)量的優(yōu)劣等等，都需要雙方在校企合作中做到因地制宜、因“人”而異。對(duì)于學(xué)生素質(zhì)高、用人單位普遍看好、就業(yè)選擇面廣的學(xué)校，應(yīng)該在校企合作中因地制宜的給予更大的激勵(lì)措施以吸引優(yōu)秀人才，同時(shí)配以適當(dāng)寬松和靈活多元化的管理機(jī)制。同此外，對(duì)于參與校企合作的高校教師和企業(yè)職員應(yīng)該因人而異的制定科學(xué)、合理的考核機(jī)制，最大化的調(diào)動(dòng)相關(guān)參與方成員的積極性。

（四）建立和完善集團(tuán)中校企合作成員動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

針對(duì)傳統(tǒng)金融業(yè)和機(jī)構(gòu)對(duì)人才學(xué)歷層次要求的日益提高，根據(jù)金融與其他行業(yè)加速融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，可以考慮吸收與金融緊密結(jié)合的相關(guān)行業(yè)與企業(yè)加入校企合作集團(tuán)，積極開展類金融業(yè)務(wù)、交叉性金融業(yè)務(wù)（跨行業(yè)金融業(yè)務(wù)）的人才培養(yǎng)。比如伴隨著物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的物流金融，物流金融是為物流產(chǎn)業(yè)提供資金融通、結(jié)算、保險(xiǎn)等服務(wù)的金融業(yè)務(wù)，它直接或間接的融入了物流業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在物流金融中涉及三個(gè)主體：物流企業(yè)，客戶和金融機(jī)構(gòu)，物流企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來為資金需求方企業(yè)提供融資。物流金融的開展對(duì)這三方都有非常迫切的現(xiàn)實(shí)需要，正日益成為國(guó)內(nèi)銀行一項(xiàng)重要的金融業(yè)務(wù)。

（五）校企合作舉措進(jìn)一步深化細(xì)化

比如可以聯(lián)合舉辦金融專業(yè)技能大賽，校企合作舉辦全國(guó)性的銀行業(yè)務(wù)技能、金融投資模擬、保險(xiǎn)服務(wù)等大賽活動(dòng)。這類大賽以鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能為宗旨，有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)用結(jié)合的高度重視，促進(jìn)學(xué)生更深刻的掌握所學(xué)知識(shí)。企業(yè)可以通過這種大型、正規(guī)的比賽挖掘金融精英人才。同時(shí)也能夠提高學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的知名度和影響力。

（六）建立健全信息化管理機(jī)制

為保障高職院校職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，必須規(guī)范集團(tuán)信息化建設(shè)，建立和完善集團(tuán)信息聯(lián)通機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理和信息平臺(tái)系統(tǒng)管理的控制，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、程序化，最大限度地滿足集團(tuán)成員單位對(duì)信息的需求，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部資源共享。主要包括依托職教集團(tuán)架構(gòu)，構(gòu)建信息化管理框架體系；搭建管理服務(wù)平臺(tái)，建立集團(tuán)信息聯(lián)通機(jī)制；推進(jìn)管理制度建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)規(guī)章執(zhí)行力度；強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，提升人員信息化管理水平。