（上海出版印刷高等?？茖W校200093）

伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，社會領域?qū)τ诟咚刭|(zhì)專業(yè)人才的應用需求不斷提升，高等教育肩負為社會培養(yǎng)和輸送人才的重要任務，在對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，還需要關注學生的思想道德素質(zhì)發(fā)展，使學生能夠樹立正確的人生觀念、價值觀念，以更好的適應社會環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)品格，促進學生自身的職業(yè)發(fā)展。高校開展思想政治教育工作，不僅需要依賴于課堂教學活動，也要拓展思政教育途徑，使思政教育形式、內(nèi)容能夠與大學生的學習和生活相契合，體現(xiàn)思政教育工作的有效性，以促進高校思政教育目標的實現(xiàn)。

一、高校思政教育工作開展現(xiàn)狀

對在校大學生開展思想政治教育，是高校的基本教育任務，大學生處于學生向社會工作者過渡的重要階段，親社會行為意識不斷發(fā)展的過程中，需要通過有效的思政教育活動，引導學生能夠建立正確的“三觀”，提升社會道德責任意識，以促進學生綜合素質(zhì)的提高，從而為學生的人生發(fā)展奠定堅實基礎。而當前高校開展思政教育工作存在諸多不足之處，導致思政教育教學目標難以有效實現(xiàn)，很多學生無法理解思政教育對其人生發(fā)展、社會發(fā)展的重要意義，因而對于思政教育的相關教學內(nèi)容也存在漠視態(tài)度或者抵觸情緒，對于思政教育目標的實現(xiàn)產(chǎn)生嚴重影響。

二、新媒體與高校思政教育工作融合的可行性

（一）新媒體已經(jīng)成為大學生，校園生活的重要內(nèi)容

當前社會形勢下移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，使智能手機、互聯(lián)網(wǎng)等多樣媒介形式，在社會生產(chǎn)和生活領域的應用范圍不斷拓展，同時由于新媒體高效、便捷的應用特征，使其受到社會公眾的廣泛青睞，大學生更成為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要客戶群體。根據(jù)國家工信部的相關調(diào)查研究顯示，我國移動互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)已經(jīng)超過11億人，在校大學生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的比例達到95.6%，并且在當前發(fā)展形勢下，大學生的移動互聯(lián)網(wǎng)使用量還在呈現(xiàn)逐步增長的發(fā)展態(tài)勢，新媒體成為大學生獲取社會信息的主要途徑，從某種層面而言，新媒體已經(jīng)成為大學生在校學習和生活的必要組成部分。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育形式難以滿足現(xiàn)代高校思政教育的發(fā)展要求

高校思想政治教育工作難以取得理想工作效果的主要原因在于，學生沒有在學習生活生活中接觸到對學生具有廣泛吸引力的思政教育信息載體，同時也無法深刻理解思政教育對自身成長以及社會發(fā)展的重要意義，很多學生認為思政教育只是一些理論知識，都是白話、空話，沒有必要進行認真學習，此種片面的認識和態(tài)度對高校思政教育成果產(chǎn)生嚴重影響。同時高校開展思政教育的過于單一，使其單調(diào)的教學內(nèi)容更顯枯燥，現(xiàn)代高等教育對于高校的思政教育活動提出更高要求，傳統(tǒng)思政教育模式需要進行革新，以迎合現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢。

三、新媒體與高校思政教育工作融合的有效途徑

（一）新媒體環(huán)境下高校開展思政教育工作應當結(jié)合專業(yè)特色

新媒體形式的應用和發(fā)展，體現(xiàn)社會環(huán)境的發(fā)展和變化，高校開展思政教育工作應當在當前社會背景下，積極進行教育形式和教育內(nèi)容的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)宣講式思政教育活動轉(zhuǎn)換為學生參與性教學活動，拓展思政教育空間，提升思政教育工作的有效性，以培養(yǎng)學生的學習興趣為重點。將思政教育與學生專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新。以播音主持專業(yè)為例，此專業(yè)教學活動，主要側(cè)重培養(yǎng)學生的播音主持能力、演講口才能力、信息采集和播報能力等，為實現(xiàn)專業(yè)教學與思政教育活動的融合，教師可以為學生設計“社會新風尚”新媒體新聞素材采集任務，讓學生應用智能手機、攝像機作為素材拍攝工具，將社會生活中存在的人文美得作為主題內(nèi)容記錄下來，應用主題活動提升專業(yè)教學有效性的同時，傳遞思政教育理念和思想，應用新媒體形式的融合和應用，促進思政教育教學目標的實現(xiàn)。

（二）輔導員應當充分發(fā)揮自身的思想政治教育輔助功能

當前高等教育體制下，輔導員具有對學生進行思想政治教育工作的教育職責，輔導員應當順應新媒體時代教育形式的發(fā)展和變化，在與學生溝通過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在思想觀念或者道德認知方面的偏差，便對學生進行有效的思政觀念引導，不僅是學思政教育的實施者，同時也是學生思政觀念發(fā)展情況的監(jiān)督者，通過輔導員與學生的溝通和聯(lián)系，將思政教育融合到學生的學習生活中，提升思政教育工作的有效性。

（三）借助新媒體優(yōu)勢，體現(xiàn)思政教育的多樣性

高校開展思想政治教育活動，可以借助新媒體平臺的應用優(yōu)勢，向?qū)W生播放具有思政教育價值的多媒體教學內(nèi)容，利用新媒體平臺中豐富的網(wǎng)絡素材資源，體現(xiàn)教學形式和教學內(nèi)容的多樣性。高?？梢詾閷W生播放《厲害了 我的國》、《大國外交》等影視材料，對學生開展愛國主義教育；也可以向?qū)W生播放《今日說法》的典型案例，對學生進行社會法制教育；可以組織學生觀看《生門》紀錄片，引導學生對人性、對社會熱點問題進行深入的思考。

四、結(jié)語

新媒體與高校思政教育的融合，對于促進高校思政教育教學目標的實現(xiàn)具有重要意義。當前高校思政教育存在教學效率低下的現(xiàn)實問題，借助新媒體的應用優(yōu)勢，高?？梢酝ㄟ^結(jié)合專業(yè)特色、輔導員充分發(fā)揮自身的思想政治教育輔助功能、體現(xiàn)思政教育的多樣性等途徑，對學生開展契合學生學習和生活的思政教育，引導學生樹立正確的思政觀念，提升思政教育有效性，促進高等教育綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。