陸進(jìn)保

摘 要：建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主線，深入開(kāi)展了建筑施工過(guò)程圖片視頻收集與講解、軟件實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)三大實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容豐富、學(xué)生參與度高、注重動(dòng)手實(shí)操，實(shí)踐成果富有開(kāi)拓性、創(chuàng)新性，培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：課程實(shí)踐；可持續(xù)發(fā)展能力；動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）21-0059-03

Abstract： Classroom practices are the backbone of cultivating architectural engineering majors in vocational universities. This paper analyzes three normally used classroom activities： visual illustration， software training and curriculum practice in teaching construction technology. These are the classroom practices with many advantages， such as various teaching materials， students highly involved and innovative evaluations. Therefore， sustainable development ability of the students could be improved for somehow.

Keywords： classroom practice； sustainable development ability； practical ability

當(dāng)前高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)模式基本定位以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，而可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主線，開(kāi)展豐富多彩的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。在校期間，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)主要包括課程實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能大賽等，通過(guò)這些實(shí)踐平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、善于模仿的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、終身學(xué)習(xí)的能力、資料查閱的能力，從而使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力得到提升。

本文以建筑工程技術(shù)專業(yè)中：建筑施工過(guò)程圖片視頻收集與講解、軟件實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)三部分實(shí)踐內(nèi)容為切入點(diǎn)，深入闡述了開(kāi)展專業(yè)課程實(shí)踐對(duì)提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要性。

一、通過(guò)“建筑施工過(guò)程圖片、視頻收集與講解”來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、不斷進(jìn)取的能力、善于模仿的能力、資料查閱的能力

在建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，混凝土結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)等7門(mén)課程，其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)圖片、視頻收集與講解的方式讓學(xué)生去完成學(xué)習(xí)。

在混凝土結(jié)構(gòu)課程、建筑材料課程知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師布置混凝土材料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作業(yè)給學(xué)生。例如：混凝土的材料組成，混凝土的強(qiáng)度等級(jí)，混凝土的耐久性等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)點(diǎn)先自行學(xué)習(xí)，然后安排學(xué)生到校園在建工地拍攝與混凝土有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)照片，在照片拍攝過(guò)程中，學(xué)生可以向老師、工地技術(shù)人員，也可以上網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；拍攝完照片以后，學(xué)生整理照片，對(duì)每張照片的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容加以詳細(xì)梳理，然后，學(xué)生以老師的身份在上課時(shí)播放知識(shí)點(diǎn)照片，講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)圖片收集與講解，學(xué)生有了主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣，這種主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣來(lái)源于學(xué)生自己內(nèi)心求知的需要，來(lái)源于求知學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)，在建筑施工過(guò)程圖片收集與講解中，學(xué)生是帶著知識(shí)點(diǎn)任務(wù)去完成學(xué)習(xí)，這種任務(wù)完成需要學(xué)生自己去規(guī)劃、自己去動(dòng)手、自己去咨詢、自己去攝制、自己去查閱資料、自己去講解；完成任務(wù)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立從事某項(xiàng)工作的能力，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到提升，今后走向工作崗位就可以獨(dú)立完成各項(xiàng)工作。

“建筑施工視頻資料收集與講解”同樣也是針對(duì)課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，首先安排學(xué)生對(duì)照課本自學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，我們讓學(xué)生到工地現(xiàn)場(chǎng)去拍攝知識(shí)點(diǎn)視頻內(nèi)容，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找知識(shí)點(diǎn)視頻內(nèi)容，有了知識(shí)點(diǎn)視頻內(nèi)容以后，學(xué)生對(duì)照視頻資料，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，最后，利用上課時(shí)間，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，在課堂通過(guò)視頻資料的播放，給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生最終扮演的是老師的角色，我們作為老師，應(yīng)該知道，要想在課堂上講述十分鐘的知識(shí)內(nèi)容，我們應(yīng)該在課下怎樣去準(zhǔn)備！同樣，學(xué)生要想在課堂上給在座的老師和學(xué)生講解自己拍攝制作的十分鐘專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，他要付出什么！查閱資料、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、向工地工人師傅去溝通學(xué)習(xí)、掌握攝影知識(shí)、學(xué)習(xí)老師備課等等，這些都是學(xué)生需要自行完成的內(nèi)容；完成這些內(nèi)容，可以使學(xué)生在不斷進(jìn)取、善于模仿、與人溝通、資料查閱等方面的可持續(xù)發(fā)展能力得到提升。

二、通過(guò)“軟件實(shí)訓(xùn)”來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挑戰(zhàn)困難的能力、職業(yè)素養(yǎng)的能力、職業(yè)通用的能力

在建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中，建筑施工技術(shù)課程、建筑構(gòu)造課程、建筑測(cè)量課程、建筑施工組織課程、平法與CAD課程、建筑工程概預(yù)算等6門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)建筑仿真實(shí)訓(xùn)軟件和專業(yè)課程軟件來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)的目的；建筑仿真軟件突出建筑工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)效性，將建筑工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逼真化模擬，突出工程現(xiàn)場(chǎng)建筑物的真實(shí)性、工程材料的真實(shí)性、工程機(jī)械的真實(shí)性，軟件突出工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)效性技能練習(xí)，以工程現(xiàn)場(chǎng)單項(xiàng)工程項(xiàng)目為主線，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程要求的現(xiàn)場(chǎng)性、技能性、實(shí)操性、職場(chǎng)性的要求，以工程現(xiàn)場(chǎng)資源帶動(dòng)課程的現(xiàn)代化教學(xué)，解決了現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中去工程現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)性大、聯(lián)系企業(yè)不方便等許多因素，同時(shí)，軟件采用三維可視化控制與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)而制作，具有很強(qiáng)的職業(yè)性、情景性、過(guò)程性與互動(dòng)性。

在建筑仿真實(shí)訓(xùn)軟件中，軟件模擬施工現(xiàn)場(chǎng)的某項(xiàng)單位工程，例如：基礎(chǔ)施工單位工程，該工程由基礎(chǔ)模板施工、鋼筋綁扎、混凝土澆筑三個(gè)單項(xiàng)工程來(lái)完成，在仿真實(shí)訓(xùn)軟件中，需要A同學(xué)完成模板施工、B同學(xué)完成鋼筋綁扎、C同學(xué)完成混凝土澆筑，這三個(gè)單項(xiàng)工程前后之間有聯(lián)系，需要ABC三個(gè)同學(xué)協(xié)作完成，才能最終完成基礎(chǔ)施工單位工程；在此過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)需要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)雾?xiàng)工程的施工材料、施工設(shè)備、施工工藝、施工規(guī)范等內(nèi)容，同時(shí)，為了銜接好前后工程，還要認(rèn)識(shí)了解前后工程之間的相關(guān)內(nèi)容，做到相互配合，相互協(xié)作，來(lái)完成總?cè)蝿?wù)；在這樣一個(gè)仿真模擬基礎(chǔ)施工過(guò)程中， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行不同角色設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力會(huì)有所幫助，可以使學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)困難等方面的可持續(xù)發(fā)展能力得到提升。

專業(yè)課程軟件主要指建筑CAD軟件、廣聯(lián)達(dá)軟件等，是屬于建筑單位實(shí)體應(yīng)用軟件，這兩款軟件建筑單位在實(shí)際工程中應(yīng)用于畫(huà)圖和預(yù)算，在這兩款軟件實(shí)訓(xùn)一周之前，我們前期的課程教學(xué)中已經(jīng)讓學(xué)生在應(yīng)用和使用該軟件，學(xué)生對(duì)軟件的操作命令已經(jīng)有了一定程度掌握，在實(shí)訓(xùn)前，給學(xué)生講解實(shí)訓(xùn)任務(wù)，說(shuō)明完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的每一步驟，然后，學(xué)生開(kāi)始自己操作軟件，按照步驟來(lái)完成相應(yīng)內(nèi)容，老師在旁邊指導(dǎo)，演示一些較難處理的步驟；對(duì)于課程實(shí)操類軟件，前期訓(xùn)練學(xué)生的軟件命令操作能力，到后期一周集中軟件實(shí)訓(xùn)時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的軟件綜合應(yīng)用能力；現(xiàn)在建筑工作崗位如制圖員、預(yù)算員等往往需要的就是學(xué)生的軟件操作能力，通過(guò)專業(yè)課程軟件實(shí)訓(xùn)以及Word辦公軟件實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)通用等方面的可持續(xù)發(fā)展能力得到提升。

三、通過(guò)“課程實(shí)訓(xùn)”來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、職業(yè)道德的能力、與人溝通的能力、職業(yè)素養(yǎng)的能力

建筑工程技術(shù)專業(yè)安排的課程實(shí)訓(xùn)主要有：建筑施工圖實(shí)訓(xùn)、混凝土結(jié)構(gòu)課程實(shí)訓(xùn)、建筑材料課程實(shí)訓(xùn)、建筑工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算課程實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工組織課程實(shí)訓(xùn)等。

（一）建筑施工圖實(shí)訓(xùn)

建筑施工圖是工程施工人員定位放線、綁扎鋼筋、支立模板、澆筑混凝土、質(zhì)量檢驗(yàn)、工程監(jiān)理、主體施工的重要依據(jù)。在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，首先給每位同學(xué)復(fù)印一套A3版完整的框架結(jié)構(gòu)施工圖紙，這套圖紙就是我校學(xué)生現(xiàn)在上課的A棟教學(xué)樓，而且我們識(shí)圖實(shí)訓(xùn)老師還親自參與了該樓的設(shè)計(jì)與施工，對(duì)施工的全過(guò)程，都拍攝了圖像視頻資料；然后布置抄繪作業(yè)，精選建筑施工圖2張、結(jié)構(gòu)工圖2張、設(shè)備施工圖2張，讓學(xué)生先手繪一遍這些圖紙，等于是預(yù)習(xí)圖紙，等學(xué)生手繪完成以上圖紙之后，對(duì)我們的建筑施工圖也有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，我們才開(kāi)始講解施工圖識(shí)讀，在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)每張圖紙表達(dá)的內(nèi)容，都用A棟教學(xué)樓的實(shí)體部位去講解分析它，讓學(xué)生拿著圖紙，圖紙上畫(huà)的構(gòu)件，在實(shí)際A棟教學(xué)樓的那個(gè)位置，我們給學(xué)生實(shí)際指出來(lái)，同時(shí)，識(shí)圖實(shí)訓(xùn)老師拿出A棟教學(xué)樓這個(gè)構(gòu)件的施工過(guò)程照片或視頻資料，回放給大家看，這樣，學(xué)生識(shí)圖時(shí)，圖紙和實(shí)體構(gòu)件就有了一一對(duì)應(yīng)感，圖紙上畫(huà)的和實(shí)際蓋好的建筑物完全能對(duì)應(yīng)到一起，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后，我們還要布置一些抄繪圖紙的作業(yè)，讓學(xué)生加深對(duì)圖紙的理解能力。

在建筑施工圖實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，圖紙與實(shí)體建筑物的一一對(duì)應(yīng)性，凸顯了實(shí)際理論到實(shí)際實(shí)踐的存在感，讓學(xué)生對(duì)理論應(yīng)用到實(shí)際不再感到陌生，學(xué)生的感知能力、空間思維能力、可持續(xù)發(fā)展能力得到提升。

（二）混凝土結(jié)構(gòu)課程實(shí)訓(xùn)

混凝土結(jié)構(gòu)課程實(shí)訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)能力為主，實(shí)訓(xùn)一開(kāi)始，我們給學(xué)生布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，明確計(jì)算步驟、計(jì)算要點(diǎn)，以及實(shí)訓(xùn)成果配筋圖的繪制要求，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料，翻閱圖集，老師指導(dǎo)，最終完成鋼筋混凝土單向板肋形樓蓋設(shè)計(jì)時(shí)，看著一頁(yè)頁(yè)的計(jì)算過(guò)程和一幅幅的梁板柱配筋圖，會(huì)由衷的感覺(jué)自己獲得了很大成就，欣慰感油然而生，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，對(duì)知識(shí)獲得了滿足。

鋼筋混凝土單向板肋形樓蓋設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，綜合應(yīng)用了建筑材料、建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造、建筑制圖等課程知識(shí)內(nèi)容，樓蓋設(shè)計(jì)需要以上課程知識(shí)的關(guān)聯(lián)使用，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程體系內(nèi)容的掌握程度，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資料查閱的可持續(xù)發(fā)展能力。

（三）建筑材料課程實(shí)訓(xùn)

建筑材料課程實(shí)訓(xùn)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校建筑材料實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備齊全，可以開(kāi)展材料基本物理性質(zhì)檢測(cè)、普通混凝土技術(shù)性能檢測(cè)、鋼筋技術(shù)性能檢測(cè)、防水卷材的拉伸性能檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；例如針對(duì)“鋼筋應(yīng)力應(yīng)變曲線特性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，正是通過(guò)“鋼筋技術(shù)性能檢測(cè)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)完成的，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，先給學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，給學(xué)生介紹儀器的使用方法和注意事項(xiàng)，接下來(lái)老師先操作一遍“鋼筋技術(shù)性能檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在旁邊認(rèn)真聽(tīng)講，老師做完一遍實(shí)驗(yàn)后，分好組的學(xué)生自己動(dòng)手親自做一遍實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生要規(guī)整儀器設(shè)備，打掃實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生，做到斷電斷水關(guān)門(mén)關(guān)窗；通過(guò)建筑材料課程實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生加深了對(duì)建筑材料相關(guān)知識(shí)的綜合理解，掌握了在施工過(guò)程中如何選擇材料、使用材料，為將來(lái)從事建筑專業(yè)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

建筑材料課程實(shí)訓(xùn)以實(shí)際儀器操作為主，學(xué)生通過(guò)理論計(jì)算得出材料的配合比，按照配合比拌制材料試塊，經(jīng)過(guò)養(yǎng)護(hù)成形，操作儀器，試驗(yàn)獲得材料的力學(xué)性能指標(biāo)；在此過(guò)程中，學(xué)生需要掌握儀器操作方法、了解材料的物理力學(xué)性質(zhì)、學(xué)習(xí)材料試驗(yàn)規(guī)范等知識(shí)，從中可以培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難、文獻(xiàn)檢索、職業(yè)道德方面的可持續(xù)發(fā)展能力。

（四）建筑工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)

建筑工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)屬于測(cè)量?jī)x器實(shí)操實(shí)訓(xùn)，在建筑工程測(cè)量課程教學(xué)中，每周4節(jié)課，2節(jié)安排在室內(nèi)教室講解理論知識(shí)，2節(jié)安排在室外進(jìn)行儀器操作實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，我們還安排晚自習(xí)或課余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀器的操作使用訓(xùn)練；學(xué)期末，安排一周的建筑測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師先按照實(shí)訓(xùn)任務(wù)操作一遍儀器，然后每個(gè)學(xué)生按照各自小組的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，完成地形的測(cè)設(shè)工作，最終繪制出測(cè)設(shè)圖形。

建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生達(dá)到熟練使用測(cè)量?jī)x器、提高操作技能和應(yīng)用課堂理論知識(shí)的能力；同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、社會(huì)實(shí)踐方面的可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）建筑工程概預(yù)算課程實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工組織課程實(shí)訓(xùn)

“建筑工程概預(yù)算課程實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)、建筑施工組織課程實(shí)訓(xùn)”都是屬于課程結(jié)束時(shí)，安排的期末課程實(shí)訓(xùn)，以上四門(mén)課程實(shí)訓(xùn)，都是屬于前期進(jìn)行計(jì)算，后期依據(jù)計(jì)算結(jié)果，通過(guò)繪制圖形、場(chǎng)地布置等方式來(lái)表達(dá)最終成果；課程實(shí)訓(xùn)屬于對(duì)這門(mén)課程知識(shí)的綜合應(yīng)用，老師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解講解，明確每一步驟怎么做，做出的結(jié)果應(yīng)該是怎樣，學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦去完成，學(xué)生掌握了課程綜合知識(shí)，鍛煉了實(shí)際應(yīng)用理論知識(shí)的能力；四門(mén)課程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，到圖書(shū)館查閱資料，向老師、學(xué)校在建工地工程技術(shù)人員咨詢問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決問(wèn)題，從中提升了自主學(xué)習(xí)、資料查閱、與人溝通、職業(yè)素養(yǎng)方面的可持續(xù)發(fā)展能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

建筑工程技術(shù)專業(yè)在課程實(shí)踐中開(kāi)展的：建筑施工過(guò)程圖片視頻收集與講解，軟件實(shí)訓(xùn)，課程實(shí)訓(xùn)三部分實(shí)踐內(nèi)容，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，在三年的人才培養(yǎng)過(guò)程中，針對(duì)“施工過(guò)程圖片視頻收集與講解”實(shí)訓(xùn)部分，我們?cè)?門(mén)課程中體現(xiàn)出此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)內(nèi)容，針對(duì)“軟件實(shí)訓(xùn)”部分，在6門(mén)課程中體現(xiàn)該實(shí)訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)，我們單獨(dú)開(kāi)設(shè)了8門(mén)課程的綜合實(shí)訓(xùn)，每門(mén)課程一周時(shí)間。通過(guò)上述專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我校培養(yǎng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到大幅度提升，理論素養(yǎng)、職業(yè)能力、知識(shí)水平、實(shí)踐創(chuàng)新方面的可持續(xù)發(fā)展能力得到一定程度提高。

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