張朝霖

摘要：通過對社會的普遍調(diào)查研究。從可視的范圍內(nèi)，對踢腳專業(yè)健美操課程的現(xiàn)狀因為健美操屬于比較小眾的專業(yè)所以說專修健美操的人少之又少，從而人才的短缺，包括健美操課程達到的目標，課程的內(nèi)容，教學的方法和在考試或者檢測過程中評價評分體系，都存在著弊端。學習健美操的課程應(yīng)該適社會需求，教學內(nèi)容要有科學性、選擇性和先進性主要與社會需求相結(jié)合從而提出了一些改革的方向。

關(guān)鍵詞：健美操；考試

一、對的研究方法和方向

我們以社會實踐為引導(dǎo)以學院為方向?qū)讉€學院的體育專業(yè)的健美操課程開始研究。經(jīng)查閱從九十年代健美操課程成立以來的教學的一些教學文件材料和教學的一些工作計劃，包括一些媒體的報道，都沒有相關(guān)的文獻記載課程改革的先關(guān)的報道，文章采用調(diào)查的方法。（1）調(diào)查法，從體院的專業(yè)學生來做調(diào)研、訪問、包括和一些學生座談。（2）專業(yè)人事訪談法，對體院的老師教室一些專業(yè)人事的訪談和一些問卷調(diào)查，都100分之百的認真回答和認真做問卷。

二、現(xiàn)在普遍健美操的現(xiàn)狀和最開始演變的方法

課程所達到的目標的不確定性從而導(dǎo)致了課程內(nèi)容的反復(fù)和應(yīng)試的模塊化。作為健美操的初始是制定的一些簡單的競賽規(guī)則。而現(xiàn)有的一些競賽規(guī)則都是由初始的規(guī)則和方法演變過來的 比如說《兒童美操競賽規(guī)則》一直到《健美操裁判規(guī)則與方法》是我們一直沿用至今的賽事規(guī)則。

比賽組織的演變 我國的健美操是分開來展示的，由于都是各個分機構(gòu)單線來開展自得的本身的分項目，沒有有效的配合和互相溝通 從健美操全局關(guān)出發(fā)導(dǎo)致了模塊化。我國第一個研究健美操的團體是民間組織的而不是國家相關(guān)單位，有效協(xié)調(diào)組織的這也是導(dǎo)致課改進行緩慢的原因。

健美操專修課程的目標 我們一直強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，而作為體育最重要的一項 健美操一直是我們的強項，但是隨著時代的發(fā)展，我們的教學內(nèi)容死板和程序化。所以說一個適應(yīng)新時代的要求能系統(tǒng)的掌握健美操的科學發(fā)展的新大綱和課程的指導(dǎo)方法應(yīng)該盡快的建立起來。我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的身形體態(tài)和有個性有自我的審美觀念和意識。要對健美操的學習產(chǎn)生興趣要挑戰(zhàn)要有創(chuàng)新性和賦予實踐的精神。從而實現(xiàn)新一代的有彈性的創(chuàng)造性的健美操課程，從而創(chuàng)造出新的一套適合實際的新教程。

健美操各項關(guān)鍵運動的專修培養(yǎng)目標 通過體育課程的普及和加強對健美操各個運動細節(jié)的普及和實踐，使我們能基本掌握了解健美操的教學和訓(xùn)練和基本動作要領(lǐng)，健美操的各項運動的參與學習要領(lǐng)，具備從事健美操運動訓(xùn)練的競賽組織和裁判的的基本判罰技巧，從而達到健身和訓(xùn)練的目的。

三、健美操專修課程改革方向

要在社會實際需求上來修訂，具體的教學的內(nèi)容和要符合大賽的技術(shù)動作，我們現(xiàn)在的一些基本目標和現(xiàn)有的教學技術(shù)大綱是比較注重技術(shù)而脫離大眾比較遠，加上課程的模塊化僵硬化，過多了注重了專業(yè)級別的訓(xùn)練標準，動作和套路 從而缺乏了大眾對這項運動的認識和廣泛學習的需求。而從整個大的市場環(huán)境來說也是比較高端專業(yè)的大賽制的要求標準，沒有做到服務(wù)社會普通大眾的需求模式。實際上一般體校畢業(yè)的學生大多數(shù)是要走到社會中自己謀發(fā)展，只有很少的精品才會走向?qū)I(yè)運動員的道路，所以說怎樣把這些廣泛的專業(yè)的知識，以通俗易懂的教學方式讓大眾短時間接受，這是考驗我們在課程學習轉(zhuǎn)換的最強基本原則。而現(xiàn)在的體校教學偏重于競技狀態(tài)下的健美操，都沒有從根本上關(guān)注大眾體操的運動的基本需求和標準。這樣也變相影響了專業(yè)就業(yè)的市場需求。我們的課程改革方向要社會健美、大眾健美、專業(yè)技能健美三個方向貼近。那首先就是目標的開闊性，發(fā)展專業(yè)學生的教學，和實踐能力。優(yōu)化學習專業(yè)技能和通俗服務(wù)大眾的結(jié)構(gòu)，增強角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力。要有多面的學習要求和標準。

（一）教學師資資源的厚度

教學質(zhì)量很重要的原因取決于師資力量的厚度，足夠厚度的師資力量也是一個教育體系的靈魂，是一種對隊員人格魅力的吸引，而所謂的“厚度”不止是單單止人員眾多，而是綜合的比如說理論性，實踐性 指教的統(tǒng)治力，團結(jié)整個球隊的能力等?，F(xiàn)在的實際情況往往是把師資級別作為硬性的標準，忽略的師資的本質(zhì)，就簡單來說一些關(guān)于體育項目的體育老師，很少在參加以后的技能培訓(xùn)，坐著一勞永逸的事情。沒有較高的自我的水平。

（二）對健美運動建設(shè)合理的評分考核體系

對于現(xiàn)有的標準體系一般是對身體的體能和技能的單向考核評定忽略了運動的本身，一些學習的熱情，態(tài)度 責任心，友誼第一的精神和通力合作等方面。都要考慮進去。要制作表格檔案制度，把學生的日常表現(xiàn)也納入到考核范圍之內(nèi)。

四、健美操未來發(fā)展的方向

健美操由于不是傳統(tǒng)比賽項目，社會關(guān)注度小等原因，健美操一直處于沒落項目。我們在做好上前幾點以外，還應(yīng)該結(jié)合商業(yè)媒體的合作，提高知名度和賽事的體系化曝光度，另一方面我們還應(yīng)該加大移動網(wǎng)絡(luò)平臺，比如說微信互動等等。加速知名度的樹立賽事有良好的循環(huán)其實是遵循市場的需求的 俗話說有市場才有關(guān)注度，有關(guān)注度才會被更多的人學習或了解。因此要進一步的加強與商業(yè)合作化的厚度與強度，在之前的現(xiàn)有的合作體系的基礎(chǔ)上考核合同的實際效能 并加之改進 形成健美操和企業(yè)的雙贏。

參考文獻：

[1]王京瓊，何培森.對體育專業(yè)健美操專修課程改革的研究[J].山東體育學院學報，2000.

[2]孫晶晶.我國高校社會體育專業(yè)健美操專修課程實施狀況分析與改革對策[J].福建師范大學，2008.