摘 要：高職院校是向我國社會輸入各方面人才的重要基地，隨著時代的發(fā)展，相關部門對高職院校投入了越來越多的重視，也就對高職院校的教育工作提出了更多的要求。在高職院校漢語言文學方面，目前還存在著諸多的問題，對于教育質(zhì)量和學生的學習效果產(chǎn)生不良影響，所以我們需要對其進行深入分析，并提出具有針對性的對策，以提高高職院校漢語言文學教學的質(zhì)量。

關鍵詞：高職 漢語言文學教學 問題 對策

自改革開放以來，我國的經(jīng)濟得到了高速的發(fā)展。當前隨著改革開放的不斷深化，我國對人才的需求量越來越大，在人才培養(yǎng)方面，高職院校一直占據(jù)著較大的優(yōu)勢，而漢語言文學專業(yè)術語一門文科性質(zhì)，在高職院校的教學中具有一定的特殊性，所以我們需要積極對漢語言文學教育進行改革和創(chuàng)新，對其中存在的問題進行積極的解決，以提高高職院校漢語言文學教學的質(zhì)量和學生的學習效果。

一、高職院校漢語言文學教學存在的問題

1.教學理念缺乏創(chuàng)新。教學理念方面，多數(shù)高職院校的漢語言文學教師都缺乏相應的創(chuàng)新，主要在于漢語言文學專業(yè)就一定的特殊性，所以在進行教學時最采用的模式，也需要與之進行適應。但是高職院校作為以對學生專業(yè)技能進行培養(yǎng)為重點的學校，教師未能夠將對學生的思想境界和文化素養(yǎng)進行培養(yǎng)作為重點，在一定程度上對高職院校漢語言文學教學質(zhì)量產(chǎn)生了影響，也就導致漢語言文學專業(yè)的學生不能夠取得良好的學習效果，基于此，需要高職院校漢語言文學教師進行重視。

2.課程體系不夠合理。就目前的情況來看，我國部分高職院校在進行漢語言文學教學的過程中，在課程體系的設置方面還缺乏一定的合理性，主要在于未能夠將提升學生的綜合素質(zhì)作為對課程體系進行設計的重要原則，在此基礎上，學生的職業(yè)素質(zhì)必然難以得到提高，并對學生進入社會之后的發(fā)展造成一定的影響，導致漢語言文學教學失去了自身本應具有的價值。所以在高職院校漢語言文學課程體系設置方面還應該進行相應的改革和創(chuàng)新，以提高高職院校漢語言文學教學的有效性，實現(xiàn)高職院校進行漢語言文學教學的價值。

3.教學方法較為落后。教學方法能夠對教學的質(zhì)量以及學生的學習效果產(chǎn)生重要的影響。根據(jù)目前高職院要漢語言文學教學的整體情況來看，其教學方法相對較為落后，有部分教師尚未認識到學生是教學的主體，在進行教學過程中采用“填鴨式”的教學方式對學生進行灌輸，導致部分學生對專業(yè)課程缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。另外有部分教師認為漢語言文學屬于純粹的理論課程，從而未將教學與實際進行聯(lián)系，導致教學過程中缺乏趣味性，不利于提高學生對漢語言文學的興趣，從而對教學效果產(chǎn)生了嚴重的不利影響。

二、高職漢語言文學教學的優(yōu)化對策

對于當前我國高職院校中漢語言文學教學中存在的問題，我們認為主要需要采取以下三個對策。

1.創(chuàng)新教學理念。教師的教學理念能夠對其教學行為起到重要的指導作用，在高職院校漢語言文學教學過程中，教師需要對自身的教學理念進行創(chuàng)新，將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為進行教學的重點，以促使高職院校中漢語言文學的教學質(zhì)量能夠得到提高，并且由于漢語言文學自身具有一定的特殊性，所以高職院校的相關領導應該給予其足夠的重視，積極引導相關教職人員進行教學的改革和創(chuàng)新，使高職院校漢語言文學教學過程中，能夠對學生進行更加深入的知識滲透，從而提高高職院校漢語言文學教學的質(zhì)量和學生的學習效果。

2.完善課程體系。良好的課程體系是教師開展教學工作的重要先決條件，所以高職院校應該對漢語言文學的課程體系進行科學、合理的設計，并進行進一步的完善，從而能夠對學生的文學素養(yǎng)進行有效地培養(yǎng)，并且在進行教學的過程中，教師應該充分認識到學生的主體地位，并對其主體作用進行充分發(fā)揮，根據(jù)學生的特點，對課程進行具有針對性的設計，從而提高教學活動的效率。

3.改進教學方法。高職院校中，漢語言文學教師應該注重對教學方法的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的“填鴨式”教學進行突破，促使對漢語言文學進行學習的積極性和主動性能夠得到提高。例如在進行教學的過程中，教師可以在教學中增加互動的環(huán)節(jié)，讓學生與學生之間、教師與學生之間具有更多的交流和互動，不僅能夠提高教學效果，還能夠增進學生之間師生之間的感情，且更加有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

三、結束語

當前我國高職院校中漢語言文學專業(yè)的教學仍存在著一些問題，但是隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，在其教學中存在的問題已經(jīng)逐漸得到了改善，但是仍然不能令人滿意，所以經(jīng)過分析以后，我們認為在高職院校漢語言文學教學的過程中，教師應該積極創(chuàng)新自身的教學理念，完善專業(yè)的課程體系，并改進自身的教學方法，以促使學生對漢語言文學的學習興趣得到提高，并有效提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。

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作者簡介：施?。?981-），男，漢族，安徽蕪湖人，研究生，安徽廣播影視職業(yè)技術學院，新聞系，講師，研究方向：編導，中國文學

（本文系安徽省高等學校省級教學研究項目《藝術院校文學類課程研究》研究成果，項目編號：2016jyxm0072 ）