在美國紐約市皇后區(qū)的彩虹幼兒園，教室里醒目地貼著表示高興、傷心、生氣、驚訝等表情的臉譜，這可以讓孩子們正確描述、認清自己的情緒；在教室的一個角落，有一把“冷靜椅”。老師介紹說，椅子并不是用來懲罰，而是有小朋友情緒失控時，讓他們坐在這里冷靜兩分鐘。

“基于數(shù)十項研究，我們現(xiàn)在知道，情緒可以增強或妨礙學習能力，”耶魯大學資深心理學家馬克·布蘭克特曾在一次會議上對教育工作者這樣說。布蘭克特指出，對于孩子們來說，學校是一口情感熔爐——從百無聊賴到欣喜若狂，紛至沓來的學習和社交挑戰(zhàn)可以催生諸多情緒。教育工作者和家長向來認為，一個小孩應對這種壓力的能力要么是與生俱來的性情問題，要么是“一路走來”，經(jīng)由雜亂無章的日?；渝N煉而習得。