劉君英

2016年10月18日河北省石家莊市東風(fēng)小學(xué)“DIY少兒夢工廠”幸福開課。DIY（Do It Yourself）直譯為：自己動手做。這個(gè)占地2800平方米、有著十余間活動室的“DIY少兒夢工廠”，坐落在學(xué)校的西北角，學(xué)校教師經(jīng)過多種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為學(xué)生推出了陶藝、木藝、廚藝、扎染、機(jī)器人、魔方等十幾門實(shí)踐課程。按照學(xué)校的課程規(guī)劃，所有課程全部納人學(xué)校課程總表，2-6年級小學(xué)生按照排課計(jì)劃可以“自由選課”。一年來，每到選課時(shí)間，孩子們會早早央求家長拿出手機(jī)，靜待學(xué)校微信平臺開通選課系統(tǒng)，一旦系統(tǒng)打開，幾十秒內(nèi)全部課程就被選完“選課”“搶課”一度成為家長們和孩子們津津樂道的熱詞。

園區(qū)打造：實(shí)踐+創(chuàng)新

追溯“DIY少兒夢工廠”的建設(shè)由來，也可謂“有故事，有溫度”。

2012年，我校從中國電子集團(tuán)第54研究所得到一塊土地的使用權(quán)。這里原本是54所的廢舊鍋爐房和儲煤場，位于寸土寸金的城市中心區(qū)域。如何開發(fā)利用好這四畝多地，學(xué)校不斷討論研究了三年多。班子成員和老師們先后提出了建幼兒園、風(fēng)雨操場、多功能樓、教工宿舍等多個(gè)方案。眾說紛紜的討論聲中，領(lǐng)導(dǎo)班子一邊廣泛聽取大家意見，一邊引導(dǎo)干部、教師關(guān)注學(xué)生生命的成長，“學(xué)生站在課中央”不能僅

僅成為口號——孩子們的學(xué)習(xí)生活太單調(diào)，學(xué)校的教學(xué)方式太單一，我們太過忽視小學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力……利用這個(gè)機(jī)會，學(xué)校能不能為學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)拓寬一些路徑和平臺？能不能讓中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在這一方天地更好地落地生根？能不能為小學(xué)生單調(diào)的校園學(xué)習(xí)生活提供一些人文情懷的滋養(yǎng)，進(jìn)而保護(hù)他們的好奇心和創(chuàng)造力？

最終，大家的意見趨于一致：在這片校內(nèi)的空閑之地，為學(xué)生打造一個(gè)屬于他們自己的“巴學(xué)園”——東風(fēng)小學(xué)“DIY少兒夢工廠”，讓學(xué)生“去動手、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造”成為園區(qū)建設(shè)的主題和教育指向。

改造和利用廢舊工廠流行于20世紀(jì)八九十年代的美國和歐洲，被稱為后工業(yè)時(shí)代的藝術(shù)，其本身就是一種實(shí)踐與創(chuàng)新行為?！睂?shí)踐+創(chuàng)新”的改造思路與我們建設(shè)“DIY少兒夢工廠”的初衷如出一轍，這一建設(shè)路徑既是對建筑歷史的沿襲和尊重，同時(shí)也很好地反映出“工廠”的文化傳統(tǒng)，對于激發(fā)學(xué)生“自己動手做”的欲望來說更是天然的發(fā)酵素。因此，學(xué)校在園區(qū)打造中最大限度地保留了歷史痕跡，比如銹跡斑斑的暖氣管道、紅磚建筑、銹鐵門窗。新增設(shè)的園區(qū)大門，也特意采用“銹鐵+石籠”做成“DIY”三個(gè)大字。學(xué)校又創(chuàng)造性地利用2100個(gè)廢舊機(jī)器零件焊裝成機(jī)器人“創(chuàng)創(chuàng)”，象征著學(xué)校2100名學(xué)生人人都是“創(chuàng)客”，機(jī)器人“創(chuàng)創(chuàng)”手舉著引導(dǎo)牌激勵(lì)著每一個(gè)走進(jìn)園區(qū)的學(xué)生：“這里有我的許多兄弟姐妹，他們叫‘創(chuàng)意‘創(chuàng)造‘創(chuàng)新……決去找一找他們吧”。

如此改造，既使園區(qū)獨(dú)特、美觀，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，又節(jié)約了建設(shè)成本，還體現(xiàn)出歷史傳承與時(shí)代創(chuàng)新的思想內(nèi)涵。

在園區(qū)打造中，我們不僅注重傳承，也注重創(chuàng)新，以“教師創(chuàng)新”“環(huán)境創(chuàng)新”“細(xì)節(jié)創(chuàng)新”努力營造出“新奇、新穎、新意”的教育環(huán)境和氛圍：室外設(shè)置“疑問墻”“發(fā)現(xiàn)墻”，讓小學(xué)生盡情問答，拓展思維；以六間活動房圍成六角形沙雕區(qū)，是學(xué)校吉祥物小蜜蜂“蜂巢”的創(chuàng)意體現(xiàn)；用廢舊籃球串起鮮艷的“糖葫蘆”，廢舊桌椅板凳腿鋪設(shè)地面、制作圍擋籬色，廢舊輪胎做成攀巖墻，舊的粗麻繩串起室內(nèi)照明燈具……以學(xué)生的視角去看，一處一景都讓人腦洞大開，創(chuàng)新思維就在潛移默化中發(fā)展。

師資來源：自培+眾籌

“DIY少兒夢工廠”的建設(shè)，在硬件方面從打造園區(qū)開始，在軟件方面則從打造教師隊(duì)伍開始。我們以自主培訓(xùn)為主、以各界支持為輔建立起“DIY少兒夢工廠”的師資隊(duì)伍。

叩問心底，每一位教師都有一份教育良知；仰望星空，每一位教師都有一份教育理想盡管一線教師本已負(fù)擔(dān)繁重，但是，一旦有機(jī)會在學(xué)校發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，每個(gè)人都會樂于奉獻(xiàn)，樂于嘗試和改變。

以“DIY少兒夢工廠”建設(shè)為契機(jī)，學(xué)校適時(shí)提出“完善課程，改變自我讓孩子因我而幸?！钡暮暧^愿景，通過座談交流、調(diào)查走訪、意向征集等多種方式激勵(lì)教師根據(jù)興趣自愿參加培訓(xùn)，主動開發(fā)課程。2016年暑期，先后有47位教師應(yīng)征成為“DIY課程研究院”的“研究員”，占全校教師總數(shù)的50%以上，這里既有年過五旬的老教師，也有年富力強(qiáng)的中青年教師，既有工作繁重的班主任，也有獨(dú)具專長的音體美科學(xué)教師。這樣一來，平均每個(gè)“DIY少兒夢工廠”校本課程可以有3-4名教師負(fù)責(zé)，保證了師資力量的充足。47位教師經(jīng)過外出學(xué)習(xí)（或網(wǎng)上自學(xué)）、集中培訓(xùn)、集體研修課程目標(biāo)、分組撰寫校本教材草案、確定校本課程進(jìn)度等階段的不斷進(jìn)階，經(jīng)考核最終全部成為DIY少兒夢工廠“志愿教師”。

這支“志愿教師”隊(duì)伍因?yàn)樽灾餍詮?qiáng)，所以戰(zhàn)斗力就強(qiáng)。在一個(gè)暑假期間，他們經(jīng)過社會資源的課程技能培訓(xùn)后，以教研組研討的形式，對所學(xué)專業(yè)技能進(jìn)行了為期一周的“消化吸收”，初步建立了校本課程的目標(biāo)體系，并對目標(biāo)體系進(jìn)行了類型分解、層次分析，保障了課程目標(biāo)的明晰化、結(jié)構(gòu)化、可操作、可持續(xù)發(fā)展。

這些教師經(jīng)歷過園區(qū)打造的大討論，深諳“實(shí)踐+創(chuàng)新”的園區(qū)課程建設(shè)思想，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真反復(fù)研讀《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，融合STEAM教育跨學(xué)科的課程建設(shè)思想，遵循“培訓(xùn)能教、動手能做、啟迪創(chuàng)新、安全童趣”原則，最終確定了“DIY少兒夢工廠”的沙雕、陶藝、廚藝、機(jī)器人、魔方、衍紙、扎染、3D打印、茶藝、石頭畫等十余門課程。

“DIY少兒夢工廠”的建設(shè)還得到了河北省石家莊市新華區(qū)政府、區(qū)教育局、社會各界人士及廣大家長、學(xué)生的支持，教師隊(duì)伍和資源也借著“眾人劃槳開大船”的東風(fēng)不斷壯大和豐富。

主管區(qū)長親自審閱課程規(guī)劃并主持開工建設(shè)儀式和“開課”儀式。當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皶r(shí)光抽屜”木藝工作室提供木藝師資培訓(xùn)，河北詹尼克藝術(shù)公司提供沙雕課程培訓(xùn)，3D打印、機(jī)器人、魔方等課程培訓(xùn)均得到社會資源的無償支持。家長們有的為茶藝課程、烘焙課程提供培訓(xùn)，有的將家里的茶具、灶具捐獻(xiàn)給學(xué)校，“DIY少兒夢工廠”開課后，更有多達(dá)500余人次的家長成為“家長教師”，以志愿者身份為各種活動課程授課或者幫助組織。

事實(shí)上，我校2100名小學(xué)生在“DIY少兒夢工廠”的名稱確定后，就已經(jīng)加人“眾籌”夢工廠之列——我們面向全體學(xué)生征集“DIY少兒夢工廠”LOGO設(shè)計(jì)，歷時(shí)四周，經(jīng)過宣傳動員、主題研究、作品征集、活動表彰四個(gè)階段，共收到作品近800余件，其中100余件入圍“優(yōu)秀創(chuàng)意獎(jiǎng)”，最終通過師生民主投票選出了20件作品獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”

這樣一個(gè)從政府領(lǐng)導(dǎo)到小學(xué)生的“眾籌”教育資源過程，既為“DIY少兒夢工廠”的建設(shè)提供了思想認(rèn)識、輿論環(huán)境、師資隊(duì)伍的保證，也將小學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)融人了建設(shè)過程之中。

學(xué)習(xí)樣態(tài)：開放+互助

“DIY少兒夢工廠”里的學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣子的？這需要學(xué)校不斷思考和實(shí)踐創(chuàng)新。

在將全部課程由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃并納人課程總表后，我們創(chuàng)新課程組織形式，采用“自選+優(yōu)選”相結(jié)合的方式，使每一名學(xué)生的選課興趣得到保障，也使在某一方面興趣濃厚的學(xué)生得到充足發(fā)展空間。

在自選方面，我們?yōu)椤癉IY少兒夢工廠”量身打造了“選課軟件”。家長只需要關(guān)注學(xué)校的微信公眾號或下載手機(jī)選課軟件APP，進(jìn)人選課頁面，輸人學(xué)生的學(xué)籍號和密碼，就能看到所有課程的相關(guān)信息，在一分鐘內(nèi)完成孩子的選課操作。全校學(xué)生以年級為單位輪流統(tǒng)一排課，每名學(xué)生每學(xué)期選一次課，即可得到6個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如此，學(xué)生可以對該科目學(xué)習(xí)內(nèi)容獲得初步的基本學(xué)習(xí)。小學(xué)六年，每名學(xué)生至少可以在10個(gè)科目上獲得一個(gè)總體體驗(yàn)。

在優(yōu)選方面，任課教師可以通過選課軟件獲得學(xué)生選課名單，并從課堂上發(fā)掘那些學(xué)有余力、興趣濃厚的學(xué)生，自行組織“創(chuàng)客小組”，幫助學(xué)生進(jìn)一步獲得提升。學(xué)生通過創(chuàng)客小組的學(xué)習(xí)，可以獲得“創(chuàng)創(chuàng)護(hù)照”特別星章，并獲得在一年一度的“創(chuàng)·造”節(jié)展示作品的機(jī)會。

“自選+優(yōu)選”的教學(xué)組織形式，初步體現(xiàn)出“DIY少兒夢工廠”的“開放+互助”式學(xué)習(xí)樣態(tài)，尊重了學(xué)生的興趣和選擇，學(xué)生個(gè)性成長，教師的學(xué)生觀、人才觀屢屢得到刷新。班主任陳老師年屆五十，在沙雕課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某的作品超出所有同學(xué)，既形象生動又創(chuàng)意十足。這個(gè)“平時(shí)對學(xué)習(xí)沒什么興趣甚至有些遲鈍、木訥的孩子”，讓陳老師驚喜得連連呼喚：“校長，快過來看看！”她將學(xué)生的作品和校長的夸贊以微信形式發(fā)給家長時(shí)，家長激動不已?！白源苏粋€(gè)星期，這個(gè)孩子眼睛變得明亮有神，聽課也開始逐漸專注”。

“DIY少兒夢工廠”的園區(qū)由9個(gè)功能教室和6個(gè)室外活動區(qū)組成，布局合理，空間開放。園區(qū)教室里學(xué)生的座椅由“秧田式”變?yōu)椤翱ò健?，便于學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)，同時(shí)依據(jù)功能進(jìn)行分區(qū)，分為自主學(xué)習(xí)區(qū)、交流探討區(qū)、作品展示區(qū)。

“DIY少兒夢工廠”的課程內(nèi)容，以創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境下的兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性培養(yǎng)為目的。如魔方課程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的同時(shí)對課程進(jìn)行分級，使得不同層次學(xué)生的觀察力和記憶力、動手能力和思維能力等得到充分挖掘和培養(yǎng)。四年級三班的陳同學(xué)因?yàn)檫x課沒有“搶到”喜歡的魔方課程，自己跟老師說情才得以加人，由學(xué)習(xí)“玩”魔方很快發(fā)展到制作魔方，甚至在比賽現(xiàn)場堅(jiān)持自己調(diào)試修理魔方，最后憑著自己制作的魔方殺人全國比賽。創(chuàng)意手工課程要求學(xué)生基本保持小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和特長，分工選擇剪紙、折紙、繪畫、配圖設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，通過小組交流共商設(shè)計(jì)思路，伙伴協(xié)同配合共同完成一套自編繪本的創(chuàng)作。2017年4月，我校首次參加河北省小學(xué)生繪本創(chuàng)作大賽，共有三組作品獲得一等獎(jiǎng)，兩組作品獲得二等獎(jiǎng)。

“DIY少兒夢工廠”開課一年，共計(jì)進(jìn)行768課時(shí)，學(xué)校投資購買陶泥、木料、顏料等各種易耗品1.5萬余元，收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超值：產(chǎn)生學(xué)生DIY小作品逾萬件，更重要的是，學(xué)生們通過DIY小作品體驗(yàn)著“創(chuàng)意無限精彩生活”，實(shí)踐能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識得以萌發(fā)。2017年6月1日，我校少先隊(duì)隊(duì)會《紅領(lǐng)巾創(chuàng)客秀》亮相河北省第七屆少代會，陶藝、木藝作品和魔方表演驚艷全場，省自媒體的相關(guān)報(bào)道兩天閱讀量逾100000+。校園里，學(xué)生們變得更加禮貌、樂學(xué)、思辨、開朗，老師們也在孩子的變化和全新的教學(xué)模式中提升了教學(xué)思想和育人觀念，“讓孩子因我而幸?！睂?shí)實(shí)在在成為東風(fēng)人的價(jià)值觀和行為指南。

蘇霍姆林斯基說過“兒童的智慧在他的指尖上”。習(xí)近平總書記多次號召中小學(xué)加強(qiáng)勞動教育，強(qiáng)調(diào)“人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造”我們生逢這樣一個(gè)偉大的變革時(shí)代，教育正在從“知識本位時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”。如何讓我們的孩子學(xué)會“在未來的、復(fù)雜多變的環(huán)境中具備解決復(fù)雜問題能力”？“DIY少兒夢工廠”的綜合實(shí)踐活動課程就是我們正在探索的路徑和平臺。我們深感，世界很大，所幸，我們作為施教者，可以為孩子打開通向這個(gè)大世界的一扇學(xué)習(xí)之窗。