■文/陽泉市實驗中學 王燕琴

“媽媽，把我的畫兒發(fā)給張老師。”子來眉飛色舞地跟我說。我一如既往地按下快門，把孩子稚嫩的作品發(fā)給他深情依戀的老師媽媽。

以溫潤成就同心同力

張老師是我見過的最受孩子崇拜的老師。她吸粉無數(shù)，將孩子和家長都緊密團結(jié)在一起。張老師天生有一雙盈滿笑意的眼睛，言談間發(fā)覺，她不太指明孩子的缺點，卻總能捕捉到孩子的閃光點。她用石榴般溫潤的心，滋養(yǎng)著一粒粒尚未圓潤的榴園寶寶。在她的班上，一個個孩子被捧成了繪畫小能手、小小建筑師、故事大王、跳繩能手……

在她溫潤的護佑下，家長的心也溫潤起來，和老師同心同力，培育一粒粒石榴籽兒緩緩升起火紅的希望。子來本是一個膽小的孩子，入小一班半年，朋友圈“寒酸”的只有小宇和墨墨?？蓮埨蠋熒朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并“擇其善者”而導之，讓子來當“門迎”。子來開始用稚嫩的嗓音傳遞羞澀的問好。元旦在歡聲笑語中大步走來，子來被張老師推舉為小小主持人，在迎新聯(lián)歡會上流利地誦讀長長的開幕詞，張老師還夸贊子來的聲音脆亮，適宜在《山西教育》（幼教）“家音”欄目播報，于是我?guī)退浟艘??！靶那槿沼洝笔菑埨蠋熡忠桓哒?，她鼓舞家長們八仙過海，各顯神通，團結(jié)一心陪伴孩子，讓多彩童年美好留痕。溫潤的幼師媽媽，您用深情的眼光，給孩子一個舞臺，為童心染上希望。

溫潤是架橋，亦能度無助。午間休息，嬉鬧的子來把沛東推到了床下，碰腫了上唇。老師比父母還著急、更心疼，第一時間涂藥熱敷，等我和沛東媽媽趕到，老師早已警察般斷好案，將孩子的身心受傷程度降到最低。幼兒園的孩子惹下的小禍，多得像石榴籽兒一樣，但張老師卻能化“麻煩”為和諧，不僅使孩子和好如初，還能讓家長和暖相處。如今子來愿意大膽承認自己的錯誤，還和沛東結(jié)為好友，和班里的孩子們很親近，由內(nèi)而外的自信更是閃閃發(fā)光。大一班的家長們也熟絡地聊著孩子們的成長，言行里盡是積極向上。敬愛的老師，沒有您溫潤的眼光，哪來無助中的方向？沒有您溫潤的情懷，何以成就家園的團結(jié)友愛？

以激情點亮夢想

看，微涼的秋晨，張老師是榴園最有激情的人兒。由于孩子們跳繩總跳不好，敏捷的張老師一遍一遍地給孩子們示范，口中不斷發(fā)出標準指令，那些站不住的孩子早已跳著玩其他的去了。一個幼兒教師，到底需要重復多少遍，才能引領一只蝸牛學會跳繩？到底要有怎樣的耐心，才能帶領這些歡脫如精靈、是非尚不明的孩子一天天觸摸夢想？

聽，激情澎湃的大一班又開始了熱烈的早讀。小家伙們一個個搖頭晃腦，抑揚頓挫，韻感十足。熱情洋溢的張老師帶給孩子和家長的是一個又一個驚喜！她帶給孩子精彩紛呈的讀、畫、玩的體驗，勝過世界上最華麗的珠寶。那一張張實踐卡，綴滿我、老公和孩子一個個樂趣盎然的足印，成就了孩子成長的唯美詩行。

哇！張老師又在《山西教育》上發(fā)表文章了，而且是兩篇。她創(chuàng)作的《小肥貓變形記》《會飛的螞蟻》，深受孩子們的喜愛。她的筆下有班里孩子的喜怒言行與小小夢想，她揮筆而就的一篇篇教育心得皆是俯身實踐的碩果。她總謙遜地感謝對其文字的褒揚，輕描淡寫地說著：“我只是把孩子們平日的言行做了整理。”但是，同樣鐘情于文字的我，深知“我寫是因為我愛”，如果沒有一顆傾心于教育的心，沒有持久的教育激情，實難收獲教育事業(yè)的萬紫（籽）千紅。

當我和孩子一起完成了“寶貝成長足跡，榴園美麗見證”的畢業(yè)季作品時，我拍照留存，竟舍不得交這份凝聚著最美幼兒教師的愛的作業(yè)。六月如期，夏天正盛，不忍別，不舍別。小武老師說：“給孩子們少一點寫的作業(yè)，再好好玩兒一段?！蔽衣牭眯囊插窳?。陳老師教給孩子讀榴園菜單的美差該是讀一次少一次了罷！抓住匆匆幼年的尾巴，莫讓腳步如風，且歌且舞且歡鬧。再次感恩榴園的三位最美老師，給寶貝一條童年的最好跑道。

最最親愛的老師，您像石榴一樣激情飽滿，擎起孩子那火紅的夢想。謝謝您，日日月月給孩子生命的甘露。一滴一滴，溫潤在孩子成長的路旁。謝謝您，年年歲歲播種精神的火種。一點一點，喜獲童年最美的希望。