（江蘇省南通第一中學(xué) 226000）

一、讀書，使人生更精彩，使國(guó)家更強(qiáng)盛

（一）讀書讓生活更加精彩，使人生更加輝煌

一個(gè)人窮盡一生走過(guò)的路做過(guò)的事終究是有限的，可每個(gè)人都希望用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生變得流光溢彩。那么，試著多讀書、讀好書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)離這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。著名作家余秋雨先生曾說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！痹诮裉爝@個(gè)多元化的社會(huì)里，人才的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的比拼大都離不開讀書這條路。因此讀書不僅是人生進(jìn)取的加油站，更是人類進(jìn)步的階梯。

（二）讀書讓國(guó)家更興盛，使民族更強(qiáng)大

讀書不僅使個(gè)人受益匪淺，同樣對(duì)一個(gè)國(guó)家也有著不可忽視的重要性。一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，在很大程度上取決于全民族的讀書程度。讀書人群在整個(gè)社會(huì)中的比例、閱讀的質(zhì)量和數(shù)量，決定了一個(gè)民族的精神境界，反映了一個(gè)民族的精神面貌和文明程度，也影響著整個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r。

新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)包括經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等等，但最終都是國(guó)民素質(zhì)的比拼。雖然有一些國(guó)家領(lǐng)土面積不大，自然稟賦也很差，但卻因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)而影響著世界。在這些國(guó)家中，以色列最為突出。它實(shí)際控制的面積大約為2.8萬(wàn)平方公里；人口470.5萬(wàn)，是一個(gè)小國(guó)，自然資源匱乏且長(zhǎng)期與鄰國(guó)處于敵戰(zhàn)狀態(tài)，但其建國(guó)40年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技創(chuàng)新成就令世人矚目。究其原因，與該國(guó)的人民熱愛讀書學(xué)習(xí)，善于思考探索不無(wú)關(guān)系。中國(guó)新聞出版研究院公布的第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2015年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，遠(yuǎn)低于世界平均水平，而以色列人在2011年就達(dá)到人均64本。由此可知，一個(gè)國(guó)家的文化水平?jīng)Q定著這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展?fàn)顩r。崇尚讀書，才能讓民族的發(fā)展擁有生命的活力。

中華民族正處于偉大的復(fù)興時(shí)期，必須處理好精神文明與物質(zhì)文明的關(guān)系。首要的任務(wù)應(yīng)該是提高全民的文化、道德素養(yǎng).而在這個(gè)過(guò)程中，使民眾養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，好讀書、讀好書，是必不可少的環(huán)節(jié). 中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍，國(guó)家的棟梁民族的希望，中學(xué)生的讀書狀況對(duì)國(guó)家對(duì)民族的發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、中學(xué)生讀書的重要性

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書可以助其了解歷史、觸摸社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，陶冶情操，是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)有力保證。心理學(xué)認(rèn)為：讀書不僅僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng)和各項(xiàng)工作的基本技能。中學(xué)生肩負(fù)著時(shí)代賦予的重任，他們的能力和素質(zhì)將決定祖國(guó)的未來(lái)。因此，中學(xué)生需要用持之以恒的閱讀和思考來(lái)為自己、為民族、為這個(gè)時(shí)代，熟練掌握這項(xiàng)基本技能。

（一）讀書可以使中學(xué)生陶冶情操砥礪意志

中學(xué)階段是人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，也是人生黃金時(shí)代的開端，它標(biāo)志著個(gè)體將逐步成為獨(dú)立的社會(huì)成員。但他們的性格未尚定型，心理特點(diǎn)很不穩(wěn)定，可塑性很大，尤其是在面對(duì)困難時(shí)毅力還不夠堅(jiān)定。而一本好的書能形成一種強(qiáng)烈而感染人的氛圍，能充分地發(fā)揮情景教育的效能，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大而無(wú)形的“滲透性”影響，使學(xué)生不由自主地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，自然而然地接受它的“指令”，以此達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。因此，多讀書可以給自己一個(gè)客觀的定位，找到生活的位置和生存價(jià)值，心態(tài)平和就會(huì)使得談吐風(fēng)趣，舉止得體，情趣高雅。在經(jīng)典美文的浸潤(rùn)下整個(gè)靈魂也就逐漸變得高尚優(yōu)雅起來(lái)，讓人變得更加理性，在面對(duì)困難挫折時(shí)心態(tài)會(huì)更冷靜堅(jiān)毅、更加果敢。

（二）讀書可以使中學(xué)生開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面

正如俄國(guó)文學(xué)評(píng)論家別林斯基所說(shuō)：“青年時(shí)期的人已經(jīng)不滿足于自然的意識(shí)和樸素的感覺，他想知道更多。但在他獲得令人滿意的知識(shí)之前，必須經(jīng)過(guò)千百次的迷誤。如何使“迷誤”減少，人們找到了一種捷徑—讀書、讀書、再讀書。書是傳承人類知識(shí)的載體，它記述了人類的歷史，記載了古今歷代人們總結(jié)的智慧、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn);青少年可以從書中發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，讓自己不斷地改正錯(cuò)誤，修正前進(jìn)的方向。所以，一本好書就像一艘大帆船，帶領(lǐng)著中學(xué)生從狹隘的小巷，駛向廣袤無(wú)垠的海洋，打開其視野，增長(zhǎng)其才智。

（三）讀書可以使中學(xué)生增長(zhǎng)智力學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

中學(xué)時(shí)期是人生中讀書和學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。這一時(shí)期，人的求知欲望極其旺盛，是人一生中增長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期。這一時(shí)期的青少年，更加渴望學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，渴望早日成才。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，也不是加大作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！倍嘧x書可以讓人變得有智慧，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠冷靜思考，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。古往今來(lái)，許多名人大家都是“讀”出來(lái)的。葉圣陶說(shuō)：“他有個(gè)不二法門，就是熟讀各種名文，讀著讀著，自己就頓悟了。”

（四）培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)

廣泛深入的課外閱讀能促進(jìn)中學(xué)生寫作水平的提高。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生的分析中，我們也明顯地感覺到了課外閱讀的重要性。斯迪芬?德?克拉森教授在《作文：研究，理論與應(yīng)用》一書中指出：“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的提高，增加課外閱讀的數(shù)量比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練的量對(duì)幫助提高學(xué)生作文能力更有效?！惫耪Z(yǔ)曰“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書讀多了，語(yǔ)言積累達(dá)到一定程度，妙筆生花，文章自然就會(huì)寫得好。因此，中學(xué)生讀書的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到其文化素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的提高。所以讀書對(duì)于中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的熏陶和積淀，以及培養(yǎng)中學(xué)生多元的、開放的文化精神，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)能力等都具有不可替代的作用。

（五）讀書是中學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑

教育名人柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生?！睂?duì)中學(xué)生而言，青少年是連接著過(guò)去與將來(lái)的中介環(huán)節(jié)，是從過(guò)去走向未來(lái)的過(guò)渡階段。這個(gè)階段的閱讀，是人一生中讀書的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)大量閱讀可以讓身心全面發(fā)展，擴(kuò)大自己的文化視野，逐步提高自身獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力的同時(shí)也能提高學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的能力和素質(zhì)，從而成長(zhǎng)為身心健康、人格健全、個(gè)性發(fā)展的優(yōu)秀人才。簡(jiǎn)而言之，中學(xué)階段的讀書可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中學(xué)生的讀書現(xiàn)狀

在今天這個(gè)價(jià)值多元化、信息巨增化、導(dǎo)向功利化的時(shí)代，中學(xué)生的讀書狀況令人堪憂：

（一）閱讀時(shí)間不足，閱讀環(huán)境欠佳

相比較小學(xué)而言，中學(xué)的讀書狀況要嚴(yán)峻得多。中學(xué)生面臨著較為沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在千軍萬(wàn)馬搶過(guò)獨(dú)木橋的中高考指揮棒制約下，眾多學(xué)子掙扎于煙波浩渺的題海中自顧不暇，根本沒有時(shí)間閱讀。部分教師、家長(zhǎng)排斥學(xué)生讀與考試無(wú)關(guān)的課外書，只是緊緊地關(guān)注著考試成績(jī)。這無(wú)疑使中學(xué)生的閱讀成為一片空白。可以說(shuō)當(dāng)前中學(xué)生既無(wú)充足的閱讀時(shí)間，又無(wú)良好的閱讀環(huán)境。

（二）閱讀品位不高，獵奇求速

從當(dāng)前已有的調(diào)查和研究資料發(fā)現(xiàn)：一方面是學(xué)生閱讀時(shí)間的短缺，另一方面卻是部分學(xué)生在課堂內(nèi)外或明或暗被劣質(zhì)書籍俘獲。從閱讀內(nèi)容看，中學(xué)生閱讀量最大的還是漫畫類、娛樂(lè)影視類、網(wǎng)絡(luò)玄幻類和言情小說(shuō)之類語(yǔ)言粗糙、情節(jié)玄虛的低品位書籍。閱讀的目的主要局限于休閑娛樂(lè)、尋求刺激、應(yīng)付考試等，完全失去了讀書的意義。

四、關(guān)于讀書的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

讀書的狀態(tài)關(guān)系到中學(xué)生的成長(zhǎng)成才、前途和命運(yùn)，更關(guān)系到民族的興衰。我們的國(guó)家、社會(huì)已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，對(duì)于提高中學(xué)生的讀書的質(zhì)與量給予了高度重視，采取了多種措施，如：一座座拔地而起的圖書館，人行道旁一個(gè)個(gè)精巧的街區(qū)自助書屋，名目繁多的讀書活動(dòng)等等，尤其是國(guó)家根據(jù)現(xiàn)實(shí)對(duì)人才的需要，從戰(zhàn)略高度出發(fā)，著手進(jìn)行高考改革。而改革最大的變化就是提高了語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文重要，就是閱讀重要，這勢(shì)必提高家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生讀書的重視程度，這才是從根本上改變目前中學(xué)生讀書的困境，拓寬視野，豐富知識(shí)，怡情養(yǎng)智的最關(guān)鍵途徑。所有這一切為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱，少年不讀書，民族就失去了希望。作為中學(xué)生，要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，掌握好科學(xué)知識(shí)，成為真正的棟梁之才，首要的任務(wù)就是讀書，讀好書。

[1]楊喜軍.中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（01）.

[2]李云海.淺析培養(yǎng)學(xué)生讀書能力的重要性[J].新課程（上），2013（09）

[3]畢京福.讓讀書成為一種生活方式[J].山東人力資源和社會(huì)保障，2015（08）.