（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 215000）

一、作品集的作用及影響

一個(gè)創(chuàng)作人或一個(gè)集體需要把作品整理和編輯后，通過(guò)裝訂、刻錄、上傳、打印、錄制等形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的系列實(shí)物，統(tǒng)稱為作品集。作品集是個(gè)人或企業(yè)傳遞信息的媒介，而當(dāng)今的作品集展示方式更是多種多樣的。個(gè)人或公司不僅希望通過(guò)作品集去充分展示自身形象，更期待能給觀看人留下深刻印象。無(wú)論是通過(guò)演示所表現(xiàn)的PPT、動(dòng)畫(huà)、紀(jì)錄片，還是光碟、展板、冊(cè)子、相片等實(shí)體物品，都屬于作品集的表達(dá)形式。因此，作品集的表達(dá)不僅體現(xiàn)在其本身內(nèi)容上，還需要?jiǎng)?chuàng)作人掌握多種技能去實(shí)現(xiàn)多元化的展示方式。學(xué)生申請(qǐng)高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)所需要的作品集是個(gè)人作品集的常見(jiàn)類型，其大體分為視覺(jué)藝術(shù)類作品集（純美術(shù)、設(shè)計(jì)）和表演藝術(shù)類作品集（音樂(lè)、舞蹈、表演等），前者大多數(shù)情況下通過(guò)網(wǎng)站上傳或紙本郵寄等形式遞交，后者則通常通過(guò)DVD、光碟郵寄等形式呈現(xiàn)。

在英美等國(guó)家，作品集被稱作“portfolio”，通常指代求職或升學(xué)所需要遞交的個(gè)人作品材料。近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)藝術(shù)與設(shè)計(jì)類考生人數(shù)的增長(zhǎng)，部分考生考慮遠(yuǎn)赴海外就讀專業(yè)院校，然而在外語(yǔ)水平合格的前提下，考生必須通過(guò)一項(xiàng)額外考核——個(gè)人作品集，且通常被視作考核的第一道關(guān)卡。無(wú)論是高中生、本科生還是更高學(xué)歷的畢業(yè)生，留學(xué)國(guó)外藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)前必須提交相關(guān)作品材料。作品集是學(xué)生通過(guò)展示自己的藝術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)力的主要媒介，它的優(yōu)劣更在一定程度上決定了錄取率，對(duì)考生的人生軌跡的影響是巨大的。更值得注意的是，對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的本科、碩士及博士畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)階段制作的作品集都是值得保留的，它關(guān)系著個(gè)人未來(lái)的升學(xué)以及求職。

二、現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.升學(xué)或求職作品集在高校中缺乏相關(guān)課程的支持

即便畢業(yè)設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)課程在國(guó)內(nèi)眾多高校中備受重視，但是針對(duì)個(gè)人升學(xué)或求職作品集的規(guī)劃與制作開(kāi)設(shè)相關(guān)課程極為罕見(jiàn)。許多畢業(yè)生把所謂的“作品集”誤認(rèn)為僅是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的另一種呈現(xiàn)形式，最后導(dǎo)致作品集的內(nèi)容過(guò)于單一和片面。高校學(xué)生在校期間往往缺乏早期對(duì)作品整理與歸納意識(shí)，在畢業(yè)前后因缺乏出色的作品集而無(wú)法在升學(xué)及求職過(guò)程中充分展示自我。對(duì)于許多學(xué)校而言，由于教學(xué)大綱類并沒(méi)有明確提及有關(guān)于作品集指導(dǎo)的教學(xué)方案和計(jì)劃，也就缺乏相關(guān)專業(yè)性課程的支持。學(xué)校一旦開(kāi)設(shè)此類指導(dǎo)課程，需要提前對(duì)師資配置、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程管理、教案講義、考核制度等做出具體規(guī)定，而這些環(huán)節(jié)還需要足夠的時(shí)間去規(guī)劃準(zhǔn)備。

2.作業(yè)“過(guò)程”無(wú)法得到充分展示

國(guó)內(nèi)高校中多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了應(yīng)試教育中的“一考定終身”，以至于即便考生進(jìn)入大學(xué)，也更重視“結(jié)果”，而不是“過(guò)程”，在學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有勤于筆記的習(xí)慣。對(duì)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)認(rèn)知觀是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的整體質(zhì)量重要因素，不利于一套完整的個(gè)人作品被最終呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然也制約了作品集中內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。當(dāng)前，在“留學(xué)熱”的環(huán)境下，許多優(yōu)秀的畢業(yè)生選擇出國(guó)就讀藝術(shù)名校，誠(chéng)然，他們?cè)谧畛醯膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感到很難適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)考核要求。

歐美高校普遍重視藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)作業(yè)的完整性，例如，其強(qiáng)調(diào)“調(diào)研考察”、“靈感思路”、“設(shè)計(jì)演變”、“材料研究”等等體現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程的作業(yè)、筆記。學(xué)生通常需要用圖例、文字、繪畫(huà)等形式去完成所謂的“筆記”。因此，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣保留了大量的階段性筆記、作業(yè)及作品，使每個(gè)學(xué)生在制作升學(xué)作品集、就業(yè)作品集的時(shí)候很容易找到表現(xiàn)“過(guò)程性”的材料，充分展示其每件作品的完成的流程以及真實(shí)性。此外，“展板”也是設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)最終呈現(xiàn)方式之一。國(guó)內(nèi)學(xué)生在制作設(shè)計(jì)作品展板時(shí)也通常會(huì)遇到缺失材料的窘境。

3.國(guó)外高校寬泛而又苛刻的作品集要求

當(dāng)一個(gè)考生著手準(zhǔn)備留學(xué)作品集時(shí)，往往容易忽視學(xué)校的某些要求，最終出現(xiàn)作品內(nèi)容不規(guī)范、作品尺寸錯(cuò)誤、遞交形式不正確等現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生盲目制作作品集通常有三個(gè)因素：一方面是由于其并沒(méi)有認(rèn)真閱讀國(guó)外高校官網(wǎng)中的所提及的針對(duì)性要求或考題。例如，學(xué)生將已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)以主觀意識(shí)排版成冊(cè)后，同時(shí)遞交國(guó)外多個(gè)院校，而忽視了各校對(duì)作品集的尺寸、頁(yè)數(shù)、形式、附加問(wèn)題等要求都是不同的。另一方面，某些院校并沒(méi)有就報(bào)考相關(guān)事宜提出具體的作品要求，而是鼓勵(lì)考生主動(dòng)了解學(xué)校特色，并依據(jù)主觀認(rèn)知，推敲該校的錄取門檻。最后，個(gè)性化的裝飾裝幀設(shè)計(jì)與豐富多彩的作品內(nèi)容是我國(guó)學(xué)生缺少重視的因素，國(guó)外高校通常注重一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)而不僅僅是專業(yè)上的成就。

三、規(guī)劃與制作留學(xué)作品集

1.整理與歸納作品

學(xué)校所要求的作品集頁(yè)數(shù)是有限的，在規(guī)定的頁(yè)面內(nèi)展現(xiàn)自我，而不是一味的將所有作品載入其中。事實(shí)上，為留學(xué)早作準(zhǔn)備是報(bào)考高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生需要注意的重要事項(xiàng)。提前規(guī)劃好學(xué)習(xí)軌跡，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，將極大有助于學(xué)生在最后的報(bào)考階段順利的遞交一份符合要求的作品集。另外，完整的材料準(zhǔn)備也將提高報(bào)考成功率，規(guī)避一系列報(bào)考前所遇到的作品問(wèn)題、擇校問(wèn)題與申請(qǐng)問(wèn)題等。然而，規(guī)劃報(bào)考高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)本科、研究生或是博士以上學(xué)歷的考生，所需要呈現(xiàn)作品的時(shí)間軸是各不相同的。首先，對(duì)于報(bào)考本科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作品最應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)的是其中學(xué)時(shí)代的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，其中還包括完整作品及專業(yè)認(rèn)知度。作品集制作前期，需要重點(diǎn)把初中到高中的各類相關(guān)作品通過(guò)類別、時(shí)間、內(nèi)容等進(jìn)行分類篩選，清晰表達(dá)出學(xué)習(xí)過(guò)程與最終素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，早期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且有針對(duì)性的去完成一系列專業(yè)作品后進(jìn)行整理、歸納，將有助于報(bào)考前的資料準(zhǔn)備。另一方面，一些院校并沒(méi)有要求高中學(xué)生具有過(guò)高的專業(yè)辨識(shí)度，學(xué)生更需要表達(dá)的則是其創(chuàng)意能力、動(dòng)手能力、綜合繪畫(huà)水平、設(shè)計(jì)能力等綜合素質(zhì)，甚至各類娛樂(lè)、體育愛(ài)好也可以歸納其中。當(dāng)然，各類有針對(duì)性的優(yōu)秀設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、表演或創(chuàng)意表現(xiàn)作品更值得納入作品集內(nèi)，以展現(xiàn)自己對(duì)設(shè)計(jì)、美術(shù)或表演等專業(yè)大方向的識(shí)別度。然而，學(xué)生報(bào)考研究生時(shí)一般需要遞交反應(yīng)本科專業(yè)學(xué)習(xí)期間的多項(xiàng)作品以及專業(yè)以外的部分作品，表達(dá)出較高的專業(yè)認(rèn)知度、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。因此，學(xué)生在本科階段的作品積累，都可以盡可能的參照未來(lái)報(bào)考學(xué)校的具體要求。即使受到本校課程的制約，學(xué)生也可利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)拓展與規(guī)劃。例如，對(duì)于一個(gè)報(bào)考美國(guó)羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作品集中可以涵蓋廣告設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)、數(shù)字?jǐn)z影、表演等作品，而在有限的頁(yè)數(shù)內(nèi)，盡量避免過(guò)多出現(xiàn)素描人像、油畫(huà)風(fēng)景、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性較低的設(shè)計(jì)或藝術(shù)作品，而倘若學(xué)生想在研究生階段學(xué)習(xí)一門與之前本科專業(yè)跨度較大的設(shè)計(jì)專業(yè)，就必須好好利用課余時(shí)間去準(zhǔn)備作品集了。

2.擇校與作品集規(guī)劃

西歐、北美是各類著名藝術(shù)與設(shè)計(jì)院校云集地，此外日本、北歐的一些名校也日漸成為目前許多國(guó)內(nèi)考生的向往之地，不僅如此，新加坡、泰國(guó)、烏克蘭等國(guó)的高校也擁有一些強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，近年來(lái)在我國(guó)逐漸擴(kuò)大宣傳力度。世界各地的名牌大學(xué)、特色專業(yè)往往讓考生難以抉擇，而對(duì)與擇校的深思熟慮或臨時(shí)變卦都將導(dǎo)致考生錯(cuò)過(guò)準(zhǔn)備作品集的最佳時(shí)間，因此，如何快速有效的決定未來(lái)報(bào)考方向，是早期準(zhǔn)備作品集的重要保障，將留給考生更多時(shí)間有針對(duì)性的投入到作品準(zhǔn)備階段。首先，考生應(yīng)盡早通過(guò)各種媒介了解自己較為感興趣的院校與專業(yè)，留有充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)校間、城市間與國(guó)家間的對(duì)比，綜合衡量未來(lái)的擇校問(wèn)題，以使自己留有充分的作品準(zhǔn)備時(shí)間。其次，考生通過(guò)了解與認(rèn)知未來(lái)報(bào)考的院校及專業(yè)，可提前進(jìn)行與作品集相關(guān)的資訊。例如，考生可以以郵件的形式就作品集的相關(guān)具體要求向校方提出問(wèn)題，或者可以通過(guò)官方分享的作品集案例作進(jìn)一步思考。再次，深度了解未來(lái)報(bào)考專業(yè)所學(xué)是重中之重，也關(guān)系到作品集的專業(yè)性與針對(duì)性。許多綜合類大學(xué)實(shí)力雄厚，在藝術(shù)與設(shè)計(jì)的一些專業(yè)上都偏向該校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。比如英國(guó)謝菲爾德大學(xué)的建筑與景觀專業(yè)更注重檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)建筑空間的認(rèn)知度，而國(guó)內(nèi)許多考生往往遞交城市景觀設(shè)計(jì)相關(guān)的作品集，便偏離了學(xué)校的招生重要目的，進(jìn)而大大降低了報(bào)考成功率。

3.個(gè)人綜合素質(zhì)的表達(dá)

作品集是一份充分表達(dá)專業(yè)能力的簡(jiǎn)歷，也是襯托個(gè)人形象一張“照片”。雖然其主要依靠圖片和文字來(lái)體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，但是學(xué)生往往會(huì)忽略其制作階段所涉及的多種能力。當(dāng)學(xué)生真正開(kāi)始制作作品集的時(shí)候會(huì)受到幾個(gè)方面的制約，從而導(dǎo)致整個(gè)制作進(jìn)度大打折扣。其一是排版設(shè)計(jì)能力。無(wú)論任何專業(yè)的學(xué)生，在制作作品集的同時(shí)必然使用專業(yè)軟件進(jìn)行排版，這就意味著每一個(gè)考生都必須掌握較為優(yōu)秀的排版設(shè)計(jì)能力與平面軟件應(yīng)用能力。作品集既是一份精簡(jiǎn)的材料，又具有深度的內(nèi)涵。在規(guī)劃與制作過(guò)程中，作品與文字的數(shù)量、色彩的搭配組合、作品間的相互關(guān)系、邏輯表達(dá)順序、重點(diǎn)表達(dá)對(duì)象等都是影響排版的重要因素，而這對(duì)于一個(gè)排版能力優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將更好的控制作品集中每個(gè)作品項(xiàng)目的空間劃分，有效的控制制作時(shí)間和消耗。其二是外語(yǔ)表達(dá)能力。作品集中的每個(gè)項(xiàng)目都需要一定的文字進(jìn)行描述、解釋，而涉及專業(yè)性詞匯與哲學(xué)性思考的文字表述往往對(duì)制作人提出了高要求，同時(shí)也占據(jù)了大量的時(shí)間，而文字表述的出錯(cuò)將導(dǎo)致審閱者誤解與否定。第三，個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都在作品集中得到重要體現(xiàn)。例如，一些學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目以“公益”和“服務(wù)”為前提，就間接表達(dá)了考生本人較好的道德素養(yǎng)，而一些涉及“跨國(guó)項(xiàng)目”的作品，即便是虛擬項(xiàng)目，也能表達(dá)出考生對(duì)全世界的認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)而展現(xiàn)了自身的歷史、地理、天文等方面的知識(shí)。因此，一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，都可以通過(guò)作品集間接的表達(dá)出來(lái)。第四，作品集則是考生對(duì)未來(lái)人生規(guī)劃的重要體現(xiàn)。國(guó)外院校的審核者不僅希望通過(guò)文案了解到申請(qǐng)者的未來(lái)人生理想，更希望在作品集中找到該考生的未來(lái)的可塑造方向。一些綜合能力強(qiáng)、多才多藝的考生往往受到國(guó)外考官的青睞，“個(gè)性”是他們考量一個(gè)考生的重要標(biāo)準(zhǔn)。而如何使“個(gè)性”通過(guò)作品集中的作品內(nèi)涵去呈現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)較為深?yuàn)W的問(wèn)題。此外，考生展現(xiàn)自身對(duì)外國(guó)文化、當(dāng)代科技、跨界合作的了解程度等都是提高作品集深度的有效方式。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)招聘及學(xué)校招生過(guò)程中對(duì)作品集制作所提出的要求正在逐年提高，一些頂級(jí)大學(xué)甚至對(duì)其他非藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)生也陸續(xù)開(kāi)通了專門的作品集提交通道。早期規(guī)劃與制作個(gè)人留學(xué)作品集不僅是每個(gè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)考生的申請(qǐng)?jiān)盒５闹刂兄?，更將其影響今后的職業(yè)發(fā)展與人生規(guī)劃。