王營(yíng)

兩會(huì)期間，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生就教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題回應(yīng)網(wǎng)民。他認(rèn)為，教育質(zhì)量是尊敬出來(lái)的，不是誰(shuí)抓出來(lái)的。

所謂“尊”，是指對(duì)教師的理解和尊重，既指全社會(huì)要形成尊師重教的氛圍，也指教育行政部門(mén)、學(xué)校對(duì)教師群體和個(gè)體的尊重?！抖Y記·學(xué)記》中有云：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！币馑际?，在教育工作中，尊敬教師是難能可貴的，尊師才能重視他所傳授的道，百姓才能專(zhuān)心求學(xué)。

長(zhǎng)期以來(lái)，許多人認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)或?qū)W校的教育質(zhì)量是某某領(lǐng)導(dǎo)抓出來(lái)的，教育主管部門(mén)和學(xué)校只要對(duì)教師制定了科學(xué)的規(guī)章制度，進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，實(shí)施了富有成效的獎(jiǎng)懲措施，就能水到渠成地提高教育質(zhì)量。但是，他們沒(méi)有意識(shí)到，教育質(zhì)量的提高需要育人的教師去執(zhí)行和落實(shí)。無(wú)論在古代還是在當(dāng)今社會(huì)，如果管理者缺乏對(duì)教師足夠的尊重，教師就會(huì)失去教書(shū)育人的精神動(dòng)力，難以產(chǎn)生職業(yè)的自豪感和幸福感。

校長(zhǎng)要把建設(shè)相互尊重的優(yōu)良校風(fēng)放在第一位。學(xué)校無(wú)小事，處處皆教育。校長(zhǎng)必須時(shí)時(shí)履行自己的承諾，尊重、理解、信任教師，嚴(yán)肅認(rèn)真地辦好有關(guān)教師的每一件事情。同時(shí)，要平等對(duì)待每一位教師，理解他們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏龅降碾y處，真心實(shí)意地為他們辦好事、辦實(shí)事。

校長(zhǎng)要知人善任，注重教師的培養(yǎng)和任用。對(duì)于工作業(yè)績(jī)突出的教師，校長(zhǎng)要充分信任他們，大膽提拔和任用他們，為他們的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提供機(jī)遇；對(duì)于教學(xué)能力稍差的老師，校長(zhǎng)也不要隨意放棄他們，要為他們搭建成功的平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力。

校長(zhǎng)還要對(duì)教師多一份寬容和理解。教師是凡人，在全社會(huì)贊美教師春蠶精神和蠟燭精神、強(qiáng)調(diào)教師奉獻(xiàn)和責(zé)任的同時(shí)，校長(zhǎng)不應(yīng)把教師神圣化而提出一些過(guò)分的要求，應(yīng)該正確定位教師的角色。對(duì)于教師所犯的非原則性錯(cuò)誤，校長(zhǎng)要尊重教師的人格，多一些寬容理解，少一些批評(píng)指責(zé)。