余婭

近日，合肥市教育局對中小學(xué)校進(jìn)行開學(xué)檢查，檢查內(nèi)容包括“是否要求家長對寒假作業(yè)進(jìn)行檢查并簽字”，消息一出，各種家長群里掀起了熱烈討論，有的家長叫好，認(rèn)為此舉是在為家長減負(fù)。

（3月13日新華網(wǎng)）

一石激起千層浪，孩子作業(yè)不簽字的消息一出，似乎讓飽受“家庭作業(yè)”之苦的家長看到了“解放”的希望，引得大家紛紛叫好。但在筆者看來，急著叫好大可不必，家庭作業(yè)讓家長簽字益處多多，不妨把它當(dāng)作一份甜蜜的負(fù)擔(dān)。

快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，家長平時(shí)忙于工作，很少有機(jī)會了解孩子的學(xué)校生活，孩子在學(xué)校學(xué)了什么，學(xué)習(xí)的效果好不好，除了成績單和一年召開一兩次的家長會外，家長們無從得知。但學(xué)校每天布置的家庭作業(yè)，卻為家長提供了一個(gè)了解孩子的窗口。當(dāng)家長下班、孩子放學(xué)，一起度過“寫作業(yè)”的時(shí)間，聊聊學(xué)習(xí)、談?wù)劰ぷ鳎螄L不是培養(yǎng)親子感情的過程。

“家長簽字”不僅促成了家長和孩子之間的交流，而且搭起了家校溝通的橋梁。孩子的家庭作業(yè)老師會檢查批改，指出做得好的、做得不好的地方，并給出相應(yīng)的建議。家長們輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、簽字確認(rèn)，更像是在與老師、與學(xué)?！皩υ挕?，針對作業(yè)中存在的問題，對癥下藥，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊學(xué)校教育的短板，幫助孩子進(jìn)步提高。

換個(gè)角度天地寬，“家長簽字”不是監(jiān)督而是關(guān)愛，試想一下，如果家長對孩子的作業(yè)不聞不問、漠不關(guān)心，哪里會有關(guān)于“家長作業(yè)”“奇葩作業(yè)”的吐槽？正因?yàn)橛辛诉@些圍繞“家庭作業(yè)”的爭論，我們的教育才會在家長的積極參與中，不斷修正和完善。

期待學(xué)校有更加人性化的作業(yè)設(shè)計(jì)，更期待家長拿出時(shí)間，和孩子一起享受“家庭作業(yè)”的甜蜜負(fù)擔(dān)。