文/劉 泱（蒲公英教育智庫）

案例學(xué)校：北京大學(xué)附屬中學(xué)

在北大附中，沒有教研組或者年級(jí)組，取代的是四個(gè)學(xué)院：行知學(xué)院，涵蓋國家課程里的必修和選修；元培學(xué)院，提供一些深入學(xué)習(xí)的課程，包括跟大學(xué)銜接的專門化、高等級(jí)課程；博雅學(xué)院嘗試一些通識(shí)教育，提供跨學(xué)科的人文教育類課程；道爾頓學(xué)院提供中外比較課程，并負(fù)責(zé)引進(jìn)國外新課程等。

北大附中也沒有班級(jí)，1200多名高一、高二學(xué)生分布在八個(gè)書院。學(xué)校沒有班級(jí)為單位的教室，實(shí)行學(xué)科教室制，學(xué)生每學(xué)年選擇學(xué)習(xí)科目，設(shè)計(jì)個(gè)人課表，每堂課走班到專用教室學(xué)習(xí)。他們?nèi)耸忠慌_(tái)電腦，上課和作業(yè)大都在網(wǎng)上進(jìn)行。

學(xué)生還沒有統(tǒng)一的上下課時(shí)間。在書院活動(dòng)室，有孩子在那里或自習(xí)或閱讀；當(dāng)然也可以什么也不干，無人干涉。學(xué)校內(nèi)隨意而自由：多個(gè)小劇場(chǎng)為學(xué)生提供交流展示平臺(tái)；學(xué)生咖啡廳是給學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的場(chǎng)所。學(xué)校還孵化了一個(gè)叫“探月學(xué)院”的創(chuàng)意學(xué)習(xí)組織……

那么，這所學(xué)校的改革，是基于激進(jìn)的理想還是基于對(duì)未來的預(yù)見？

書院的誕生

很多人說北大附中像大學(xué)，不同的學(xué)生按照不同的課表去上課。北大附中的師生則認(rèn)為，這里更像小社會(huì)，學(xué)生的交往理應(yīng)不受班級(jí)限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以有自己的選擇——換句話說，校方更希望學(xué)生是一個(gè)學(xué)校人。那么，這就產(chǎn)生了一些問題：

1.教師怎樣緊密聯(lián)系學(xué)生？

2.家長怎樣找到孩子在學(xué)校里的關(guān)系人？

3.學(xué)生的家在哪里？

針對(duì)“家”的問題，北大附中設(shè)計(jì)了全新的組織：書院制。

書院提倡“生活與教育融合”，是學(xué)生自治單位。它有靈活的組織形式：學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活被分開，書院制取代行政班成為新的集體。

書院自治會(huì)是書院的管理單位，由學(xué)生選舉產(chǎn)生，實(shí)行自主管理。包括書院的文化、管理、發(fā)展都由學(xué)生解決。書院的功能很像行政班的某些功能，但又不是。行政班沒有上下傳承，書院有學(xué)長制；行政班是學(xué)生一起學(xué)習(xí)，書院是一起活動(dòng)；書院的規(guī)模更大、更豐富，里面還有小型組織。

此外，北大附中的書院跟上課沒有關(guān)系，是學(xué)生課外交往、活動(dòng)、生活的單位。高低年級(jí)混搭生活、切磋是非常重要的，這種自治、活動(dòng)和學(xué)長制的傳承是一個(gè)新的模式。

如今，北大附中新生入學(xué)后都要報(bào)選一個(gè)書院，并經(jīng)書院學(xué)長和學(xué)生雙向選擇，加入之后參與商議、決定書院事務(wù)。所以，招新是書院每年的重頭戲，高二學(xué)生要策劃整個(gè)活動(dòng)，老師只在錄取時(shí)把關(guān)信息公開和透明。

書院資金。全部由學(xué)生籌備。戲劇節(jié)、舞蹈節(jié)、籃球賽和足球賽是書院的盛事，賽事獎(jiǎng)金是書院主要的資金來源。

書院的換屆。學(xué)生進(jìn)入高三，將回歸行政班序列，書院的換屆以公開選舉的方式進(jìn)行。

最終我們看到，這些平常穿梭于各種專業(yè)教室的學(xué)生，因?yàn)榻M織參加各種賽事，聚攏一起研究和分配角色，形成項(xiàng)目式團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌各大學(xué)院的比賽，并引發(fā)協(xié)作和競(jìng)爭的關(guān)系，也讓孩子們感受到了集體生活和同伴的意義。

再回到前面的問題：1.教師怎樣緊密聯(lián)系學(xué)生？2.家長怎樣找到孩子在學(xué)校里的關(guān)系人？

學(xué)生的伺服系統(tǒng)： 四中心 + 導(dǎo)師制 + 學(xué)長團(tuán)

在北大附中，學(xué)校層面的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)更像基于用戶的“伺服系統(tǒng)”：四個(gè)中心+導(dǎo)師制+學(xué)長團(tuán)。

一、視覺與表演藝術(shù)中心

1.定位：活動(dòng)類課程

2.選課制：40門藝術(shù)課，每天都有藝術(shù)課可選擇

3.學(xué)分制：2個(gè)月為一個(gè)學(xué)段，6個(gè)學(xué)分即可完成畢業(yè)

4.教師要求：每一個(gè)教師都要編寫自己的教材，形成課程群

5.活動(dòng)：全校每年的舞蹈節(jié)和戲劇節(jié)，8個(gè)書院都要參加，8場(chǎng)8天

北大附中把舞蹈、戲劇納入課表，把美術(shù)和音樂引申為視覺與表演。視覺藝術(shù)就是美術(shù)、視覺設(shè)計(jì)、影視制作；音樂、戲劇和舞蹈作為表演藝術(shù)，學(xué)校再圍繞六個(gè)領(lǐng)域開設(shè)課程，教師以戲劇節(jié)和舞蹈節(jié)的賽事為驅(qū)動(dòng)去設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生通過選課參加到賽事中。

比如舞蹈節(jié)，雖是分劇組去呈現(xiàn)舞蹈，但書院之間要比賽，要在劇場(chǎng)展示，要做服裝設(shè)計(jì)，要賣門票，做平面設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)。要打燈光，開設(shè)燈光課。同時(shí)還有編劇課、導(dǎo)演課。最終，一個(gè)舞蹈節(jié)的周邊形成了課程群。

作為學(xué)校方，給予學(xué)生的支撐是：修建多種專業(yè)劇場(chǎng)；外聘專業(yè)藝術(shù)院校老師，合作開設(shè)專業(yè)課程；小班化教學(xué)，給學(xué)生更多展示機(jī)會(huì)。

二、運(yùn)動(dòng)與健康教育中心

1.定位：活動(dòng)類課程

2.選課制：20門專項(xiàng)課程

3.金字塔課程：基礎(chǔ)課程，賽事課程，俱樂部課程

4.學(xué)分制：4個(gè)學(xué)段，9周課，16個(gè)學(xué)分即可完成畢業(yè)

5.教師要求：每一個(gè)教師都要編寫教材，精細(xì)化教學(xué)

6.活動(dòng)：每年的籃球賽事和足球賽事，8個(gè)書院都要參加

學(xué)校通過建立運(yùn)動(dòng)與健康教育中心，將體育教科組重構(gòu)，增加了很多特色課程，如飛盤課、擊劍課、柔道課、旱地冰球課等20多門專項(xiàng)課程。

學(xué)校鼓勵(lì)體育競(jìng)賽精神，設(shè)置初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程架構(gòu)，底層是基礎(chǔ)類課程，中間是賽事課程，頂端是俱樂部課程?；A(chǔ)類課程是必修課，針對(duì)籃球、足球賽事，開設(shè)賽事課程，俱樂部課程是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外交流比賽的榮譽(yù)課程。

三、信息與通用技術(shù)中心

1.定位：活動(dòng)類課程

2.選課制：十余門模塊課程

3.學(xué)分制：4個(gè)學(xué)段，9周課，36課時(shí)完成一個(gè)模塊得2學(xué)分

4.教師要求：每一個(gè)教師都要做教學(xué)設(shè)計(jì)，精細(xì)化教學(xué)

5.俱樂部：組織同學(xué)們參加多項(xiàng)科技制作活動(dòng)和比賽

信息與通用技術(shù)中心為學(xué)生提供信息技術(shù)與通用技術(shù)課程和活動(dòng)，涉及程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、開源硬件、多媒體應(yīng)用、人工智能、電子控制技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、機(jī)械工程、建筑設(shè)計(jì)、簡易機(jī)器人制作等十幾門課程。

技術(shù)領(lǐng)域課程旨在提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為未來社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。課程整體立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、強(qiáng)調(diào)合作，是科學(xué)與人文融合的課程。

技術(shù)中心為更好發(fā)展學(xué)生的愛好與技術(shù)能力，成立了信息學(xué)、互動(dòng)電子、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、Flash動(dòng)畫、APP設(shè)計(jì)、機(jī)械傳動(dòng)等俱樂部，組織同學(xué)們參加多項(xiàng)科技制作活動(dòng)和比賽。

從2016年起，每年舉辦的北大附中科技節(jié)、期末作品秀等活動(dòng)也給學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新創(chuàng)意、技術(shù)理解與創(chuàng)作平臺(tái)。這些社團(tuán)、活動(dòng)、比賽能開闊視野，增加對(duì)科技改變生活的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)未來科技的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造熱情。

四、成長與實(shí)踐體驗(yàn)中心

1.定位：活動(dòng)類課程及項(xiàng)目

2.課程目標(biāo)：公民教育

3.課程設(shè)計(jì)：公益與實(shí)踐課、創(chuàng)客與創(chuàng)新教育

4.學(xué)生成長：指導(dǎo)書院自治及學(xué)生成長

北大附中的成長與實(shí)踐體驗(yàn)中心，更像學(xué)生處、德育處的整合，學(xué)校把成長輔導(dǎo)處與綜合實(shí)踐處合并，增加了創(chuàng)客與創(chuàng)新教育部分。

第一部分是“書院和公民教育”。書院是公民教育的核心載體，學(xué)生在書院中自治，課程的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生形成好的自治文化。

第二部分是“公益和實(shí)踐體驗(yàn)”。學(xué)生的實(shí)踐和公益其實(shí)是在服務(wù)社會(huì)，也是踐行自己的目標(biāo)和價(jià)值，通過感興趣的項(xiàng)目去體驗(yàn)反思，這里面包含了考察探究、職業(yè)規(guī)劃體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)。

第三部分是“學(xué)生成長輔助”。在學(xué)生自治的狀態(tài)下，學(xué)校的作用是提供機(jī)制，例如書院的邊界在哪里，這些必須為學(xué)生搭建好。例如書院活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算就要通過中心審批，書院召開議會(huì)需要在中心報(bào)備等。

中心更多是鼓勵(lì)學(xué)生自主和自治，讓學(xué)生參與公益，鼓勵(lì)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，甚至細(xì)致到每一次考試，每一次創(chuàng)新和創(chuàng)意的發(fā)揮，都旨在讓學(xué)生充分體驗(yàn)校園生活。

五、導(dǎo)師制

從學(xué)生管理到學(xué)生指導(dǎo)，北大附中在建立一種更適合學(xué)生成長的新系統(tǒng)——導(dǎo)師制，目前設(shè)置有學(xué)業(yè)導(dǎo)師和專職導(dǎo)師。

專職導(dǎo)師。北大附中鼓勵(lì)學(xué)生自治，自主成長，導(dǎo)師扮演的是建議者和制度設(shè)計(jì)者的角色。例如，他們規(guī)劃新學(xué)期的導(dǎo)師培訓(xùn)工作，將重點(diǎn)放在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題指導(dǎo)、教育心理學(xué)和生涯規(guī)劃上，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生個(gè)案分析和行動(dòng)指導(dǎo)能力，并通過首席導(dǎo)師帶領(lǐng)小組討論、專家培訓(xùn)與講座、課題研究。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師。主要由學(xué)科教師承擔(dān)，盡可能保證每個(gè)學(xué)生都能受到導(dǎo)師的深度關(guān)注，讓學(xué)業(yè)成績有所保障。例如對(duì)于不會(huì)規(guī)劃時(shí)間的學(xué)生，每次考試后就會(huì)有所介入，輔導(dǎo)解決問題。

六、學(xué)長團(tuán)

高年級(jí)的學(xué)生，有義務(wù)成為新生的“學(xué)長導(dǎo)師”，同時(shí)也是他們吸納新伙伴加入書院的必要步驟。軍訓(xùn)時(shí)，學(xué)長團(tuán)的同學(xué)參與協(xié)助新生軍訓(xùn)。軍訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)入5天入學(xué)教育，而北大附中并沒有統(tǒng)一的入學(xué)教育課程，完全由書院自行安排。

教學(xué)及課程實(shí)施：學(xué)院制

既然上課是根據(jù)自選課程走班，那么教師如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)，核心素養(yǎng)與能力培育如何設(shè)計(jì)，高中階段教育應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)多元？我們來看看四大學(xué)院體系的整體設(shè)計(jì)。

行知學(xué)院：依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理及英語等六個(gè)學(xué)科，面向國內(nèi)高校升學(xué)。高一年級(jí)以必修課程為主，數(shù)學(xué)必修8學(xué)分，化學(xué)、生物、地理必修各4學(xué)分。英語、物理必修6學(xué)分。英語高一以英文文學(xué)原著閱讀為主，分初、中、高三級(jí)；高二年級(jí)開設(shè)以上六科的國家課程選修系列一的所有課。

博雅學(xué)院：開設(shè)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的語文、歷史、政治課程，開設(shè)校本必修寫作、文化研究選修等課程，同時(shí)開展人文俱樂部。各年級(jí)混選，學(xué)生依照國家規(guī)定必修學(xué)分，修滿相關(guān)課程。學(xué)院課程強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作，以線上課程保障學(xué)生的泛在學(xué)習(xí)，并強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；以線下討論訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維與合作學(xué)習(xí)能力。依托線上線下混合學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供支持。

元培學(xué)院：強(qiáng)調(diào)深入學(xué)習(xí)、批判性思維及跨學(xué)科視野。強(qiáng)調(diào)課程的選擇性與差異性，建立榮譽(yù)課程體系,開設(shè)知識(shí)理論、綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)等專屬課程，以俱樂部方式開展學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)科深度延伸，提供學(xué)科競(jìng)賽和自主招生方向。

道爾頓學(xué)院：作為北大附中中外合作項(xiàng)目，是學(xué)校對(duì)外教育合作開放交流的基地。道爾頓學(xué)院開設(shè)英文課程和中外比較課程。學(xué)院借鑒道爾頓制的模式，倡導(dǎo)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)探究的發(fā)展。此外還有小班化（15人以內(nèi)）教學(xué)，外語授課及中外文化比較課程。

以行知學(xué)院為例，行知學(xué)院主要是完成國家課程標(biāo)準(zhǔn)的必修課程和選修課程，保證學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)，為高考奠定基礎(chǔ)。目前，行知學(xué)院以數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、生物科目來組建教師團(tuán)隊(duì)。行知學(xué)院只有院長一個(gè)行政崗，并對(duì)校長負(fù)責(zé)。

學(xué)校的創(chuàng)新改革，極容易搞成點(diǎn)狀創(chuàng)新：這里借一點(diǎn)，那里拷一點(diǎn)，今天改一點(diǎn)，明天改一點(diǎn)，彼此沒有邏輯關(guān)聯(lián)，沒有科學(xué)步驟，缺乏整體結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)和勇氣。但是我們看到，北大附中緊緊圍繞學(xué)生，始終堅(jiān)持做系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化改革，這正是北大附中改革的意義所在。