殷瑞萍

【摘要】小學語文教學中作文教學是非常重要的組成部分，但是從教學實踐反饋可知，小學作文教學效果并不理想，這主要是因為在實際教學過程中教師的教學方法相對比較落后，導致學生的學習興趣較低。有研究顯示，課外閱讀在小學語文寫作教學中起到極為重要的促進作用，讓學生的寫作素材不斷豐富，提升他們的寫作能力及水平。簡要分析了小學語文寫作教學中課外閱讀的重要性，闡述具體教學實施策略。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀小學語文作文教學重要性隨著新課改在小學語文教學中的推廣，促使語文作文教學模式發(fā)生了極大的改變，但是依然存在極大的教學弊端，很多學生閱讀量不高，閱讀能力相對較差，而且閱讀興趣較低，從而導致小學作文創(chuàng)造能力較低，無法提升他們的寫作水平。所以，必須對學生的課外閱讀予以重視，本文中將對此展開全面分析，提出具有建設性的改進措施，以促進學生寫作水平得以顯著的改善。

一、開展課外閱讀能夠增加學生學習興趣

興趣是學生從事教學活動的重要內(nèi)動力，所以開展小學語文作文教學必然能夠要從激發(fā)學生興趣層面著手，特別是在教育改革推廣下，小學語文寫作教學模式發(fā)生極大的改變，而教師的教學方法及手段也得以創(chuàng)新，在具體教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生閱讀能力。在這種情況下，小學語文作文教學過程中，教師應當積極拓展課外閱讀，從而不斷豐富學生的寫作素材，同時還能提升學生的寫作興趣。從目前情況分析，現(xiàn)階段小學課外讀物類型較多，且形式多樣，而且教師的教學方法合理，這使得課外讀物對學生而言具有一定的吸引力，而且這些讀物與學生的生活極為貼近，且與學生的夢想吻合，由此能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，從而能夠從中獲取素材，為之后的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。值得思考的是，小學語文作文教學中如何開展課外閱讀是教師必須要考慮的問題，在具體教學過程中，教師需要積極鼓勵學生吸取課外閱讀內(nèi)容，并且要從學生的學習興趣層面著手，為學生推薦他們喜愛的課外讀物，但注意的是必須采取趣味性的讀物，這樣學生才能對此具有足夠的興趣，并且從中獲取寫作素材，讓學生能夠形成良好閱讀習慣。所以從整體角度分析，課外閱讀能夠增加學生的閱讀興趣，并且能夠從中汲取寫作素材，由此能夠促使學生在感興趣的前提下最大限度提升學生的寫作水平。

二、實施課外閱讀能夠提升學生寫作能力

開展課外閱讀是小學語文作文教學中最重要的教學策略，這不僅能夠提升學生的學習興趣，而且能夠改善課堂教學的有效性。而從目前情況分析，教師對于課外閱讀的理解比較片面，他們認為學生所需的是提升作文成績，還有學習成績輔導資料，其他書籍對于學生來說都不能閑雜書籍。根據(jù)調(diào)查顯示，家長為孩子篩選的書籍基本上都是作文大全，或是好詞好句，他們想通過于此提升學生的寫作水平，使其能夠在考試中拿到高分，然而這種想法是錯誤的，并且是有所偏頗，對于學生的教育不能總是以應試為主，而是從提升學生整體寫作能力為主。在小學語文作文教學中強化課外閱讀，其目的就是能夠讓學生從中汲取精華部分，真正促使學生的寫作能力及水平得以改善，在此過程中，教師需要注重拓展學生的思維，使其能夠不斷擴大寫作空間，為學生之后的寫作提升奠定基礎(chǔ)要素。對于家長來說，他們也要改變自身狹隘的觀念，應該有選擇性的篩選讀物給孩子，并且適當給予學生適當?shù)拈喿x時間，家長只有采取正確的方法引導才能最大限度提升學生的寫作水平。以往的教學中，教師對于課外閱讀基本上都是抵制，導致學生無法從這一渠道獲取知識內(nèi)涵，由此也限制學生寫作水平的提升，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，課外閱讀對學生的影響巨大，特別是對于學生的寫作能夠起到巨大的促進作用，課外閱讀能夠激發(fā)學生的寫作興趣，并且能夠從中感受到快樂，幫助學生能夠累積寫作素材，培養(yǎng)學生語感及寫作思維，拓寬學生想象力，由此能夠促使學生在寫作過程中發(fā)揮自身的想象力，將自己的情感注入到寫作之中，同時文學素材的合理運用，必然能夠讓學生的作文更具張力，更具吸引力。因而在小學語文寫作中，教師應當鼓勵學生開展適當課外閱讀，這能夠最大限度改善學生的寫作能力及水平。

三、組織課外閱讀能夠累積寫作素材

課外讀物中蘊含著豐富的知識內(nèi)容，這些對于學生的寫作是非常重要的素材，所以在小學語文寫作教學中，教師必須要注重課外閱讀在作文教學中的作用。小學生接觸到的課外閱讀基本都是以兒童文學為主，這其中包含隨筆、故事及詩歌，等等，教師必須要鼓勵學生多閱讀兒童文學，這樣能夠提升學生課外閱讀水平，學生長久閱讀兒童文學必然能夠從中獲得熏陶，不斷累積文學知識，拓寬學生視野，使其能夠掌握更多的寫作素材，并且能夠?qū)⑵鋺玫秸Z文寫作之中。此外，值得注意的是，要想學生能夠從課外閱讀中累積素材，這需要引導學生能夠養(yǎng)成記筆記的習慣，引導學生能夠記錄課外閱讀中優(yōu)美句子及段落，還需相應的修辭寫法，這些不僅能夠成為學生寫作的素材，更重要的是要讓學生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣，之后在遇到好詞佳句自然就會記錄下來，通過這樣日積月累定然能夠提升學生的綜合素養(yǎng)及水平。因而必須要鼓勵與引導學生開展適當?shù)恼n外閱讀，幫助學生能夠累積相應的寫作素材，這為學生的寫作能力的提升必將能夠得以顯著提升。

四、推廣課外閱讀促進學生全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育在小學語文教學中得以推廣，加快學生全面發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)階段非常重要的教學目標，教師在組織語文作文教學過程中，必須要重視對學生進行全面培養(yǎng)，使其綜合能力得以顯著提升。課外閱讀中蘊含的豐富知識是學生中可以汲取的寶貴財富，此外，還能對學生的思想、意識乃至行為等方面都產(chǎn)生極其深遠的影響，讓學生能夠全面發(fā)展。例如，《三毛流浪記》，學生能夠通過閱讀其作品受到影響，在日常生活中，學生能夠做好自己的事情；同時還能感知到三毛生活的艱辛，更加珍惜自己的幸福生活；《十萬個為什么》，學生在閱讀上述作品中能夠從中了解到更多的知識奧秘，推進學生發(fā)散思維的發(fā)展，探究科學奧秘。再如，《窗邊的小豆豆》這篇文章能夠讓教師的情感更為細膩。通過上述分析可知，學生在閱讀不同的作品過程中能夠獲得精神上的滿足，并且能夠不斷轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，在閱讀過程中不斷累積素材，所以兒童文學閱讀更具實際意義，教師與家長應當強強聯(lián)手，為學生篩選更適合他們的讀物，這樣才能幫助學生在寫作過程中能夠思路涌動，能夠最大程度提升學生的寫作能力及水平，讓學生的寫作內(nèi)容更具內(nèi)涵，而不是流水賬。更重要的是，通過課外閱讀還能促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、結(jié)語

總體來說，課外閱讀在小學語文作文教學中發(fā)揮非常關(guān)鍵性的作用，這有利于學生汲取寫作素材，增加寫作興趣，并且能夠改善當前教學弊端，增強學生的寫作能力及水平。文章中全面分析了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，闡述了具體寫作教學及具體實施策略。

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