張喜來

中小學(xué)班主任面對(duì)的是未成年。未成年兒童中很容易突發(fā)各種意想不到的事件，比如打架斗毆、偷竊、早戀、溺水、破壞公物、頂撞老師、突發(fā)疾病等。這些突發(fā)事件一般具有突發(fā)性、變化快、影響大等特點(diǎn)，如果處理不好，將引起非常惡劣的影響。所以，作為一名中小學(xué)班主任，如何恰當(dāng)科學(xué)地處理突發(fā)事件，就顯得尤為重要。

【案例】

本校2020屆共有8個(gè)班集體。2017年12月4日（周一）上午，2020屆某班出現(xiàn)發(fā)燒并伴有皮膚出現(xiàn)點(diǎn)狀白色水痘狀況，學(xué)生就醫(yī)后確診為感染水痘。在之后的20天內(nèi)，學(xué)校陸續(xù)發(fā)現(xiàn)20多例水痘患者。除4班外，最多的班級(jí)達(dá)6例，最少為1例，與4班相鄰的班級(jí)也有不少于2例的水痘感染者。

作為4班的班主任，此次水痘感染事件引發(fā)了我的思考：

冬季是水痘和流行性病毒感冒的高發(fā)季節(jié)，水痘感染事件并非人為。8個(gè)班級(jí)同在一層樓，并且班級(jí)之間都是相鄰的，水痘又有很強(qiáng)的傳染性，那么4班整個(gè)班級(jí)沒有水痘感染學(xué)生，這應(yīng)該是個(gè)偶然事件。只是聯(lián)系班級(jí)日常管理措施和應(yīng)急處理的辦法，這樣的結(jié)果也是理所應(yīng)當(dāng)！

此次水痘感染事件也給我?guī)c(diǎn)啟發(fā)：

啟發(fā)1：思想上高度重視。積極配合學(xué)校工作，把學(xué)校的安排和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)措施落實(shí)到位。比如學(xué)校提醒早發(fā)現(xiàn)早隔離，保持班級(jí)長(zhǎng)時(shí)間通風(fēng)換氣。這是因?yàn)樗粋魅拘员容^強(qiáng)，班級(jí)處于封閉狀態(tài)，病毒和細(xì)菌滋長(zhǎng)較快。減少與感染者的接觸，教室內(nèi)通風(fēng)換氣，可以有效降低感染的可能性。

啟發(fā)2：預(yù)防為主，班主任需要多積累、掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)。冬季本身就是水痘和病毒性流行感冒高發(fā)季節(jié)，要提前布防。在開學(xué)初，班級(jí)就重視班級(jí)衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生建設(shè)，通過校訊通、微信群、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)向家長(zhǎng)和學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生的重要性，督促孩子勤換衣物、勤洗頭、勤洗澡。

啟發(fā)3：重視體育，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生軍訓(xùn)返校，開始跟進(jìn)學(xué)生課間操跑步活動(dòng)，并配合體育老師讓學(xué)生以最快速度學(xué)會(huì)跑步。國(guó)慶節(jié)之后，在下午五點(diǎn)半左右開始組織全體學(xué)生跑步強(qiáng)化訓(xùn)練，剛開始每周三圈，逐步增加圈數(shù)。到十二月份，全體學(xué)生可以有組織的跑7圈左右。

啟發(fā)4：家校密切聯(lián)合，跟進(jìn)家庭體能鍛煉。以班級(jí)組織的跳繩比賽為契機(jī)，動(dòng)員全體學(xué)生在家完成作業(yè)后加強(qiáng)體能鍛煉。男生做俯臥撐，每組30個(gè)，休息30秒，做三組；女生做仰臥起坐，每組30個(gè)，間隔45秒，做三組。

啟發(fā)5：充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，為班集體建設(shè)提供多方面支持。班級(jí)有學(xué)生的家長(zhǎng)職業(yè)是醫(yī)生，2020屆4班家校聯(lián)合委員會(huì)（家委會(huì)）通過班級(jí)微信公眾號(hào)平臺(tái)，聯(lián)合醫(yī)生家長(zhǎng)，發(fā)布了《冬季水痘和病毒性流行感冒預(yù)防方法》，以專業(yè)的角度幫助全體家長(zhǎng)和學(xué)生了解預(yù)防措施，避免沒有必要的恐慌。

在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候，班主任并不是只有驚慌，也是可以有所作為的！首先，正強(qiáng)化理論告知我們，學(xué)生感興趣的活動(dòng)可以引起學(xué)生對(duì)體育的重視，班會(huì)課程的開展更有助于學(xué)生加深觀念；其次關(guān)于類似突發(fā)事件，需要爭(zhēng)取家庭與學(xué)校的配合，做到高度的統(tǒng)一，根據(jù)心理學(xué)移情效應(yīng)：設(shè)身處地，為家長(zhǎng)考慮，為學(xué)生做打算，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極執(zhí)行班級(jí)決議；最后關(guān)于德育工作，注重突發(fā)事件發(fā)生的根本原因，從源頭考慮，做長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)并立足學(xué)生的心理規(guī)律和成長(zhǎng)階段特征，建立“陽(yáng)光、成長(zhǎng)”的學(xué)校育人環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生自主管理、自主成長(zhǎng)！

（作者單位：河南省鄭州48中）