劉小敏

[摘 要]在學(xué)生成長和發(fā)展的整個過程中，學(xué)校教育和家庭教育具有極其重要的現(xiàn)實意義，學(xué)校教師和學(xué)生家長相互之間的配合，對促進(jìn)學(xué)生成長、進(jìn)步有積極作用。本文主要結(jié)合我校教學(xué)活動的發(fā)展現(xiàn)狀，談?wù)撊绾无D(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)方式及教養(yǎng)觀念達(dá)到有效推動學(xué)生成長、建設(shè)家校一體化和諧校園的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]家長；教師；家校一體化

一、建設(shè)家校一體化和諧校園現(xiàn)狀分析

1.建設(shè)家校一體化和諧校園的重要性

學(xué)校教育和家庭教育對學(xué)生的成長有重要影響，家校一體化和諧校園的建設(shè)強(qiáng)化了學(xué)校教育和家庭教育兩者之間的聯(lián)系，對幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)做人做事的方式方法有重要作用。目前，我校作為家長父母課堂的實驗基地，全校上下都在為創(chuàng)建一個良好的家校溝通平臺而努力，以便達(dá)到社會大眾給予我校的期望，幫助學(xué)生成長和發(fā)展。建設(shè)家校一體化和諧校園，主要是通過學(xué)校方面和家長方面兩者共同的努力，形成家庭教育及學(xué)校教育協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展的態(tài)勢，讓學(xué)生在和諧環(huán)境中成長發(fā)展。

建設(shè)家校一體化和諧校園，具有極其重要的現(xiàn)實意義。一方面，建設(shè)家校一體化和諧校園是我?，F(xiàn)階段的重要發(fā)展目標(biāo)，該目標(biāo)的實現(xiàn)對我校今后的發(fā)展有著非常積極的促進(jìn)作用；另一方面，家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生的各個方面的發(fā)展都有著決定性的影響，離開了家庭談學(xué)校教育是一種缺失，離開了家庭教育談學(xué)校教育是一種空想，家校一體化和諧校園的建設(shè)，對解決這一矛盾有重要作用，同時有助于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育兩者的融合，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生成長和發(fā)展的目標(biāo)。

2.建設(shè)家校一體化和諧校園過程中的問題

教師是學(xué)校的主要工作者，教師和學(xué)生家長之間的溝通對建設(shè)和諧校園有重要作用，但由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合的小學(xué)，學(xué)生人數(shù)多達(dá)2000人，學(xué)生家長中有部分來自農(nóng)村和外來務(wù)工人員，家長素質(zhì)參差不齊，教養(yǎng)方式也存在差異。這一現(xiàn)狀使部分家長不能理解和很好的配合教師的教學(xué)方法，給建設(shè)家校一體化和諧校園工作的開展帶來一定難度。另外，由于大多數(shù)家長工作較為繁忙，教師和家長之間的交流溝通較少，家長對學(xué)生的學(xué)校生活缺乏足夠程度的了解。

總的來說，截至目前為止，我校建設(shè)家校一體化和諧校園的工作正在持續(xù)的開展中，但由于學(xué)校實際發(fā)展?fàn)顩r，尤其是家長素質(zhì)參差不齊、教養(yǎng)方式存在差異等給我校和諧校園建設(shè)工作帶來一定難度。家庭教育對學(xué)生的發(fā)展有重要意義，良好的父母教養(yǎng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、親子關(guān)系有重要影響，因此，給促進(jìn)我校建設(shè)家校一體化和諧校園工作的開展實施，提高家長教養(yǎng)理念具有極其重要的現(xiàn)實意義。

二、提高家長教養(yǎng)理念的相關(guān)策略

教師是學(xué)校的主要工作者，建設(shè)家校一體化和諧校園目標(biāo)的實現(xiàn)，必然缺少不了教師的努力及付出，結(jié)合教師的實際工作經(jīng)驗及在工作過程中遇見的難題，提出以下幾個方面的策略，以期達(dá)到提高家長教養(yǎng)理念的目的。

1.強(qiáng)化教師和家長之間的交流溝通

教師是學(xué)校教育的主力軍，家長在家庭教育的地位舉足輕重，為了達(dá)到提高家長教養(yǎng)理念的目的，積極強(qiáng)化教師和家長之間的交流溝通十分必要。教師和家長之間交流溝通的強(qiáng)化，需要教師和家長彼此雙方之間的協(xié)作配合，教師要積極主動的創(chuàng)造和家長交流溝通的機(jī)會，家長也需分配足夠的時間用來和教師溝通。在和我校大多數(shù)家長接觸過程中發(fā)現(xiàn)，家長大多意識到家庭教育的重要性，但自身繁重的工作任務(wù)使其家庭教育工作的開展遭遇相應(yīng)阻礙。在教師和家長交流溝通的過程中，老師重點和家長談?wù)撔W(xué)生在學(xué)校的生活及學(xué)習(xí)等各個方面的表現(xiàn)情況，讓家長加強(qiáng)對小學(xué)生的了解；家長本身也需付出相應(yīng)行動，積極配合教師的工作，留出更多的時間學(xué)習(xí)如何更好的開展家庭教育活動。

2.開展班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)

針對我校家長的實際情況，分析可知：大多數(shù)家長在開展家庭教育活動的過程中經(jīng)常遭遇到許多難題，尤其是和小學(xué)生交流溝通的問題。小學(xué)生所處的年齡，往往是喜歡嬉戲玩耍、不喜接受束縛的階段，對于其具有的厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)表現(xiàn)不積極等現(xiàn)象，家長難以與以溝通，一味的順從孩子的想法對學(xué)生今后的發(fā)展有著極其不利的影響，過激的情緒反應(yīng)對學(xué)生的身心發(fā)展有所不利，因此，如何采取合適的溝通方式和孩子溝通一直是家長開展家庭教育活動的難題。開展班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，鼓勵班級所有學(xué)生家長積極參加其中，通過專業(yè)講師的講解、解疑答惑等培訓(xùn)活動的開展，在解決家長實際需求的同時，提升家長本身的家庭教育素養(yǎng)，這對家庭教育活動的開展有重要作用。

3.開通透明信息渠道，促進(jìn)家庭教育及學(xué)校教育的融合

家校一體化和諧校園的建設(shè)，一方面，需要積極提升家庭教育質(zhì)量及學(xué)校教育質(zhì)量；另一方面，還需要促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育兩者之間的相互融合。在實際工作過程中，學(xué)校方面通過在網(wǎng)上或?qū)W校公示欄發(fā)布校方工作內(nèi)容、定期開展家長會的形式開通透明信息渠道，讓學(xué)生家長了解學(xué)校教育活動開展的方式方法。這一舉措，既有助于家長對學(xué)校教育活動的開展實施監(jiān)督，也有助于家長學(xué)習(xí)良好的家庭教養(yǎng)方法。家長通過網(wǎng)上渠道、公告欄途徑了解到學(xué)校方面的工作動態(tài)，有助于家長了解學(xué)生在校動態(tài)，接收相應(yīng)的新事物，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)。家長保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，其家庭教育活動的開展也會更加順利。

良好的家庭教育，對創(chuàng)造和諧親子關(guān)系、營造溫馨家庭環(huán)境等有重要作用，學(xué)生在良好的家庭氛圍中成長，其學(xué)習(xí)表現(xiàn)也會隨之更加積極，對學(xué)校教育的實施有相應(yīng)的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，作為一名小學(xué)老師，對我校目前作為家長父母課堂的實驗基地深感榮幸，也衷心的祝愿這一目標(biāo)能早日實現(xiàn)，以便創(chuàng)造更好的教育環(huán)境幫助學(xué)生成長?；诮ㄔO(shè)家長父母課堂工作的開展，對于工作過程中遇見的相關(guān)難題深有感會，尤其是部分家長缺乏正確的家庭教育思想，對整個工作的開展有極大的阻礙作用。本文主要結(jié)合自身的實際工作經(jīng)驗，提出提高家長教養(yǎng)理念的方式方法，達(dá)到建設(shè)家校一體化和諧校園的目標(biāo)。

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