謝慶妍

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)品德高尚、品學兼優(yōu)的人才。要培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成愛國家、愛集休、愛勞動、助人為樂、團結(jié)友善的優(yōu)良品質(zhì)。語文學科有其自身的特點，它思想性強、理念性強，每篇文章都是一個載體。既可以欣賞優(yōu)美的文辭，又可學得做人的道理，長此以往有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

一、滲透孝心感受親情

學生每天生活在父母的親情呵護下，覺得是天經(jīng)地義的，感受不到親情的美好，更談不上對父母有感恩之心了。在語文教材中，親情是主題之一。因此在語文教學中要對學生滲透親情教育，引導學生以一顆孝心來對待父母。

莫懷戚的《散步》學習過程中，我們足以感受到作者人到中年，上有老，下有小，肩上擔子重，重負下敬老愛經(jīng)經(jīng)幼的良好品質(zhì)。學生因缺少生活，有感受只能一點一滴滲透，反復閱讀。

文中老少三代，其樂融融，稍加點化學生會有所感悟的?！拔摇迸c“妻子”的默契，“奶奶”對孫兒的順從，“我的兒子的聽話”，個個人物形象活靈活現(xiàn)。閱讀欣賞中，學生感受到暖暖的親情，濃濃的愛心。

朱自清的《背影》因其成功地描述了父愛這一主題而被人廣為傳誦。學習課文過程中，引導學生關(guān)注作者的四次流淚，反復閱讀文中血濃于水的濃濃親情，從背影之中發(fā)現(xiàn)了深深的父愛，陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

記得有一次學習課文之后，學生的一句小結(jié)，值得銘記一生“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母對兒女的恩情。”學生達到這一境界正是教育的目的。

二、語文教學中滲透愛國主義教育

語文學科蘊藏著豐富的愛國主義因素，因此教師在教學中進行愛國主義思想教育，使愛國主義教育與語文學科教育有機地統(tǒng)一起來。例如，學習《最后一課》時，可讓學生了解主人公小弗郎士面對國家淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對祖國語言文字的學習上。針對學生普遍重外文輕國文的現(xiàn)象討論，做為初中生該如何對待自己祖國的語言文字呢？其實給學生以啟示，教育學生愛國并非空洞說教，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪?。在我們的身邊，這就是愛國行動，這就是愛國主義培養(yǎng)。

如《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊。在文中我們感受到各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中，用血肉凝結(jié)情誼，體會到主人公對同志深厚的愛，對祖國濃濃的熱愛。

三、教學中滲透環(huán)境教育

環(huán)境保護意識教育是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。環(huán)境保護已成為人類休戚相關(guān)熱門話題。實踐證明，搞好環(huán)境保護，既要靠管理、靠科學，更要靠為斷提高的全民族的環(huán)境保護意識，而學校教育首當其沖要承擔起培養(yǎng)下一代環(huán)保意識的任務(wù)。因此在中學語文教學中，有必要結(jié)合教材滲透環(huán)保教育。如在學習《向沙漠進軍》一文時，首先讓學生了解到沙漠對人類的危害性以及要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大的代價。其次，啟發(fā)學生土地沙化的原因是什么？原來是我們?nèi)祟惾藶槠茐脑斐傻?。那我們?nèi)祟惥偷米允称涔?，再?lián)系實際談?wù)劷┠陙恚鞅眳^(qū)發(fā)生的“沙塵暴”給人類造成巨大的危害，然后再啟發(fā)學生為了的我們?nèi)祟愐院蟛辉僭馐芡恋厣郴?，?yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人來共同保護我們賴以生存的環(huán)境。

四、語文教學中滲透集體主義精神教育

現(xiàn)代青少年大都是獨生子女，優(yōu)越的生活條件和父母的精心照顧，培養(yǎng)的結(jié)果是大都成了“小太陽”，他們個性強，突出自我和驕縱任性等缺點，尤其是以我為中心表現(xiàn)得特別嚴重。在教學中怎么讓學生懂得個人服從集體的團結(jié)協(xié)作精神呢？在學習《斑羚飛渡》這篇文章時，先讓他們整體感知內(nèi)容：一群斑羚被逼到傷心崖上，陷入進退維谷的境地，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇了死亡。讓年輕斑羚獲得新生。使學生明白我們的生活缺少不了這種團隊合作，自我犧牲和集體主義精神。

總之，德育參透不能只局限于課堂上，應(yīng)與課外學習有機地結(jié)合。我們可以適當開展一些語文活動課和語文主題活動，配合班主任進行思想教育。在語文教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我相信在教學中結(jié)合學生思想實際和知識接受能力，點點滴滴有機滲透，潛移默化，以達到德智雙重教育目的。教書貴在以人為本，語文學科是集知識性、科學性、思想性于一體的綜合性學科。作為教師應(yīng)讓學生在快樂中學習語文，更應(yīng)該在傳授知識的同時滲透德育教育，從而為新形勢下的大語文譜出嶄新的篇章。