李鎮(zhèn)安

摘 要：近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種新型技術(shù)不斷投入研發(fā)，對(duì)于新型技術(shù)人才需求越來越大。作為中等職業(yè)學(xué)校的課程項(xiàng)目模具制造技術(shù)也是新型技術(shù)之一，但是我國目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教材使用混亂、教學(xué)隨意，導(dǎo)致培養(yǎng)的人員專業(yè)技術(shù)水平難以達(dá)到要求；在這種背景下，我國中職模具制造技術(shù)專業(yè)課程需要實(shí)施系統(tǒng)化的改革專業(yè)工作過程、探究教材建設(shè)、重構(gòu)課程體系，促進(jìn)我國中職模具制造技術(shù)專業(yè)課程與教材建設(shè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；模具制造技術(shù)；專業(yè)課程改革；教材建設(shè)；探究

掌握實(shí)踐性教學(xué)及理論知識(shí)的結(jié)合能有效提高中等職業(yè)教育模具教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)用性和針對(duì)性作為模具專業(yè)教材編寫的依據(jù)。平衡教師與學(xué)生，學(xué)生與企業(yè)間的關(guān)系，培養(yǎng)能實(shí)際勝任模具行業(yè)就業(yè)崗位的專業(yè)人才。

一、中等職業(yè)教育的概述及特點(diǎn)

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

與普通高中畢業(yè)生不同，大部分中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)習(xí)的目的是就業(yè)導(dǎo)向，只有一小部分畢業(yè)生有繼續(xù)升學(xué)的意向；學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是，成為一名能勝任企業(yè)崗位的員工。傳統(tǒng)學(xué)科理論體系教育以知識(shí)理論為中心，以知識(shí)體系的完整性為首位；中等職業(yè)教育則以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以專業(yè)技術(shù)為本位，培養(yǎng)能實(shí)際勝任企業(yè)就業(yè)崗位的專業(yè)人才。

對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，不管是專業(yè)技能還是職業(yè)意識(shí)都是在動(dòng)手實(shí)踐的過程中培養(yǎng)的，專業(yè)技術(shù)的課程目的也主要是培養(yǎng)其動(dòng)手能力和職業(yè)意識(shí)；以實(shí)用性和針對(duì)性作為教材編寫的依據(jù)。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是從事一線操作生產(chǎn)或者管理技術(shù)的工作人員，專業(yè)特長(zhǎng)就是他們最大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以相較于其他專業(yè)教材，中等職業(yè)技術(shù)教育課程教材更側(cè)重實(shí)用性和針對(duì)性。

二、中職模具制造技術(shù)課程改革背景

近年來我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各種新型技術(shù)不斷投入研發(fā)，對(duì)于新型技術(shù)人才需求越來越大。作為中等職業(yè)學(xué)校的課程項(xiàng)目模具制造技術(shù)也是新型技術(shù)之一，相應(yīng)的對(duì)于此專業(yè)人才需求逐年上漲，其數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足我國模具制造發(fā)展的需要。由于我國在模具制造方面起步較晚，模具制作水平遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國家，每年需要從國外進(jìn)口大量模具，這阻礙了我國制造業(yè)的發(fā)展；雖然我國中等職業(yè)學(xué)校也培養(yǎng)了許多此方面的人才，但是他們的專業(yè)技能還有待加強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)接還存在相應(yīng)不足，需要對(duì)他們的專業(yè)制作技術(shù)實(shí)施系統(tǒng)化的改革，促進(jìn)我國中職模具制造技術(shù)專業(yè)課程與教材建設(shè)的發(fā)展。

三、中職模具制造技術(shù)課程教材改革探究

（一）模具課程教材改革要求

一體化教學(xué)，模具制造技術(shù)作為一項(xiàng)專業(yè)技能，其教育課程的開設(shè)必須符合該企業(yè)相應(yīng)的需求，學(xué)校理論課程與實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展。在模具教學(xué)中，平衡教師與學(xué)生，學(xué)生與企業(yè)的關(guān)系，教學(xué)時(shí)模具理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教育，將各個(gè)理論知識(shí)分解成實(shí)踐訓(xùn)練的任務(wù)，規(guī)劃技能訓(xùn)練；理論與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。

教材側(cè)重實(shí)用性和針對(duì)性。結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，模具課程改革的目的是培養(yǎng)能實(shí)際勝任企業(yè)就業(yè)崗位的專業(yè)人才，所以模具課程教師在編寫系列教程的同時(shí)應(yīng)配合有關(guān)專業(yè)企業(yè)典型產(chǎn)品，專業(yè)決定崗位，以實(shí)用性和針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)化編制專業(yè)課程。

推行項(xiàng)目教學(xué)法。在培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己完成；包括信息的采集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施以及最終的評(píng)價(jià)等都由學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生了解并掌握整個(gè)項(xiàng)目過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求；通過“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主題”實(shí)現(xiàn)教師角色的換位，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）模具課程改革過程

企業(yè)調(diào)研。對(duì)模具行業(yè)中職畢業(yè)生市場(chǎng)需求情況和企業(yè)培養(yǎng)員工目標(biāo)定位進(jìn)行廣泛的調(diào)研，深入了解模具行業(yè)對(duì)職工的需求情況，為中等職業(yè)模具技術(shù)課程改革建設(shè)提供具體建議與措施。

確定核心模具教學(xué)課程項(xiàng)目，構(gòu)建創(chuàng)新型模具課程體系。依據(jù)模具行業(yè)調(diào)研結(jié)果的崗位能力要求、學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展以及職業(yè)能力形成的規(guī)律，設(shè)計(jì)創(chuàng)新型模具課程。

整合并完善模具系列教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。建立中職教育技術(shù)課程數(shù)字化課程資源庫，標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容，每一門課程都精心研究和實(shí)踐，使之成為精品課程。并將所有優(yōu)秀課程上傳到學(xué)校官網(wǎng)，便利于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)及教師備課。形成完善的模具系列教學(xué)精品課程資源庫。

四、結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校教育課程的教材使用普遍混亂，導(dǎo)致中職教育教學(xué)隨意。要在中職模具教材形式、內(nèi)容和理念上創(chuàng)新，需要模具教材編審者對(duì)實(shí)際模具生產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行研究調(diào)查、探索中職教育規(guī)律及研究中職模具教材建設(shè)，全面了解模具行業(yè)的人才需求及培養(yǎng)目標(biāo)定位，構(gòu)建一套完整的中職模具教育理論體系，把中職模具教育領(lǐng)域引向良性的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

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