親愛的“創(chuàng)粉”，快來圍觀肖淇文同學(xué)的作文“直播”吧！你想成為“創(chuàng)創(chuàng)作文直播間”的小主播嗎？請關(guān)注微信公眾號“創(chuàng)新作文期刊”或在目錄頁掃描二維碼關(guān)注我們，然后直接以語音留言的形式，將你的原創(chuàng)作文進(jìn)行朗讀并發(fā)送給我們。朗讀得好的“創(chuàng)粉”將有機(jī)會成為我們的小主播喲！參與就有獎，快快行動吧！

最近，我接到鐘老師交給的一個艱巨任務(wù)——要我在他的“直播間”讀作文。一開始，我百般不愿意，因為直覺告訴我，“直播”肯定很麻煩。最后，在老媽的鼓勵和支持下，我決定接受任務(wù)，挑戰(zhàn)自我。

“直播”是什么？鐘老師微信里發(fā)的一個鏈接解開了我的疑惑。原來，鐘老師在他的“直播間”開通了一個名叫《聽作文》的欄目，由同學(xué)朗讀自己所發(fā)表的或獲獎的作文，讓更多的人能以另一種新的形式來欣賞優(yōu)秀作文。

既然接了“單”，就得把它做好。于是，我開始認(rèn)真地練習(xí)朗讀一篇自認(rèn)為最好的作文，積極為自己的第一次“直播”做準(zhǔn)備。

可才練了兩個晚上，鐘老師就要我在微信里讀一遍給他聽，美其名曰“試播”。面對鐘老師的突擊檢查，我忐忑不安，可也只能硬著頭皮一句一句讀給他聽。“不行，語速太快，讀得像白開水一樣平淡……既然是以歌詞開頭，那就唱出來，再好好練練?！蔽⑿拍穷^，鐘老師的話像一盆冷水，一下子把我的激情給澆滅了。關(guān)了微信，我既氣餒又迷茫，到底怎樣才能讀好作文呢？

就在我感到十分無助時，“叮咚——”微信里有新消息傳來?！翱隙ㄊ晴娎蠋熡忠u我了……”我的神經(jīng)又緊繃了起來。我拿起手機(jī)一看，鐘老師并沒有批評我，而是發(fā)來一個鏈接。我點開一看，才知這也是一次“直播”?！奥犠魑?？陳伶伶？”帶著疑惑，我點開音頻鏈接。一段優(yōu)美的朗讀傳來——不緊不慢，娓娓道來。“哇，讀得可真好！”我贊嘆不已。這一聽，讓我找到了方向，認(rèn)識了自己的不足，又開始認(rèn)真地練了起來……

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，并且在“試播”中得到鐘老師的認(rèn)可后，我期待已久的“直播”終于來了。

星期五晚上八點，在鐘老師的再三叮囑下，在一百多位聽眾的圍觀下，既興奮又有點忐忑的我開始了第一次“直播”。

“大家好，今天播講的作文是《好媽媽》，作者……”幾個深呼吸后，我道出了開場白。我一邊讀，一邊想：第一次“直播”可千萬不能搞砸了，要不然可就丟臉了！可我越想越緊張，手也不由自主地抖了起來，手心直冒汗，心更是“撲通、撲通”狂跳不止，感覺下一秒就要從嗓子眼里蹦出來似的。

冷靜，冷靜！要不然就真會搞砸的。我一邊努力壓制住顫抖的手，一邊不停地為自己解壓，還得盡量保持平靜的語調(diào)，盡可能地把作文讀好。當(dāng)然，我一邊讀，還不忘用眼角余光看看聽眾們的留言，有鼓勵的，有表揚的……看到這些，我懸著的心才放了下來。

忐忑的心一旦得到平復(fù)，自己應(yīng)有的水平就得到充分發(fā)揮。就這樣，我越讀越放松，越讀越順暢，越讀越有感情……我一句一句地住下讀，感覺就跟自己平時講故事一樣。

“兒子，表現(xiàn)不錯，很棒！”作文一播講完，客廳里就傳來了老媽的表揚聲?！皝韥韥?，你聽聽……”老媽有些迫不及待，高興地拿出手機(jī)將我剛剛朗讀的作文放給我聽。我反反復(fù)復(fù)聽了好幾遍，沉浸在完成任務(wù)的喜悅中。

“‘直播也沒有想象中的那么難！只要敢于挑戰(zhàn)自我，通過不懈努力，就一定能獲得成功?！钡谝淮巍爸辈ァ备娼荩屛倚判谋对?。打這以后，我便愛上了“直播”，愛上了到鐘老師的“直播間”當(dāng)小主播！

江西贛州市文清路小學(xué)豪德校區(qū)五（1）班

指導(dǎo)老師：鐘華奇

鐘老師有話說：習(xí)作按照事情發(fā)展的順序，將“起因-發(fā)展-高潮-結(jié)果”一一講述，講述了“我”挑戰(zhàn)自我，認(rèn)真準(zhǔn)備，克服困難，并在第一次“直播”中一舉成功的故事，告訴我們“只要敢于挑戰(zhàn)自我，通過不懈努力，就一定能獲得成功”的道理。習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，細(xì)節(jié)生動，尤其是心理描寫的到位刻畫，對豐富故事情趣、突顯主題起到了不可替代的作用。