楊庭平

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，國家對人才的需要已經(jīng)由之前的專項型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展的復合型人才，其中人才的道德品質(zhì)至關(guān)重要，因此，要加強對人才道德素質(zhì)的重視與培養(yǎng)。初中階段是學生思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，這個階段能否幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，將會直接影響學生今后的成長，這一時期對學生開展的德育工作具有十分重要的意義。所以，班主任作為班級的領(lǐng)導者和組織者，對學生的思想道德教育發(fā)揮著重要影響，班主任的德育工作將直接影響學生思想道德的培養(yǎng)。所以，筆者將結(jié)合教學實際對開展班主任德育工作的具體策略進行論述，希望能為廣大班主任教師提供一些思路。

轉(zhuǎn)變自身德育觀念

德育觀念是班主任開展德育工作的指導思想，要想突出道德教育效果，班主任就要積極轉(zhuǎn)變自身德育觀念，與時俱進，對德育工作的認識不能只停留在表面，要充分認識到德育工作是對道德認識、道德情感、道德理念、道德意志的綜合教育。然而，要轉(zhuǎn)變自身德育觀念，首先要轉(zhuǎn)變班主任對自身的定位，將自己作為學校和家庭之間的溝通橋梁。也就是說，在德育工作中要充分發(fā)揮自身作用，一方面，通過和家長的溝通交流，了解學生在校外的心理狀態(tài)，針對學生的性格特點，實施有效的德育方式；另一方面，與家長合作，請求家長加強家庭內(nèi)部的道德教育，給學生營造一個完整的道德教育環(huán)境。其次，班主任要結(jié)合學生當前狀況創(chuàng)新教育方式。由于初中階段的學生具有很強的逆反心理，采取傳統(tǒng)的說教式道德教育方式只會適得其反。所以，要根據(jù)學生的性格特點和心理活動，采取讓學生易于接受且樂于接受的教育方式，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。最后，班主任要充分利用學校的教學資源，如多媒體設備、校園廣播等，營造良好的道德教育氛圍，加強學生全方位的道德教育。

適時召開主題班會

召開班會是班主任對班級進行管理的有效手段，通過召開班會，有助于引導學生正確認識自我，增強班級凝聚力，還能幫助教師了解學生當前的成長狀態(tài)，發(fā)揮班會對班級建設的重要作用。因此，班主任可以適時召開主題班會，利用班會營造一種輕松民主的課堂氣氛，然后結(jié)合相關(guān)主題開展道德教育，最終提高學生的思想道德修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。需要注意的是，班會的主題可以貼合當前的實時熱點，也可以根據(jù)相關(guān)的紀念節(jié)日來設立，以最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

例如：我一般都會在每年的農(nóng)歷九月初九敬老節(jié)開展尊老愛幼主題班會，讓學生自由發(fā)言，從自己身邊尊老愛幼的例子出發(fā)，講述自己的感受，探討尊老愛幼的重要意義。結(jié)合當前的現(xiàn)實條件，讓學生談談如何在日常生活中體現(xiàn)尊老愛幼，并對于不孝順老人的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，讓學生在交流中養(yǎng)成尊老愛幼的良好意識，最終提高自身思想道德素質(zhì)。

積極發(fā)揮典范作用

初中階段的學生還沒形成完整的辨別能力，但具有很強的榮譽感與模仿能力。因此，班主任要充分利用學生的這一心理特點，積極發(fā)揮典范作用，經(jīng)常表揚班級內(nèi)的先進人物和先進活動，樹立道德典范，讓學生產(chǎn)生對先進現(xiàn)象的向往感，從而主動去模仿這些典型人物的思想和行為活動。

例如：我曾經(jīng)在班級內(nèi)設立“道德之星”，每個月進行一次評比，凡是被評上這一稱號的學生，不僅在全班公開表揚和獎勵他們一些物品，還會主動向家長通報，與家長分享這份喜悅，這樣的活動無論是對優(yōu)等生還是學困生都有很大的吸引力，使他們自覺投入到道德建設中。此外，作為班級領(lǐng)導者，班主任的行為活動也會對學生產(chǎn)生重要影響。因此在德育工作中，班主任要充分發(fā)揮自身的帶頭作用，以身作則，讓自己成為榜樣，影響學生的行為活動和提高學生的思想道德水平。例如：班主任可以在課間、課前等時間段主動去教室維護衛(wèi)生，看到地上有垃圾時主動打掃收拾，讓學生將自己的種種行為看在眼里，從而培養(yǎng)學生維護公共衛(wèi)生的習慣。榜樣的力量是無窮的，要將榜樣的力量充分利用到班級的德育工作中。

建立德育管理制度

德育工作是為了幫助學生養(yǎng)成高尚的道德思想，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，而不是靠上幾次德育課、開幾次主題班會就能解決的。德育工作任重而道遠，需要長期的堅持與努力，因此，建立系統(tǒng)的道德教育管理制度很有必要。就筆者看來，德育管理制度主要集中在以下幾個層面：首先是班風的建設與管理。班集體是學生校園生活的主要場所，班風對學生的日常行為有重大影響，要開展高效的道德教育，就必須把班風建設放在重要位置，結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》，在全班形成優(yōu)良班風；其次是定期組織道德實踐活動。如：上街清理小廣告、去敬老院慰問老人等，給學生一個體現(xiàn)道德思想的機會；最后，要將全班學生分成不同的小組，對學生的日常表現(xiàn)進行考核評價，小組成員之間有互相監(jiān)督、互相幫助的義務，讓道德教育滲透到學生校園生活的每一個時間段?？梢?，這樣的德育管理制度能夠充分發(fā)揮班集體的作用，讓學生無時無刻不受到道德教育，最終提高德育工作的效果。

綜上所述，德育工作不能一蹴而就，作為初中班主任，要加強學生的德育工作，就需要從自身的教學觀念入手，充分調(diào)動、創(chuàng)新道德教育方式，積極發(fā)揮模范帶頭作用，設立德育管理制度，經(jīng)過長期培養(yǎng)，提高學生的思想道德修養(yǎng)，幫助學生樹立正確的價值觀。