呂喆清

音樂(lè)教育屬于素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確提出了滲透素質(zhì)教育的觀念，在2014年3月，教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，提出了關(guān)于“核心素養(yǎng)”的概念，進(jìn)一步深化了素質(zhì)教育的概念。音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)聆聽(tīng)、感受和體驗(yàn)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生親身表演、感悟、演唱，這充分凸顯出了音樂(lè)核心素養(yǎng)的實(shí)踐性特征。同時(shí)，實(shí)踐也是提高學(xué)生音樂(lè)能力與教學(xué)質(zhì)量的保障之一。

“合唱是指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，可有伴奏或無(wú)伴奏，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一?！焙铣清憻捫W(xué)階段學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的一個(gè)重要渠道，合唱可以讓小學(xué)生學(xué)會(huì)為了集體榮譽(yù)感來(lái)提升自己，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，這不僅可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力與合作能力，還能達(dá)到陶冶情操、愉悅身心的作用，這也是核心素養(yǎng)提出的一項(xiàng)客觀要求。

合唱團(tuán)的建設(shè)對(duì)于小學(xué)生各項(xiàng)能力的提升都具有重要的價(jià)值。本文以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，從四個(gè)角度，針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下小學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)工作的開(kāi)展策略與注意事項(xiàng)進(jìn)行分析。

精心選擇，提高合唱熱情

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非與生俱來(lái)的，在不同的階段，需要對(duì)應(yīng)不同的文化教育。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與與親身實(shí)踐，要達(dá)到這一目的，我們要精心選擇團(tuán)員，不僅要評(píng)估團(tuán)員的音準(zhǔn)、音色與結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)生們的音樂(lè)興趣。興趣是最佳的老師，只有讓學(xué)生們從心底里喜歡唱歌，才能成就合唱。同時(shí)，教師還要掌握科學(xué)的激勵(lì)、鼓舞措施，對(duì)于每次在排練過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，以月為單位來(lái)累積，前三名提供小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的激勵(lì)，提高了學(xué)生們的參與積極性，讓他們能夠保持源源不斷的學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)管理，鍛煉審美能力

在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，要重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，突出合唱的育人價(jià)值。小學(xué)階段的合唱活動(dòng)旨在挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)他們的音樂(lè)文化素質(zhì)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的想象力、理解力以及觀察力。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于萌芽發(fā)展期，任何活動(dòng)的開(kāi)展都需要站在學(xué)生角度上，構(gòu)建適宜的情境，讓他們產(chǎn)生成功的愉悅。為了達(dá)到這一目的，需要強(qiáng)化對(duì)合唱團(tuán)的管理，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，建立微信群，定期發(fā)布信息，拍攝學(xué)生們表演中的精彩視頻與表現(xiàn)，給家長(zhǎng)欣賞，強(qiáng)化家校合作的質(zhì)量。此外，合唱訓(xùn)練還要講求計(jì)劃，規(guī)劃好短期、中期與長(zhǎng)期計(jì)劃，提供豐富的合唱內(nèi)容，確保排練的緊湊性，在每一次排練時(shí)，都要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到專(zhuān)注、準(zhǔn)時(shí)，對(duì)于喜歡搗亂的學(xué)生，要點(diǎn)名批評(píng)，不能泛泛而談，讓他們明確規(guī)則的力量。

選好曲目，實(shí)施多維教學(xué)

核心素養(yǎng)重視學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，科學(xué)精神的培養(yǎng)重點(diǎn)在于教師的正確引導(dǎo)。以合唱團(tuán)建設(shè)為切入點(diǎn)來(lái)看，合唱曲目的選擇是合唱團(tuán)建設(shè)工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，不少教師在合唱曲目的選擇上，存在種種疏忽，嚴(yán)重影響了合唱的質(zhì)量和效果。合唱與獨(dú)唱及作品賞析不同，是將不同學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、聲音集合起來(lái)，以呈現(xiàn)出整體性的效果。在選擇曲目時(shí)，既要考慮到學(xué)生們的情感表達(dá)能力、認(rèn)知水平、曲目難度，還要結(jié)合學(xué)生的嗓音條件、音樂(lè)功底與生理年齡，選擇難度適中、學(xué)生感興趣的曲目，讓每一個(gè)團(tuán)員都能夠全身心地投入到演唱中。此外，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，我們還要關(guān)注不同年級(jí)學(xué)生審美直覺(jué)的差異，在確定好曲目之后，根據(jù)學(xué)生們的差異將其安排至合適的聲部，這能夠讓學(xué)生有更廣闊的發(fā)揮空間。

此外，合唱團(tuán)的建設(shè)會(huì)涉及不同班級(jí)、年齡的學(xué)生，他們的音樂(lè)素養(yǎng)、性格、愛(ài)好、音樂(lè)能力均存在著明顯的差異，為了確保合唱質(zhì)量，需要應(yīng)用多維角度法，先理清合唱的范疇，前期由學(xué)生們學(xué)唱，然后進(jìn)入不同聲部試唱，最后是聲部的協(xié)調(diào)與融合。合唱是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要抓住不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，在聲部融合上，要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生把握好聲部，避免被其他聲部帶偏，隨時(shí)根據(jù)指揮來(lái)調(diào)整情緒和聲音，融入曲目演唱。合唱團(tuán)建設(shè)工作涉及多項(xiàng)內(nèi)容，難度頗高，面臨的教學(xué)主體眾多，需要的教學(xué)內(nèi)容也十分復(fù)雜，在這一方面，必須要采用有針對(duì)性的引導(dǎo)方式，才能獲取理想的成效。

提高音樂(lè)素養(yǎng)，提高合唱質(zhì)量

在小學(xué)階段的學(xué)生，我們不應(yīng)該關(guān)心他們?nèi)绾卧谒囆g(shù)活動(dòng)中獲得知識(shí)，而是應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的氣質(zhì)。著名合唱指揮賴(lài)廣益說(shuō)：“從小培養(yǎng)高尚的藝術(shù)追求，對(duì)社會(huì)、對(duì)自我將受到積極影響”。在合唱團(tuán)中，最重要的并非指揮，而是合唱團(tuán)員，提高合唱團(tuán)員的素養(yǎng)，合唱也就成功了大半。學(xué)生在剛剛進(jìn)入合唱團(tuán)時(shí)，往往是充滿興趣的，但是如果接觸到難度較高的作品，或者重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，他們的合唱興趣便會(huì)大幅下降，加上家長(zhǎng)、主科教師的不支持，導(dǎo)致學(xué)生們的合唱興趣大受打擊。為了解決這一問(wèn)題，必須要培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)團(tuán)員之間積極溝通，產(chǎn)生深厚的友誼，并在團(tuán)中培養(yǎng)出團(tuán)干部，充當(dāng)教師的助手，團(tuán)干部需要具備扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)與責(zé)任意識(shí)，能夠協(xié)助教師開(kāi)展具體工作，甚至教唱歌曲。

搭建平臺(tái)，組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的社會(huì)參與，利用豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以激發(fā)出學(xué)生們的自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)出他們的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在合唱團(tuán)組建之初，可以組織校級(jí)的比賽活動(dòng)，在學(xué)生們的合唱能力提升之后，鼓勵(lì)他們參與大型的歌詠比賽，追求藝術(shù)上的精益求精，通過(guò)大家的協(xié)作和努力爭(zhēng)取獲得好的榮譽(yù)與成績(jī)。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生們參加單位、社區(qū)舉辦的文藝晚會(huì)、慈善演出等等，既為團(tuán)員提供了更多的參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能夠發(fā)揮出合唱團(tuán)的公益性與普惠性。

作為教師，我們要改變自身的觀念，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)得到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)的認(rèn)可，無(wú)私奉獻(xiàn)。但在當(dāng)前的教育體系下，應(yīng)試教育思想依然根深蒂固，對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)教育是不重要的，這就需要教師發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，及時(shí)解決合唱團(tuán)建設(shè)中的種種問(wèn)題。在排練時(shí)，我們時(shí)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有的學(xué)生由于參加合唱團(tuán)影響了主科的學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，家長(zhǎng)要求學(xué)生退出合唱團(tuán)。此時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，從客觀公正的角度來(lái)尋找原因，幫助學(xué)生制定科學(xué)的解決方案；有的團(tuán)員生病不能按時(shí)參加排練，教師要及時(shí)組織其他團(tuán)員關(guān)心與探望；在團(tuán)員生日時(shí)，大家可以一起慶祝。如此，通過(guò)種種方式，來(lái)提高合唱團(tuán)的核心凝聚力。

結(jié)語(yǔ)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和能力。合唱是一種眾人參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)小學(xué)階段的學(xué)生參加合唱活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生們的意識(shí)，通過(guò)多種方式提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，這對(duì)于缺乏音樂(lè)天賦的學(xué)生而言，是一次絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)。但合唱團(tuán)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師要以核心素養(yǎng)為指揮棒，通過(guò)多元化的方式，鍛煉學(xué)生們的各項(xiàng)品格與能力，這不僅是建好合唱團(tuán)的關(guān)鍵所在，也是讓學(xué)生們成才的一種有益的方式。