巨克花

如今終身教育已成為現(xiàn)代社會(huì)的基本理念，在高中歷史學(xué)習(xí)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要方式，下面筆者就結(jié)合自主學(xué)習(xí)展開(kāi)討論。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，要求每一位教師都要認(rèn)真思考新的教育模式，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。授之以魚(yú)，不如授之以漁，最重要就是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，去分析問(wèn)題并且能夠解決問(wèn)題，這樣的能力才是社會(huì)上所需要的。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分地準(zhǔn)備盡可能多的與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的生活事例，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，教師還可以通過(guò)生活的一些例子來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，這樣學(xué)生會(huì)想去解決問(wèn)題，而且在這種好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和積極地探索，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到提高。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，例如：在高中歷史課本中有一個(gè)章節(jié)是中國(guó)在聯(lián)合國(guó)恢復(fù)合法席位，就可以讓學(xué)生在教室展開(kāi)情景模擬，模擬當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)情形，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，讓學(xué)生身臨其境。而本節(jié)課使學(xué)生在濃厚的興趣下完成了自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。在新的教育方法下，特別將“自主、合作、探究”作為重點(diǎn)進(jìn)行倡導(dǎo)，新課程的教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的探索過(guò)程，展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

素質(zhì)教育其本質(zhì)是讓學(xué)生們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主地去總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感悟出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教師要掌握好學(xué)生的主動(dòng)性，特別是學(xué)生的自主性，一定要讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)方法。教師在上歷史課的時(shí)候先把問(wèn)題提出來(lái)，先讓學(xué)生自主解答，回答不上翻開(kāi)書(shū)看看，然后教授學(xué)生來(lái)講這道題應(yīng)如何解答，其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明，最后加以點(diǎn)撥，效果較好。這樣做就可以讓學(xué)生們養(yǎng)成自己去思考分析的好習(xí)慣，而且這種方法可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握新的知識(shí)點(diǎn)，并且加深記憶。把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，每堂課都要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，稱之為高效課堂上的“留白”。

培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力

教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽懷疑、探奇索引，尋根問(wèn)底是創(chuàng)造的開(kāi)端，也是創(chuàng)造型人才的重要品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)一步加強(qiáng)，也是創(chuàng)造型社會(huì)的必要技能。學(xué)生可以在歷史的角度進(jìn)行分析和思考，并能綜合應(yīng)用歷史中的一些道理和規(guī)律去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)中教師可以提出一些大膽新穎的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，給學(xué)生更多的思考和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞自己提出的問(wèn)題，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究歷史知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，并在理解知識(shí)的同時(shí)想到解決的方法，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生在自主的環(huán)境下去學(xué)習(xí)和思考，這樣可以讓學(xué)生在探究中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。

例如：在講述《唐宋朝歷史》的過(guò)程中，以《清明上河圖》為導(dǎo)課內(nèi)容展開(kāi)研究。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師播放動(dòng)態(tài)版的《清明上河圖》，讓學(xué)生對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行闡述，將自己所看見(jiàn)的畫(huà)面用文字進(jìn)行描述，并說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的回答內(nèi)容十分豐富，均為這繁榮的景象所震撼，為唐宋時(shí)期的繁榮深深折服。由此，我以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生自行探索，可利用書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式，探討宋朝與唐朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況、政治發(fā)展、人文情懷等內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生自主探究能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)展自我，提升自我。

告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率

所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就是每一個(gè)學(xué)生的必備技能，這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生自己能夠愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考。歷史這種學(xué)科要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這樣才不會(huì)枯燥，這要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，制定出不一樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自學(xué)習(xí)慣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)不僅是當(dāng)今學(xué)生的基本技能，也是這個(gè)社會(huì)所需要的一種技能，特別是在科學(xué)和生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，自學(xué)的能力尤為重要。要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、研究能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的挑戰(zhàn)，當(dāng)代科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的紛雜，每個(gè)人都要有自己存在的價(jià)值和存在的意義，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生必備的技能，這樣才不會(huì)被社會(huì)淘汰。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明確了解自身不足之處，針對(duì)性地加以整改。在學(xué)習(xí)中提升自我能力，進(jìn)而發(fā)展為社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才和探究型人才。