楊崑

最近，電子科技大學的電子科技博物館有了一件新鮮事兒，一群來自電子科學與工程學院集成電路設計與集成系統(tǒng)專業(yè)的大一新生來到這里上了一堂別開生面的專業(yè)導學課。

課堂搬入博物館

如果你看到電子科技博物館的工作人員正在忙忙碌得布置會場，別誤會有什么重要人物要來了，是電子科學與工程學院謝小東老師給博物館打來了電話，說要把專業(yè)課課堂搬到博物館！

“我講的再多，再生動，不如同學們眼見為實印象深刻。學校有這么好的資源，為什么不能用到教學中呢？”電子科學與工程學院謝小東副教授一直是教學改革的探索者，在多年的本科教學中，他做過許多的教改嘗試，這個學期他決定把《集成電路導論》研討課的其中一節(jié)課堂搬到電子科技博物館去，用藏品做教具，零距離接觸真實的電子元器件，給同學們來一堂“博物館奇妙課”。

謝老師選擇把課堂搬到博物館是出于兩個考量，第一是通過電子科技博物館的展品豐富、全面，體系完整，正適合剛剛接觸專業(yè)知識的大一新生。通過觀看實物藏品和影像資料，讓同學們有更直觀的感受，激發(fā)大家的學習興趣。其次就是工科生的人文素養(yǎng)普遍缺乏，這次通過講解員深入淺出的講解，讓同學們在學習專業(yè)知識的過程中也領悟科技背后的人文精神，做“會聽、會說、會讀、會寫”的“新四會”大學生。博物館的工作人員十分支持謝老師的提議，為這堂課做起了后勤工作。

“祖師爺”傳下的寶貝

走進電子科技博物館展廳，40余位同學跟著講解員小姐姐參觀了通訊、雷達、電子元器件等六個展廳。這里的每一件展品都大有來歷，有的還有著曲折動人的背景故事，拿起一件可能就是同學們的“祖師爺”傳下來的寶貝。謝老師風趣幽默地講：“可不要小看了這些過時的電子元器件。他們的價值可不亞于珠寶玉器，如果你們在家里發(fā)現(xiàn)了這些玻璃管，有可能可以拿它們來換房子?！币猛瑢W們開懷大笑。

同學們緊跟著講解員，探著腦袋，對每件展品細細端詳，一位同學說：“參觀過一遍，好像就看過了一次電子科技的前世今生?！?/p>

在電子科技博物館中，還有一臺簡易的發(fā)報機。諜戰(zhàn)片看多了，有沒有幻想過自己有一天也能用摩爾斯電碼傳遞一份情報？雖然情報技術發(fā)展到現(xiàn)在，我們已經不再使用這么原始的發(fā)報工具，但是仍然可以在電子科技博物館體驗一番情報工作者的日常。經過講解員的簡單點撥，同學們紛紛上前小試身手，用摩爾斯電碼打出一些簡單的文字，有的同學很快就熟練了操作，馬上就打出了完整的一句話，開心地向同學展示。

電子元件進化史

參觀過展館，在博物館的展廳里，同學們圍桌而坐，一邊喝咖啡一邊相互討論在參觀中看到的那些展品。博物館的老師們很貼心地在每個桌上都放了電子管、晶體管和集成電路的藏品，以供同學們繼續(xù)研究。

這時，謝老師作為壓軸人物終于出場了，他拿起這些藏品，一一做出詳細的講解，并解答同學們在觀察過程中的疑惑。謝老師指著博物館墻壁上的一副圖向同學們深情地說：“大家看，電子元件也和生物一樣是有進化史的，這幅圖就是電子元件發(fā)展的歷史，在不同的時代，人類不斷地突破科學技術發(fā)明出更尖端的設備。這條曲線是電子器件的發(fā)展史，而把這條曲線積分，就是人類科技的發(fā)展歷程?，F(xiàn)在你們知道電子元件的重要性了嗎？”

聽了這樣一番話，同學們都看著這幅圖若有所思。一位同學感慨道：“這是我第三次來我電的博物館了，這次卻覺得非常感動。在這里看到了以前只能在書上看到的電子管、晶體管、集成電路的實物，聽了令人感動的成電故事和成電人的奮發(fā)史，讓我非常有感觸，有種熱淚盈眶的感覺?！甭牭健盁釡I盈眶”，同學們又笑作一團。

這節(jié)課的最后，謝老師還給大家留了作業(yè)：以電子科大學生的名義寫一封邀請信，邀請成都市民來電子科技博物館參觀。“好好想想，這個博物館有什么好玩的地方，能把那些嬢嬢伯伯從麻將桌上拉下來?！敝x老師風趣的談吐又惹得同學們笑語連連。

下課后，幾個同學講起，自己雖然第一次走進這里，卻發(fā)現(xiàn)了這里的奇妙，通過每一處貼心又考究的設計，能感受到博物館帶給觀眾靈魂上的火花”，認為謝老師的講課風格通俗易懂，風趣幽默，人又有親和力，而且《集成電路概論》這門課對專業(yè)學習非常有意義，太喜歡這門課了。一個同學還不好意思地說，在博物館上課非常有效的抑制了自己上課玩手機的壞毛病。

謝老師對這堂課的教學效果很滿意，他談到：“作為一名教師，我認為學習與實踐相結合是最好的教學方式。我在美國訪學時，看到國外的教學方法無邊無際，只要是利于學生學習的方法，都可以用到教學中。而中國的教學模式卻很單一，多是老師講課，一個班的同學坐在下邊聽，這種模式很難調動同學的積極性和自主性，只能被動地學習，抹殺了學生的創(chuàng)造力。所以進行教學改革是非常必要的。在多年的教學中，只要是能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生更好地掌握知識的方法，我都進行過嘗試，比如：調研、辯論、演講比賽等等，還有這次布置的作業(yè)“寫邀請信”，看上去雖然和知識的學習關系不大，但是事實上卻能激發(fā)學生主動探索的積極性，培養(yǎng)學生思辨能力和邏輯思維，對學生的長足發(fā)展至關重要?！?/p>

談到自己的教學理念，謝老師又說：“大學生的培養(yǎng)，應該是全方位的，不能只專注于學習前人的研究成果，同樣要培養(yǎng)他們的學術視域，創(chuàng)新能力，探索能力。我國的集成電路領域發(fā)展還處在發(fā)展階段，尤其是創(chuàng)新方面還有不足。而這個領域的未來發(fā)展就要依靠我們的大學生，他們的創(chuàng)新能力就是國家未來的創(chuàng)新能力，在這一點上，我看好我們的后輩。能夠提高他們的個人能力，我認為什么教學方式都是可以一試的。”

電子科技大學電子科技博物館將和各學院繼續(xù)聯(lián)合推出“博約講堂”系列”，更多的老師將把專業(yè)核心課程、學科導論課程、系統(tǒng)實踐課程等搬進博物館，為成電學子們定制專屬課堂新體驗！

TIPS：電子科技博物館是我國第一座綜合性的電子科技類博物館，它收藏了通信、雷達、廣播電視、電子測量儀器、電子元器件、計算機六大主題的藏品萬余件。博物館位于電子科技大學清水河校區(qū)，常設展廳面積約2000平方米，臨時展廳300平方米。博物館采取線上線下相結合、室內室外相結合的展示模式，充分發(fā)揮專業(yè)教育、科學研究、文化傳承的作用，服務師生、服務校友、服務行業(yè)、服務社會。開館以來累計接待參觀觀眾5.6萬余人次，以“參觀體驗+教育互動+第一課堂”三位一體的模式，有層次、有目標、有針對性地開展專業(yè)教育和科普活動。

責任編輯：鐘鑫