■ 楊佩昌

迪士尼戰(zhàn)略認(rèn)為，一個(gè)理想的團(tuán)隊(duì)，必須有以下三種角色：思想者、批評者和實(shí)干者。思想者只管天馬行空地暢想，思考戰(zhàn)略，提出各種建議，哪怕不切實(shí)際；批評者專門做挑剔性的工作，從不同的角度審視思想者的建議，從而發(fā)現(xiàn)最優(yōu)；實(shí)干者則是從批評者優(yōu)化后的建議中建立可實(shí)施的方案，將思想者的戰(zhàn)略意圖轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)如此，一個(gè)企業(yè)是這樣，一個(gè)國家也不例外。

綜觀國際，如果將美國和德國進(jìn)行比較，不難發(fā)現(xiàn)，美國是一個(gè)思想者的天堂、批評者的樂園，但還需要補(bǔ)實(shí)干這一功課，這就是美國 “制造業(yè)回歸”的原因。

德國社會則是一個(gè)理想的 “迪士尼團(tuán)隊(duì)”結(jié)構(gòu)。德國不缺批評者，這首先是緣于社會的開放、媒體的自由傳播和大眾對批評的理性態(tài)度。更重要的是德國教育鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思維，不盲從權(quán)威，從多角度思考問題。多元的思想造就了一個(gè)多元文化的社會。

正因?yàn)樯鐣亩嘣?，德國產(chǎn)生了一批又一批偉大的哲學(xué)家、教育家、社會學(xué)家、心理學(xué)家和法律及經(jīng)濟(jì)學(xué)者，如康德、黑格爾、尼采、叔本華、萊布尼茨、韋伯、洪堡、馮特、歐肯、博姆等。這些仰望星空的大家可謂光芒四射，為德國乃至全人類奉獻(xiàn)了寶貴的精神遺產(chǎn)和財(cái)富。如今的 “德國工業(yè)4.0”就是思想者綻放的火花，引領(lǐng)了世界產(chǎn)業(yè)升級的潮流。思想改變世界，“德國工業(yè)4.0”戰(zhàn)略便是明證。

除了批評者和思想者之外，德國實(shí)干者更是人才輩出，他們以精湛的工藝技術(shù)創(chuàng)造了享譽(yù)世界的 “德國制造”。雖然德國歷經(jīng)風(fēng)雨，但德國制造讓德國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健增長，牢牢地支撐了歐洲的危局。歐元區(qū)至今屹立不倒，德國制造功不可沒。

德國制造之所以如此強(qiáng)悍，關(guān)鍵是這個(gè)國家積蓄了豐厚的 “工匠”資源，包括工程師、高級技工、普通技工。德國的工匠精神就是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、一絲不茍，規(guī)定螺絲需要擰五圈，他們絕不會擰四圈半。無論是工程師還是普通的技工，每人都有一手絕活，有的是祖上傳承，但更多來自遍布德國的職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校，甚至應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，此外德國行業(yè)協(xié)會的培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)部的實(shí)地訓(xùn)練也非常普遍。

問題是，為何那么多德國人甘愿做技工而不是普遍追求高校文憑？

這首先來源于平等的理念。平等意味著做技工不丟人，他們在社會上同樣享受其他 “高等職業(yè)”所擁有的聲譽(yù)和尊敬。在德國人看來，每個(gè)人所做的事情不過是分工不同而已，無論是政治家、教育家、企業(yè)家、工程師還是技工，它們僅僅是職業(yè)之別，不存在尊卑貴賤。德語職業(yè) （Beruf）一詞來自 “Berufung”，意即天職或上帝的召喚，每個(gè)人從事的職業(yè)，從 “天職”的意義上看都是神圣的，做不好是對上帝不負(fù)責(zé)；從 “上帝的召喚”來講，每個(gè)人從事的職業(yè)都是對上帝的服從。正因?yàn)槿绱?，德國人做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，靜下心來做好分內(nèi)工作，因?yàn)榉纳系鄣陌才攀翘炻殹?/p>

第二個(gè)原因是技工同樣也有很高的收入。普通技工2000-3000歐元的月收入，一點(diǎn)也不比大學(xué)畢業(yè)生差，而且更好找工作。高級技工則是企業(yè)之寶，他們的收入更高，養(yǎng)家糊口已經(jīng)不在話下，而且還可以買房買車，享受高質(zhì)量的生活。就算是一人養(yǎng)家，同樣可以到國外度假或?qū)Ｗ⒂谧约旱臉I(yè)余愛好，比如名酒收藏、古董字畫收藏等，這些并不是只有受過高等教育人士才享有的“專利”。從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)出來的同樣是人才，他們也有機(jī)會被派往海外工作，享受高工資和海外補(bǔ)貼。我的一個(gè)朋友從技校畢業(yè)后就職于辛克全球貨運(yùn)，工作幾年后被分別派到北京和上海擔(dān)任技術(shù)主管。不僅能存下很多錢，而且每年還邀請父母到中國旅游。

第三個(gè)原因是德國的教育通道對任何人、在任何時(shí)候均非常暢通。從事技工的人，如果想 “轉(zhuǎn)換跑道”，也可申請到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)繼續(xù)深造，畢業(yè)后拿到國家承認(rèn)的碩士文憑。當(dāng)然也可通過補(bǔ)習(xí)，取得 “Abitur”（完全中學(xué)畢業(yè)文憑）后，同樣也可申請綜合大學(xué)，攻讀碩士、博士學(xué)位。德國上學(xué)沒有年齡限制，屬典型的活到老學(xué)到老的范例。

由于上述原因，不少德國人自愿選擇做技工，而不是非要去拿大學(xué)文憑。正因如此，德國不僅有眾多 “仰望星空”的思想家，而且也有大量 “腳踏實(shí)地”的實(shí)干者?！?/p>