□ 王繼梁付艷劉佳（.黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 都勻 558000；、.都勻二中 貴州 都勻 558000）

1、流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生體育心理的影響

1.1、學(xué)生的體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)

馬啟偉（2011）認(rèn)為，“體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因?！?/p>

學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)心理觀測(cè)點(diǎn)主要是學(xué)生的興趣和學(xué)生的行為意向。

（1）學(xué)生的興趣。

通過為期16周的流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣明顯提高。有48.78%的學(xué)生對(duì)流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，41.46%的學(xué)生對(duì)此比較感興趣，7.32%的學(xué)生對(duì)此興趣度一般，只有2.44%的學(xué)生對(duì)此不感興趣；從學(xué)生的行為意向來看，有43.90%的學(xué)生非常愿意為流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)投資，而且完全能夠全身心地參與其中；有39.02%的學(xué)生基本愿意為這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)投資，并且基本能夠全身心地參與其中；有9.76%的學(xué)生愿意為這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)投資，并且能夠全身心地參與其中；有4.88%的學(xué)生不愿意為這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)投資，而且不能夠全身心地參與其中；有2.44%的學(xué)生完全不愿意為參與這項(xiàng)活動(dòng)投資，而且完全不能全身心地投入其中；馬啟偉認(rèn)為，“體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對(duì)體育項(xiàng)目或參與的行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果和效率?！彼?，積極的體育態(tài)度往往直接體現(xiàn)在積極的體育行為之中，消極的體育參與行為反映的是消極的體育態(tài)度。

1.2、學(xué)生的行為態(tài)度

從學(xué)生的行為態(tài)度來看，通過為期16周的流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前后并沒有產(chǎn)生顯著性差異（P＞0.05）。參與實(shí)驗(yàn)的大部分學(xué)生認(rèn)為愿意參與流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)，但是并不愿意把太多時(shí)間花在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)上積極的態(tài)度往往直接體現(xiàn)在行為之中，所以大部分參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生在參與流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)得十分積極、而且愿意全身心地投入這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生愿意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，但是文化課壓力較大、音樂節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、羽毛球技術(shù)動(dòng)作較復(fù)雜，導(dǎo)致了他們不愿意把太多時(shí)間花在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)上。

綜上所述，流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)對(duì)于學(xué)生行為態(tài)度的影響是積極的，但外部因素的影響，使得學(xué)生的行為態(tài)度呈現(xiàn)出非穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。主要原因在于“體育態(tài)度形成是一個(gè)連續(xù)的、漸進(jìn)的、由量變到質(zhì)變過程。它受多種因素的影響和制約，如受到社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等。”

1.3、學(xué)生的體育習(xí)慣

“體育習(xí)慣是特定的情境刺激和個(gè)體體育參與活動(dòng)之間經(jīng)練習(xí)和重復(fù)而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。”“體育習(xí)慣的養(yǎng)成表示著一個(gè)人有了體育活動(dòng)的需要，所以，它是一個(gè)人由不經(jīng)常的行為轉(zhuǎn)化為‘品質(zhì)’的關(guān)鍵因素?！边M(jìn)而認(rèn)為，良好的體育習(xí)慣就是一種美德。學(xué)生體育習(xí)慣的心理觀測(cè)點(diǎn)主要是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)生的行為控制。

（1）學(xué)生的行為習(xí)慣。

習(xí)慣是把信念變成習(xí)性，把思想化為行動(dòng)的過程，是參與體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系，不需要外在的監(jiān)督和個(gè)人意志努力即可實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)傾向。

從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，有43.90%的學(xué)生認(rèn)為自己完全會(huì)主動(dòng)地參與流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)，并且感覺參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無論做什么都很輕松自如；43.90%學(xué)生基本會(huì)主動(dòng)地參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且感覺參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無論做什么，基本上是輕松自如的；4.88%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且感覺參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無論做什么，都比較輕松自如；只有7.32%的學(xué)生不愿意主動(dòng)或完全不主動(dòng)參與這項(xiàng)教學(xué)的活動(dòng)，而且感覺無論做什么，都不輕松自如。

（2）學(xué)生的行為控制分析。

從學(xué)生的行為控制來看，有46.34%的學(xué)生認(rèn)為天氣冷或者心情煩躁時(shí)，也完全愿意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，43.90%的學(xué)生認(rèn)為天氣冷或者心情煩躁時(shí)，基本愿意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)；4.88%的學(xué)生認(rèn)為天氣冷或者心情煩躁時(shí)，愿意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)；只有4.88%的學(xué)生認(rèn)為天氣冷或者心情煩躁時(shí)，不愿意或完全不愿意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)（見表1）。

表1 學(xué)生的行為控制統(tǒng)計(jì)表（N=41）

從學(xué)生的行為控制來看，絕大部分學(xué)生能夠克服不利因素影響，積極參與流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)，對(duì)學(xué)生的行為控制有積極影響。

2、流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響

表2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、后身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析一覽表（N=41）

“傳統(tǒng)意義上認(rèn)為的身體素質(zhì)是指人體在參與活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能的綜合素質(zhì)?！备咧猩捏w質(zhì)情況，往往通過身體素質(zhì)直接表現(xiàn)，只有以正確、科學(xué)的方法指導(dǎo)鍛煉，才能促進(jìn)個(gè)體身體的健康，“提高學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五方面素質(zhì)的水平”。學(xué)生積極主動(dòng)的參加流行音樂融入的羽毛球教學(xué)的學(xué)習(xí)，加速了其肌肉的生長，“提高個(gè)體的心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的機(jī)能狀況，有利于學(xué)生的生長發(fā)育，增強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)能力?！?/p>

從學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、后身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過為期16周的流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)的學(xué)習(xí)，在立定跳遠(yuǎn)、一分鐘跳繩、坐位體前屈等三項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果上表現(xiàn)出積極態(tài)勢(shì)，學(xué)生的身體素質(zhì)均表現(xiàn)出較為顯著的差異（P＜0.01）。綜上所述，流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)促進(jìn)了高中生身體素質(zhì)的發(fā)展（見表 2）。

3、結(jié)語

通過16周流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)的實(shí)踐，教師利用生動(dòng)活潑的語言，羽毛球拍操激情導(dǎo)入、規(guī)范的動(dòng)作示范、音樂的烘托等開展教學(xué)。同時(shí)教師給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)感受流行音樂的美和羽毛球運(yùn)動(dòng)的美，并掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的技巧和方法。學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)教師給予每一段音樂片段的刺激與感受，從而體驗(yàn)流行音樂的美與身體的美。從教師的了解程度、教學(xué)興趣、喜歡程度、整體滿意度評(píng)價(jià)等展開評(píng)價(jià)；從學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、體育態(tài)度、體育習(xí)慣、心理建設(shè)等分析，說明教師樂意選擇流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)作為教材，學(xué)生樂意參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)其身心均有促進(jìn)作用，也反映出流行音樂融入高中羽毛球教學(xué)值得推廣。以此為基礎(chǔ)，積極深入地開展音樂融入其他體育與健康教材的可行性研究，為高中體育與健康課程改革注入音樂活力。

[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1996.

[2]全國體育院校教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1991.

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[5]王繼梁.論羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)青少年心理健康的影響[J].科技資訊,2017,21.

[6]王繼梁,羅玲.淺析影響都勻市中學(xué)體育課堂融入音樂伴奏教學(xué)的因素[J].青春歲月,2017,13.

[7]孫群群.核心力量訓(xùn)練在體育舞蹈中的價(jià)值分析[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2014,(22).