李靖彬
快要上課了,肖老師依然在一旁不緊不慢地準(zhǔn)備著實(shí)驗(yàn)材料。我心里納悶:老師的葫蘆里又賣(mài)什么藥呢?
只見(jiàn)肖老師拿起兩個(gè)綁在一起的氣球走上講臺(tái),賣(mài)個(gè)關(guān)子,笑道:“我能讓氣球帶電,你們相信嗎?”
氣球怎么能帶電呢?同學(xué)們七嘴八舌地議論著。肖老師把氣球放在第一排的伍子鈺同學(xué)頭發(fā)上摩擦,坐在一旁的黃詩(shī)萱縮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,低下頭,捂著耳朵,像是在提防氣球爆炸。我們被這情景逗樂(lè)了。
摩擦了好一會(huì)兒,肖老師才讓另一名同學(xué)舉起硬紙板。呀,神了!氣球就像著了魔法一樣,一下就與硬紙板來(lái)了一次妥妥的“親密接觸”,緊緊地吸在了硬紙板上。
肖老師這時(shí)候才揭曉答案:“氣球在摩擦過(guò)程中把頭發(fā)上的電離子轉(zhuǎn)移到了自己身上,所以成了帶電的魔法氣球,一下就吸在了紙板上。”
“哦!”同學(xué)們這才恍然大悟,原來(lái)摩擦起的“電”才是真正的魔法師呀!
小叮咚:你這一身皮毛可是一個(gè)巨大的天然電板哈!
溪流熊:那我可要變魔法啦!