李靖彬

快要上課了，肖老師依然在一旁不緊不慢地準(zhǔn)備著實(shí)驗(yàn)材料。我心里納悶：老師的葫蘆里又賣(mài)什么藥呢？

只見(jiàn)肖老師拿起兩個(gè)綁在一起的氣球走上講臺(tái)，賣(mài)個(gè)關(guān)子，笑道：“我能讓氣球帶電，你們相信嗎？”

氣球怎么能帶電呢？同學(xué)們七嘴八舌地議論著。肖老師把氣球放在第一排的伍子鈺同學(xué)頭發(fā)上摩擦，坐在一旁的黃詩(shī)萱縮得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，低下頭，捂著耳朵，像是在提防氣球爆炸。我們被這情景逗樂(lè)了。

摩擦了好一會(huì)兒，肖老師才讓另一名同學(xué)舉起硬紙板。呀，神了！氣球就像著了魔法一樣，一下就與硬紙板來(lái)了一次妥妥的“親密接觸”，緊緊地吸在了硬紙板上。

肖老師這時(shí)候才揭曉答案：“氣球在摩擦過(guò)程中把頭發(fā)上的電離子轉(zhuǎn)移到了自己身上，所以成了帶電的魔法氣球，一下就吸在了紙板上。”

“哦！”同學(xué)們這才恍然大悟，原來(lái)摩擦起的“電”才是真正的魔法師呀！

小叮咚：你這一身皮毛可是一個(gè)巨大的天然電板哈！

溪流熊：那我可要變魔法啦！