王雪

【摘要】幼兒教育要以兒童為本，以兒童的發(fā)展為本。在兒童的整個(gè)活動(dòng)中，要求充分體現(xiàn)游戲活動(dòng)，在游戲中應(yīng)積極發(fā)揮幼兒的自主性，鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，真正實(shí)現(xiàn)讓幼兒在游戲中快樂地成長的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】游戲 幼兒 自主快樂成長游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。他們在游戲中最放松，最快樂，如果在幼兒教育中能很好地滲透游戲活動(dòng)，將會(huì)對幼兒受教育有一個(gè)大的促進(jìn)。但通常情況下，大多數(shù)教師擔(dān)心在游戲中幼兒的安全，因此在安排游戲活動(dòng)時(shí)瞻前顧后，這樣無疑在很大程度上就束縛了兒童的身心發(fā)展。試想，幼兒的心思和認(rèn)識大都是建立在游戲這一基本活動(dòng)之上的，沒有游戲活動(dòng)，單純地說教的作用非常小，因?yàn)橛變旱恼Z言和思想認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，其思維和動(dòng)手能力往往都是在游戲中得到鍛煉的。故此，我們在幼兒教育中，應(yīng)該根據(jù)幼兒每個(gè)階段的特點(diǎn)舉行適當(dāng)、相應(yīng)的游戲活動(dòng)，努力讓每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

一、努力創(chuàng)設(shè)游戲情境，以提高幼兒的自主能力

在幼兒園里，幼兒教育工作者應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲的情境，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的價(jià)值。例如，在幼兒園的活動(dòng)室里，分出積木區(qū)，滑梯區(qū)……讓幼兒自己選擇自己感興趣的游戲，在教師的組織下可以一人，可以合作，從剛開始的不成熟到成熟，孩子們自己都能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)在自己喜歡的小游戲里享受游戲的快樂和喜悅。例如，有的小朋友喜歡安靜，就通過搭積木來表達(dá)自己的喜好；有的還可以通過玩跳棋來鍛煉自己的思維……他們在良好的游戲情境中，既玩得愉快，又鍛煉了他們的思維和動(dòng)手能力，更提高了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識。

實(shí)踐證明，在一次次游戲中，幼兒的自主、合作能力會(huì)得到很大的提高，尤其是大多孩子在家里都是寶貝兒，本身就缺乏和同齡人合作、互助的機(jī)會(huì)，若通過游戲，就能很好地實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，何樂而不為呢？

二、鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，使幼兒的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮

創(chuàng)造力是一種高藝術(shù)能力，是主體性的一種最好的表現(xiàn)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)之前，教師首先應(yīng)準(zhǔn)備好游戲所需的材料，想全游戲過程中出現(xiàn)的一些問題，以確保游戲的順利進(jìn)行，達(dá)到游戲的預(yù)期目的。比如，讓孩子們自己動(dòng)手畫畫，畫出自己心中所想；鼓勵(lì)孩子們模仿生活中購物或“做家家”的游戲等等，這樣既為孩子們提供了想象的場景，又能發(fā)揮幼兒的主體性，還能很好地培養(yǎng)幼兒的一種責(zé)任感……孩子們一旦行動(dòng)起來，就會(huì)覺得非?？鞓?。有的孩子畫出了一家三口出去旅游的場面，有的還畫出了“媽媽的笑臉”，希望媽媽不那么疲憊，每天都快快樂樂的；有的孩子還玩起了“過家家”的游戲，你做媽媽，我做爸爸，看著他們稚嫩的動(dòng)作，聽著他們俏皮的話語，真為她們高興，原來孩子們心中有那么多夢想，有那么多故事……這些模仿性的游戲，實(shí)際上也鍛煉了孩子們很多的創(chuàng)造能力，他們自己來找道具，甚至自己做道具。

孩子們的潛力是無窮的，創(chuàng)造力也非常豐富，教師一定要鼓勵(lì)孩子們多做創(chuàng)造性的游戲，以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，將來為孩子們的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航。

三、根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育和引導(dǎo)

由于各種原因，幼兒的反應(yīng)能力和接受能力，甚至性格都存在這較大的差異。教師在組織游戲時(shí)，要盡量多觀察幼兒，了解他們的愛好，性格，針對其不同特點(diǎn)，要進(jìn)行不同的教育和引導(dǎo)。例如，有的孩子性格孤僻，不善于和別的小朋友交往，教師就應(yīng)盡量多地和其談話，了解其癥結(jié)在哪里，必要的時(shí)候，教師要帶著孩子參與活動(dòng)，讓其克服心理因素，找到游戲的快樂，這樣孩子只要走出第一步，慢慢地就會(huì)融入游戲其中了。再有就是盡量多使用鼓勵(lì)性語言，一旦發(fā)現(xiàn)其有進(jìn)步，就要及時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子產(chǎn)生一種優(yōu)越感或價(jià)值感。久而久之，孩子就會(huì)有大的進(jìn)步。

四、鼓勵(lì)孩子們一起游戲，以培養(yǎng)孩子們良好的合作和交往意識

在剛開始進(jìn)行游戲時(shí)，孩子們通常都會(huì)搶自己喜歡的玩具，一旦拿到手，就會(huì)獨(dú)自盡情地去玩，這樣久而久之，孩子們就缺少合作和交往意識。這時(shí)，教師就應(yīng)想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子們在一起玩。如做“一起去動(dòng)物園”的游戲，有的小朋友扮演動(dòng)物園園長，有的扮演老虎，有的扮演獅子……這樣，小朋友手中的玩具可以充當(dāng)必要的道具，大家高高興興一起去動(dòng)物園。與此同時(shí)，孩子們就享受到了分享和合作的快樂。別看孩子們年齡小，他們的內(nèi)心世界非常豐富，就看教師怎么教育，怎么引導(dǎo)了。有時(shí)候不能只依靠單純地說教，教師要通過游戲或?qū)嵺`進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育來讓孩子自己感受，這樣孩子們認(rèn)識的才會(huì)深刻。

總之，游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L起著非常重要的作用，我們幼兒教育工作者應(yīng)在工作中做到細(xì)心觀察，積極為幼兒的游戲創(chuàng)造有利條件，并科學(xué)、耐心地指導(dǎo)幼兒如何游戲，巧妙地利用游戲?qū)τ變哼m時(shí)地進(jìn)行教育，才會(huì)收到理想的教育效果。

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