張淑艷

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，幼兒園的各項課程也在不斷地調(diào)整創(chuàng)新之中。在游戲活動的開展中，游戲的設(shè)計和組織開展，要符合幼兒的身心發(fā)展特點，符合他們的認(rèn)知規(guī)律。因此，在游戲活動的設(shè)計中，要特別注重游戲本身的教育和發(fā)展特性。

【關(guān)鍵詞】幼兒園游戲創(chuàng)新幼兒園教育是我國學(xué)前教育整個體系當(dāng)中的重要組成。在幼兒園階段，正好是幼兒逐漸習(xí)得社會規(guī)范，融入集體生活的基礎(chǔ)階段。所以，在幼兒園開展了一系列教學(xué)活動，大多旨在促進(jìn)幼兒的心理社會發(fā)展，促進(jìn)幼兒形成積極的心理品質(zhì)，避免消極品質(zhì)的形成。而幼兒這些精細(xì)品質(zhì)的形成，不僅要靠教師在幼兒園生活中給予規(guī)范和訓(xùn)練，更需要與家長社會聯(lián)合起來，共同培養(yǎng)幼兒形成關(guān)鍵的心理社會品質(zhì)。在幼兒園活動中，游戲是非常受用而喜歡的授課方式，在各種游戲活動中，幼兒可以充分的參與到其中，他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，并帶著一種游戲的心態(tài)充分地參與。

一、教師、家長和社會都要明確游戲在幼兒身心發(fā)展過程當(dāng)中的重要價值

游戲是非常適合幼兒的一種教育方式。這一點基本已經(jīng)得到社會各界的共識。幼兒園階段的小朋友，他們的語言能力還處在發(fā)展當(dāng)中，思維能力也大多以直觀形象為主，另外他們的注意力時間也比較短暫，因此，游戲活動更容易能夠提高他們的注意力，更容易讓他們在游戲活動中去鍛煉自己的語言能力、與人交際的能力、還有邏輯思維能力的。所以從兒童的成長發(fā)育的角度來看，游戲活動可以讓幼兒的身體得到充分的刺激，在這種刺激之下，兒童的身體變得更加強(qiáng)壯，他們的成長也會更加健康，例如，教師可以通過一些手指游戲、口頭語言的游戲以及戶外的各種體力運(yùn)動游戲等，讓幼兒在這種游戲活動中充分的享受到參與的快樂。

通過各種鍛煉兒童認(rèn)知能力的游戲活動。兒童的注意力得到增強(qiáng)，他們逐漸能夠用準(zhǔn)確的語言區(qū)別指代自己、他人和周圍的世界，在大量的認(rèn)知游戲活動中，幼兒認(rèn)識了更多新鮮的事物，更準(zhǔn)確的理解了周圍數(shù)之間所存在的內(nèi)在與外在的聯(lián)系。所以在幼兒園活動中的游戲教學(xué)活動的開展，是讓幼兒豐富社會經(jīng)驗的一種重要的方式。

另外，在教師設(shè)計的一些假想類的游戲中，幼兒的想象力也可以得到很好的激發(fā)。在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關(guān)系和聯(lián)想，這些獨特的關(guān)系和聯(lián)想一旦遇到日后現(xiàn)實可能性的催生，就會有所創(chuàng)新。因此，游戲是創(chuàng)新意識與潛能的發(fā)源地，是其生長的根基。

二、對幼兒園游戲的具體設(shè)計和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新可以體現(xiàn)在幼兒園游戲活動的前前后后。在游戲活動的設(shè)計中，要體現(xiàn)出兒童的共性，也要體現(xiàn)出兒童身上所表現(xiàn)的個性。借口，共性與個性的兼顧，讓每一位幼兒都能夠，通過游戲活動獲得最好的發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計一些游戲活動，如可以結(jié)合學(xué)生們非常喜歡的，動畫片中的形象來進(jìn)行游戲的設(shè)計，將熊大熊二，喜羊羊、灰太狼等角色穿插到幼兒園游戲活動中，幼兒們往往會感覺到非常的新鮮，而且他們往往也會選擇自己非常喜歡的角色來進(jìn)行一些扮演活動。有的時候為了幫助某個動畫片的角色完成一定的任務(wù)，幼兒表現(xiàn)得非常的熱情與積極。

為了讓幼兒能夠在幼兒園學(xué)習(xí)中養(yǎng)成更多的生活好習(xí)慣，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會的方法和技巧可以遷移到現(xiàn)實生活中。教師也可以創(chuàng)新型的設(shè)計一些親子游戲，在幼兒的心中，父母才是最親近的人，可是很多父母工作繁忙，無暇陪孩子一起玩耍，所以教師可以適當(dāng)?shù)陌才乓恍┯H子游戲活動，然后幼兒和家長在家一起完成?？稍谟變簣@組織一些大范圍的展覽活動，讓更多人可以參與到對這項活動成果的欣賞中來。

三、在幼兒園的游戲活動中老師的基本指導(dǎo)策略

在幼兒園日常的各項游戲活動中，教師要做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作。對于很多幼兒來說，他們對于各項游戲活動都有一個適應(yīng)的過程，所以在一開始的時候，老師雖然很明確的把規(guī)則講授給學(xué)生，可是他們的理解力卻可能不夠。這就需要教師對學(xué)生在游戲活動中的表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)則的地方要及時的予以告知，耐心地向幼兒進(jìn)行講解。根據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒大多集體合作意識比較差，因此，在游戲活動中難免會有一些磕磕碰碰，會有一些矛盾發(fā)生，這個時候老師就可以對幼兒進(jìn)行一定的社會交往技能的指導(dǎo)。結(jié)合具體的事件，向幼兒進(jìn)行相關(guān)的與人交往的社會規(guī)范的教育。

總之，在幼兒園的日常活動中，游戲占有很大的比重，游戲深受幼兒喜愛，在游戲活動中，幼兒的身心得到了很好的發(fā)展，教師要在游戲活動的設(shè)計上加以創(chuàng)新，要聯(lián)合家長社會等一起將優(yōu)秀的游戲活動創(chuàng)新出來，為幼兒的健康成長發(fā)展，做出積極的努力。

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