孫靜

【摘要】小學音樂課程的課時并不多，如何在有限的學時中讓學生學會更多，得到更多音樂世界的滋養(yǎng)就顯得尤為重要。在新課改的要求下，音樂教師要合理進行教學設計，不僅加強對學生音樂知識的傳授也要加強對學生音樂情感的熏陶。可以借助多媒體技術(shù)，情境教學等，為小學音樂教學打造出高效高質(zhì)的平臺。

【關(guān)鍵詞】小學音樂高效課堂音樂素養(yǎng)如何讓傳統(tǒng)的小學音樂課堂變得更加高效是每一位小學音樂教師所共同面對的問題?！读x務教育音樂新課程標準》提出了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚民族音樂”的基本理念。因此，在這樣的理念的引導下，我們?nèi)绾巫屨n堂教學更加有效，如何讓音樂課堂變得更加賦予魅力，深受學生喜愛呢？

一、進行科學合理地教學設計

教學設計的好壞，直接關(guān)系到一堂課的教學效果好壞，因此，在備課的過程中，我們要潛心研究，如何才能更好地將一堂課呈現(xiàn)在學生的面前，如何才能收到更加高效愉悅的音樂教學課堂。一般在進入新課之前，我們都要先導課，導課這一環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動起學生的好奇心和參與的熱情。如為學生播放一段與本課內(nèi)容相關(guān)或一致的動畫短片，給他們講講電影或童話故事的大致情節(jié)，這樣可以讓他們在了解音樂作品背景故事的同時，也提起了他們的興趣。在音樂欣賞課時，我們也可以為學生準備同一首音樂作品的不同版本，讓學生試著分辨他們之間的異同，在這種找不同的“游戲”中，學生們的興致被充分的調(diào)動起來。

二、不僅重視音樂知識的呈現(xiàn)也要加強對學生的情感教育

在小學音樂教學中，基礎的音樂專業(yè)知識比較少，但是同時也要加強對學生的情感教育。音樂作為一門藝術(shù)類學科，其中飽含著音樂創(chuàng)作者的深情，因此，我們要耐心引導學生去用心感受，并表達出自己的感受。由于受到閱歷的限制，很多小學生無法體會也無法理解有些音樂作品中情感為何那么濃重，這就需要教師要把音樂作品所產(chǎn)生的年代、背景等故事講述給孩子們，這樣的話，才能讓他們有更深的感受。

比如，主題是熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛紅軍等的歌曲。由于年代久遠，小學生們從小缺乏相關(guān)革命故事的熏陶，自然就在體會感受方面遇到了一些阻礙。例如，《義勇軍進行曲》《十送紅軍》等，這些歌曲很容易學唱，但是，其間的情感卻很難讓小學生們理解。所以，作為教師，我們可以用講故事或者放映電影片段、記錄短片等形式讓學生了解那些可歌可泣的歷史故事，激發(fā)起學生內(nèi)心這份沉甸甸的愛國主義情感，這樣的話，學生們在演唱時才會情真意切，才真正學會了這些歌曲。我們的課堂才真正教給了學生更多，才是有效的課堂。

三、借助多媒體教學提高小學音樂教學效果

1.多媒體技術(shù)可以幫助提高學生的學習興趣。例如，在教關(guān)于春天的歌曲時，我用多媒體給學生們播放祖國各地春天的視頻短片，另外再呈現(xiàn)一些我們校園和周邊的春天時候的照片，在這樣的一些情境的渲染下，學生們的心情更加愉悅，學習的興趣更加濃厚。

2.借助多媒體技術(shù)進一步提高課堂教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)可以讓我們的教學內(nèi)容更加高效的呈現(xiàn)，傳統(tǒng)教學中，我們總是占用大量的時間進行板書或者當堂呈現(xiàn)圖片掛圖等等。如今借助多媒體技術(shù)設備，這些都可以在極短的時間加以呈現(xiàn)，而且更加鮮活立體，大大節(jié)約了課堂教學時間的消耗。

四、通過創(chuàng)設課堂教學情境打造高效音樂課堂

實踐證明，良好課堂教學情境的營造可以提高課堂教學效果。每一首音樂作品都有其所傳達的情境特點，傳達一種精神、營造一種情緒氛圍、描述一番場景等等，在音樂教學中，我們要根據(jù)這些作品本身的特點為學生打造適宜的教學情境。如我們的國歌《義勇軍進行曲》，我事先準備一面國旗拿到教室當中來，在導課過程中，給學生播放新中國成立的艱難歷程視頻短片，之后再問問學生，能不能試著想象如果現(xiàn)在我們還是處在舊社會將是怎樣的一番場景，我們過的是什么樣的生活？當學生陷入深深的沉思后，我繼續(xù)營造情感氛圍，提醒孩子們，我們現(xiàn)在的生活有多么幸福，多么的來之不易，祖國是我們共同的祖國，我們要永遠熱愛她，捍衛(wèi)她。正是在這樣的情境氛圍中，我?guī)Т蠹覍W唱了這首國歌。

五、提升學生對音樂學習的信心

音樂的學習不僅需要天賦，更需要內(nèi)心的喜愛和熱情。天賦不是人人都有，不過通過后天的訓練，很多學生照樣可以擁有美麗的歌喉，充分享受音樂所帶來的藝術(shù)享受。所以，作為教師，我們可以在內(nèi)心把學生分為不同的層次，不同層次的學生我們也會給他們不同的反饋，音樂素養(yǎng)較高的學生我們進一步提高對他們的要求，差一些的我們多鼓勵多贊揚。

總之，在小學音樂課堂教學中，要真正實現(xiàn)高效課堂教學，任重而道遠，需要我們每一位教師長期的努力、探索與實踐。創(chuàng)設一個能讓學生學得“多、快、好、深”的課堂，是我們音樂教師長遠的追求！

參考文獻：

[1]何俊龍.培養(yǎng)學生對音樂的興趣之我見[J].黑龍江教育，2005，（Z1）.