鄭東華

【摘要】隨著時代的不斷進步，體育教學的重要性逐步得到了增強。然而，在高中體育教學中由于升學的壓力而造成了學生對體育運動的疏遠。因此，將體育游戲融入到體育教學中可以激發(fā)學生的體育運動興趣，從而取得理想的教學效果。圍繞如何在高中體育教學中開展體育游戲教學進行闡述，旨在提高課堂教學質量。

【關鍵詞】高中體育游戲教學體能技術眾所周知，高中學生由于面臨巨大的升學壓力。因而大多數(shù)學校、大多數(shù)學生都忽視了體能方面的訓練。但是，體育游戲這種特殊教學方式可以讓學習在學習之余得到放松。體育游戲可以充分鍛煉學生的身體素質和思維能力，讓其通過適當?shù)姆潘墒綄W習提升自身學習能力，從而使中學體育學習的目的得以很好的實現(xiàn)。所以，在高中體育好教學中恰當?shù)氖褂皿w育游戲教學可以很好激發(fā)學生參與體育活動的興趣。

一、通過游戲組織教學，提升學生的學習興趣

根據(jù)高中體育教學任務，我們嘗試著以游戲化的方式去有效的完成那些節(jié)奏性較快的體育項目。并且以生動有趣的游戲教育方法，達到提高學生上課效率的目的，從而引導學生訊速的進入老師所設計的教學情境中。有研究表明，對于高中體育的教學，如果學生對教學過程及老師的教學方式十分熟悉，則其會失去對該課程的興趣，但是若學生能把體育教學看作一次探究體驗式的學習過程，那學生的學習熱情就會充分激發(fā)。所以，我們應該嘗試著于高中體育學習里，多使用報數(shù)、傳球、新編、擊鼓等游戲方法以至于能夠引起學生濃厚的課堂興致，讓他們可以于舒適、快樂的課上環(huán)境里進行運動、熱身、了解運動器具的特性。同時，對于高中體育的學習，進行合理化的教學熱身是十分重要的，以此種方式來培訓學生，可以讓他們快速地適應課堂，進而能使他們的運動潛能得以很好的發(fā)揮，激發(fā)大腦的興奮狀態(tài)，也要注意游戲時的安全。例如，在進行籃球訓練的時候，老師應該試著運用多樣接球、個人接球等不同的教學訓練方法，以至于能夠達到引導學生積極進行活動的目的，讓學生快速的進入體育課堂學習的氛圍里。

二、通過游戲專項訓練，讓學生快速進入狀態(tài)

對于高中體育學習里的專門性教學培訓，我們可以教育學生始終懷著平常心去看待每天相同的教學訓練，同時以游戲化的教學方法改善機械化教學缺陷并增添其樂趣。而對于“短跑方式訓練”的教學，若按傳統(tǒng)的學習方法，只是一味讓學生進行分組并使短跑練習一遍遍的進行，在此期間，老師重復的發(fā)號命令，學生重復的奔跑訓練、同時還要能夠對于老師的號令做出敏捷的反應及在最后進行沖刺，那么在整個課堂中，老師的教育目的不僅不能體現(xiàn)出來，并且會使學生的學習效率與興趣十分底下。而且處于高中階段的學習本來就有巨大的壓力，開展體育教學的意義就是要讓學生得到放松。所以當進行“短跑方式訓練”的專門性教學時，老師應試著用游戲化的形式，以“互揭”“追趕”等不同的方式，完成其教學任務。目前較流行的學習方法就是“互揭”游戲，學生也很喜歡此游戲，若把此方法帶進高中體育專門性教學里，那便可以使學生較快的進入體育學習里并始終以積極的態(tài)度去完成體育專業(yè)化學習，同時也能夠成功的避免學生對專業(yè)化體育學習的厭倦，進而很好的展現(xiàn)高中體育教育教學的成果。

三、通過游戲強化技術，讓學生掌握動作要領

強化學習理論認為，人的認知能力與技能的形成是在反復訓練中完成的，而且這種反復的次數(shù)愈多其效果就越明顯。我們知道，高中體育教學以基本方式為著重點。然而，如果始終用一樣的訓練形式，那它的平庸性與無趣性等問題就會體現(xiàn)出來，從而使學生的內心產生沉重的負擔，同時也降低他們的學習熱情和對基本學習方式的把握能力。所以，在進行高中體育基本方式訓練的時候，教師要適當?shù)剡M行游戲化的教學從而能夠提高體育基本方式教學的魅力，使學生可以于舒適開放的環(huán)境里，逐漸增強對基本方式的掌握能力。比如，當學習投籃的時候，教師應用分組教學的方法，讓異性學生之間在一起合作，相比而言，男生大多具有很好的投籃水平，所以能起到相應的師范作用。之后，讓每組相互比賽，讓男生投三分球，女生可以距球架稍近些，再投球。以此種游戲形式進行教學，可以較快地使學生產生學習基本投球方式的興致，并且可以以小組的為單位，使同學之間進行深入的交流。進而還可以合理的增加難度來引發(fā)學生的嘗試欲望，使他們于自己專心致志的游戲比賽里，慢慢地加強自身的投籃水平。

四、通過游戲激發(fā)潛能，提高學生身體素質

現(xiàn)代體育教學理論認為，體育教學并非把每個學生都培養(yǎng)成體育明星，而是通過體育教學激發(fā)學生的潛能。我們知道，體育學習中體力體現(xiàn)無處不在，采用游戲化的方式可以充分激發(fā)學生熱情。我們要讓合理化的游戲規(guī)劃融入到現(xiàn)實的學習里，讓興趣學習和游戲化與訓練化的教學方式相融合。例如，當進行規(guī)模較小的接球比賽時，我們還應該在訓練學生肢體的和諧性與敏捷性的同時適當?shù)膶λ麄兊暮献髂芰M行考察。除此之外，在進行蛙跳接力方式的訓練中，可以對學生的腿部力量和肌肉協(xié)調能力進行有效的鍛煉。在體育游戲方式的創(chuàng)設中，必須全面的關注對于游戲難易性的調節(jié)程度，使其可以強化學生的身體素質并且避免學生由于體力透支而受傷。由于體能訓練為中學體育學習的重點，因此老師應有深厚的責任意識，密切注意游戲時學生的安全性，若涉及使用單雙杠、球架等教學器具的內容，必須于使用前對其做出認真細致的檢測，防止安全隱患的發(fā)生。作為一位當代中學體育老師，必須學會用創(chuàng)造性與合理性的方法構建出不同的游戲化的教學方法，從而使體育課堂能夠有良好的秩序，使學生們可以積極主動的對其進行領悟并且參與到游戲中去，進而讓其思維得到很好的發(fā)展，實現(xiàn)課上學習的目標。

五、不斷完善體育游戲，發(fā)揮體育游戲教學效果

體育游戲是高中體育教學方式的一種，在教學中發(fā)揮了重要的作用。因此，我們要不斷的完善體育游戲，充分的發(fā)揮體育游戲的作用。這樣，才能更好的促進體育活動的開展，從而幫助學生養(yǎng)成終身喜愛運動的良好習慣。首先，體育教師要積極地轉變思想認識，要對體育教育的目標進行重新的設定，以“健康第一”作為體育教學的中心思想。同時，學校要鼓勵體育教師不斷的創(chuàng)新教學方式，并通過游戲來創(chuàng)新體育教學模式。切實發(fā)展學生的個性與體育能力，充分發(fā)揮游戲在教學中的作用。其次，創(chuàng)造性的使用體育教材。很多的體育教材都具有單一性特點，如學籃球就一節(jié)課全都是籃球技能方面的內容。高中學生的思維較活躍，他們的注意力比較容易分散。所以，教師有必要對教材進行逐步的完善，增強教材的多樣性，融入游戲教學使它更滿足學生的內心需求。最后，要兼顧好學生個體的需求。我們知道，每個學生都有自己的個性，他們的體質也有高低之分。所以，在體育教學中我們要結合學生的具體情況開展運動。讓他們既駕馭當前的訓練強度，還得到身體和心理的滿足。我們要從培養(yǎng)學生良好的運動習慣出發(fā)，爭取讓每個學生都擁有幾個自己比較擅長的體育項目。

綜合上述，在高中體育教學中使用游戲化的教學方式可以讓學生的運動能力，身體素質及道德境界等得到同步性的提高。因此，我們應當充分了解高中體育教學狀況，這樣才能制訂出益于增強中學生體質的教學游戲，從而提高中學生對于體育學習的興趣，使他們能夠有綜合性的全方位的成長進步。

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