父母應(yīng)該給予孩子自由，但這個(gè)自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。

現(xiàn)在，有種被推崇的教育，叫釋放孩子的天性。孩子身上所有的特點(diǎn)，都可以歸之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。

然而，一位清華教授感慨：“一味釋放孩子的天性，必定扭曲孩子的成長。保護(hù)孩子的心靈，不等于釋放天性?！?/p>

孩子沒有規(guī)則意識

江蘇無錫的一家火鍋店，大人都在座位上用餐，只有一個(gè)小孩在走道上跑來跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責(zé)罵，更沒有制止，他或許覺得自己的孩子活潑可愛，根本沒有必要管吧。

可在跑到一處拐角的時(shí)候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。

事后，孩子的父母態(tài)度囂張地索取39萬賠償：“錢不錢的不重要，誰家小孩被燙成這樣不值39萬？”孩子和父母的責(zé)任被甩得一干二凈。

為什么現(xiàn)在的孩子普遍缺乏規(guī)則意識？因?yàn)樵诤芏喔改秆劾?，孩子的天性高于?guī)則。孩子的天性就是好動，所以可以跑、可以鬧，可以肆無忌憚地大聲喧嘩。因此，越來越多的孩子無視規(guī)則，也釀成越來越多的悲劇。

孩子沒有敬畏意識

5月初，湖南發(fā)生了一起殺人事件，一名73歲的老奶奶被人殺死在自家門口，民警立即趕往現(xiàn)場，不到5個(gè)小時(shí)，案件即被破獲：殺人的是個(gè)小孩，年僅13歲。

案發(fā)的當(dāng)天下午，小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶一頓責(zé)罵。小孩二話不說，拿起門口的一把篾刀，徑直沖向老奶奶，用盡全身的力氣，朝著老人頭上就是一刀，老人當(dāng)場死亡。隨后，這個(gè)小孩又將老人身上的700塊錢搜走，最后逃離現(xiàn)場。留守兒童是最徹底的放養(yǎng)，少人照顧，更沒人管，天性算是得到了徹底的釋放，最后的結(jié)果，卻以悲劇收場，連健康的成長都無法完成。在沒有約束與管教的前提下，無條件放養(yǎng)，會讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。

孩子沒有自律意識

作家毛南見過一位媽媽，很普通的一個(gè)家庭，父母普通，孩子也普通，說是讀了某位著名專家的書之后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，媽媽從來不管，因?yàn)樗X得孩子有對自己負(fù)責(zé)的意識；至于學(xué)習(xí)成績，興趣是最關(guān)鍵的，不做任何強(qiáng)求。

結(jié)果三年后，成績就不說了，本來還是中等偏上，三年過后，基本都是墊底，別的孩子都有一到兩項(xiàng)特長，她的孩子沒有任何特長。打游戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機(jī)去學(xué)校，她的孩子每天玩手游的時(shí)間超過八個(gè)小時(shí)，有一次還悄悄往游戲里充了兩千塊錢……

她不明白，為什么這么好的教育方法，到頭來會是這種結(jié)果？其實(shí)，被放養(yǎng)毀掉的孩子，又何止這一個(gè)？

我從不懷疑，孩子有自我管理的意識；我懷疑的是，孩子的自律意識并沒有想象中那么強(qiáng)，卻被很多父母無限夸大?？赡艿阶詈?，不是孩子控制了命運(yùn)，而是手機(jī)控制了孩子。一個(gè)不懂得自律的孩子，是不會有未來的，放養(yǎng)、釋放，只會讓孩子喪失最基本的控制力，這樣的孩子沒有任何競爭力。

放養(yǎng)的父母，忘卻了自己的責(zé)任

網(wǎng)上見過一個(gè)新聞，說一名女生在排隊(duì)買奶茶，排得好好的，突然跑來了一個(gè)孩子，七八歲的模樣，直接就插到她的面前，而他的媽媽就在后面。

女生看不下去，這么小就這樣，以后還得了，于是質(zhì)問他媽媽，你是怎么管教小孩的。他媽媽滿不在乎地說：“孩子就這樣，你讓一下咯?！迸洳欢〉貋砹艘痪洌骸皯{什么要讓他？他長那么丑！”他媽媽氣得臉都青了，拉著孩子就往外走。

前些日子見過一個(gè)更奇葩的新聞，河南鄭州一小區(qū)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯，其中一個(gè)小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬……

沒想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。更讓人沒想到的是，事發(fā)之后，孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，無理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說物業(yè)還得感謝我兒子呢！”每個(gè)“熊孩子”的背后，一定有無作為的父母，放養(yǎng)的背后，可能是“熊”，可能是“任性”，少有例外。

最無力的教育就是放養(yǎng)

這些年，放養(yǎng)被很多父母捧上了天，孩子要快樂、要自由、要釋放他們的天性、要讓他們獨(dú)立自由地成長。這個(gè)觀點(diǎn)看上去很美，實(shí)際卻容易糟糕透頂。很多父母推崇的根本不是“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實(shí)是放棄、是放縱，最后成了犯戒。

《不平等的童年》一書中寫道：至少在一定范圍內(nèi)，美國精英家長普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而許多百姓實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長，也就是我們說的“放養(yǎng)”。

看吧，被人們捧上天的“放養(yǎng)”，背后可能隱藏著更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：放養(yǎng)出來的孩子，根本沒有實(shí)力同精英家庭的孩子相競爭，放養(yǎng)的代價(jià)可能是，你將永遠(yuǎn)失去上升的通道。

著名教育家烏申斯基說過：如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無盡的債務(wù)。

不能越過“界”

教育學(xué)者丁琳講過這樣一個(gè)故事，前段時(shí)間，她家里來了一位外國客人——一位三年級的小姑娘。像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。

她問媽媽，是否可以。媽媽很明確地說“不可以”。小姑娘只好平靜地接受。

很多人都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意地忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。要知道，重視規(guī)則的養(yǎng)成，都是生活中切切實(shí)實(shí)可以操作的事情。父母應(yīng)該給予孩子自由，但這個(gè)自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。

一定的釋放和寬容沒有錯，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。