摘 要：隨著人們對教學(xué)認(rèn)識的逐步加深，教學(xué)生活化已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)改革的重要方向之一。思想政治教學(xué)與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，它擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞正確的價值取向與生活觀的重要使命，學(xué)生在政治教學(xué)中接收間接經(jīng)驗，從而清晰地認(rèn)識到生活的本質(zhì)與意義。筆者在本文中深入分析了我國中學(xué)政治教學(xué)生活化的意義及必要性，并對政治教學(xué)生活化的路徑方法做出探討，以期能夠讓政治教學(xué)工作更好的還原社會、回歸現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；生活化；路徑探究

根據(jù)我國的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，思想政治課程是教學(xué)中的“副科”，可有可無，甚至在很多時候要為主科讓出課時，并不能夠真正的實現(xiàn)我國設(shè)置思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生不求甚解的死讀書，教師應(yīng)付了事的照本宣科，中學(xué)政治課生活化教學(xué)在我國應(yīng)試教學(xué)體系中并沒有得到其應(yīng)有的重視。正所謂興趣是最好的老師，歌德曾說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”?？梢娨晃兜淖非髴?yīng)試化教學(xué)、追求高分不免存在舍本逐末的嫌疑，中學(xué)政治課程教學(xué)只有與我們的生活實踐緊密相連，激發(fā)起學(xué)生參與探討的興趣，才能夠更好的實現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)，得到更好的教學(xué)效果。

一、中學(xué)政治課生活化教學(xué)的意義

（1）將理論與實際相結(jié)合，做到學(xué)以致用。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要階段，也是學(xué)生成才成長的關(guān)鍵時期。與其它課程相比，中學(xué)時期的政治課程有著其獨特的個性特征。教學(xué)內(nèi)容中純理論知識過多，如果政治教師沒有及時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排，極易加劇學(xué)生的逆反心理。要想避免這一問題的產(chǎn)生與出現(xiàn)，政治教師就必須具備理論聯(lián)系實際的教學(xué)能力，把枯燥的理論知識生活化，降低中學(xué)生對純理論知識學(xué)習(xí)的抵觸心理。

（2）為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。中學(xué)階段是學(xué)生品格形成的關(guān)鍵時期，在這一時期中的所見、所學(xué)、所感深刻的影響著學(xué)生的一生。中學(xué)政治課教學(xué)的生活化，能夠幫助學(xué)生更好的體會社會生活，感知社會責(zé)任，從生活的點滴積累中塑造良好品德。從而使學(xué)生能夠真正的從內(nèi)心認(rèn)識自己，自發(fā)自覺的承擔(dān)社會責(zé)任，履行社會義務(wù)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中合格的一員。

（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展與社會的和諧進(jìn)步。中學(xué)政治課教學(xué)的生活化，就是把理論枯燥的政治思想具體化、形象化，把教材內(nèi)容和我們的生活實踐鏈接起來，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。與此同時，這一教學(xué)趨勢也能夠進(jìn)一步增強學(xué)生政治學(xué)習(xí)的情感體驗，以興趣為導(dǎo)向觀察生活，改善中學(xué)生死記硬背的思想政治學(xué)習(xí)方法。這個過程既是對思想政治理論知識積累的過程，也是人的全面發(fā)展的、社會和諧進(jìn)步的過程，中學(xué)生在其中獲得健全人格，自發(fā)的利用所學(xué)知識去改造客觀世界，去做更多有益于社會發(fā)展的事情。

二、中學(xué)政治課教學(xué)生活化的必要性

（1）目前教學(xué)現(xiàn)狀呼喚中學(xué)政治課教學(xué)“生活化”。在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)環(huán)境中，我國政治教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的自我更新能力，甚至與社會發(fā)展進(jìn)程間存在著嚴(yán)重的脫軌現(xiàn)象，長此以往，勢必會對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生影響。由此，政治課程必須尋求突破，其中最為主要的便是政治教師的思想觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把政治教學(xué)與社會發(fā)展相同步，把理論知識與時事政治相聯(lián)系，用真實可感的社會現(xiàn)象來講解抽象的政治理論知識。

（2）新課程改革和發(fā)展要求中學(xué)政治課“生活化”。目前，中學(xué)教學(xué)正面臨著一場新的變革，在這場變革中，教育工作者們充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，對政治教學(xué)模式及教學(xué)方法做出改革勢在必行，把傳統(tǒng)的“聽說式”“灌輸式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近學(xué)生生活，能讓學(xué)生切身參與其中的轉(zhuǎn)動課堂等模式，從而實現(xiàn)政治教學(xué)的“生活化”。

（3）學(xué)生身心的發(fā)展需要中學(xué)政治課“生活化”。中學(xué)是于學(xué)生成長的中轉(zhuǎn)站，在這個特殊階段，中學(xué)生的生理和心理特征逐漸趨于成熟，已經(jīng)具備一定的思維邏輯能力，自我認(rèn)識的不斷深化，自我意識的不斷覺醒促使中學(xué)生產(chǎn)生對權(quán)威的反叛心理并急于得到他人的認(rèn)同與尊重，由此，教師必須充分認(rèn)識到中學(xué)生在這一時期的特殊學(xué)情，在設(shè)計課程內(nèi)容時，給予其足夠尊重，以適應(yīng)其身心發(fā)展需要。

三、中學(xué)政治教學(xué)的生活化途徑

（1）教師要樹立“生活化”的教學(xué)理念。教師中學(xué)政治教學(xué)生活化的過程中占據(jù)著十分重要的地位，要想實現(xiàn)中學(xué)政治課教學(xué)的生活化，教師必須破除傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，及時更新教學(xué)觀念與教學(xué)手段，具體可從以下幾個角度著手：①以養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、理論基礎(chǔ)等作為教學(xué)的基本目標(biāo)；②把教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來。把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與現(xiàn)實生活相連接，能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。③教師對既有知識理論進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把其轉(zhuǎn)化為生活故事，通過更為靈活、多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。正因如此，中學(xué)政治課程教學(xué)中，教師必須要堅持以人為本的根本教學(xué)理念，由內(nèi)而外的從思想和行動上接受和踐行教學(xué)生活化的理念。

（2）堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)。中學(xué)政治教學(xué)生活化的特點在于要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。主要可表現(xiàn)為以下三大方面內(nèi)容來設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容：①良好的校園氛圍是最好的課程資源。比如創(chuàng)辦校園文化長廊等活動，都能夠為學(xué)生提供良好的思想政治學(xué)習(xí)資源。②教師應(yīng)積極關(guān)注社會新聞與現(xiàn)象，在時事中汲取生活化的教學(xué)素材。③充分利用其各種媒體、網(wǎng)絡(luò)等消息源。教師要具備從新聞源中汲取有效教學(xué)信息的能力，挑選更多的具備現(xiàn)實意義的案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，以充分發(fā)揮政治課的學(xué)科功能。例如，在我們講授《拒絕誘惑》一課時，可以適當(dāng)在新聞報道中選取具有代表性的網(wǎng)癮少年偷盜、犯罪事件，從而使學(xué)生真正的認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，健康上網(wǎng)。

綜上所述，中學(xué)政治課生活化教學(xué)是在新課程改革的大環(huán)境下應(yīng)運而生的，政治教學(xué)的生活化可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，最大程度的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把教學(xué)活動與具體形象的生活實際聯(lián)系起來，做到在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從而改善中學(xué)政治課的教學(xué)效果，使中學(xué)政治生活化教學(xué)模式高效運行。

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作者簡介：孫海（1976—），男，漢族，河北張家口人，本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：中學(xué)政治課側(cè)重教研。