摘 要：高校是人才培養(yǎng)的重要組織，高校班級(jí)中主要包含團(tuán)支部、班委會(huì)兩個(gè)組織，這兩個(gè)組織在良好班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、班級(jí)文化活動(dòng)開展等工作中占有重要的主導(dǎo)地位。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，應(yīng)明確雙方責(zé)任，促進(jìn)雙方工作的協(xié)調(diào)進(jìn)行，促進(jìn)雙方的有效協(xié)作，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校共青團(tuán)；“班團(tuán)一體化”；工作機(jī)制

高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制實(shí)施中存在幾方面不足，如，干部隊(duì)伍的缺失、班團(tuán)協(xié)作不暢、工作體系的不健全等，影響頗為嚴(yán)重，對(duì)此，應(yīng)制定有效的完善措施，保證高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的順利實(shí)施，以下主要針對(duì)這幾方面內(nèi)容展開分析。

一、高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制中的不足

（一）干部隊(duì)伍的缺失

高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制主要指的是班委會(huì)和團(tuán)支部的共同協(xié)作工作機(jī)制。但從實(shí)際的實(shí)施情況來(lái)分析，由于干部隊(duì)伍的缺失，使得共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制很難順利實(shí)施下去，而且，由于干部隊(duì)伍的缺失，也使得高校團(tuán)支部和班委會(huì)的工作效率并不高，其中問(wèn)題較多的是出現(xiàn)在團(tuán)支部上[1]。在班級(jí)團(tuán)支部管思想、班委會(huì)管行動(dòng)，由于在開展團(tuán)支部工作形式較為單一，工作缺乏創(chuàng)新性，活動(dòng)組織過(guò)于勞動(dòng)，使得青年學(xué)生的參與性并不高，也將使得團(tuán)支部在班級(jí)中的認(rèn)可度并不高，逐漸或弱化學(xué)生的思想。

（二）班團(tuán)協(xié)作不暢

要實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作，需要班委會(huì)和團(tuán)支部之間進(jìn)行有效的協(xié)作，才能促進(jìn)班團(tuán)一體化工作的順利開展[2]。但現(xiàn)階段高校團(tuán)支部和班委會(huì)在工作上缺乏有效的協(xié)作機(jī)制，基本都是各自為政，尤其是在高校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)當(dāng)中，兩者因協(xié)作不暢沒有形成合力，進(jìn)而影響到班級(jí)集體的凝聚力。

（三）工作體系的不健全

高校共青團(tuán)工作體系的是否健全，直接影響到班委會(huì)、團(tuán)支部雙方的工作效率，而且工作體系應(yīng)結(jié)合班級(jí)發(fā)展的實(shí)際情況，合理完善工作體系，才能將其效能充分體現(xiàn)出來(lái)[3]。而現(xiàn)階段高校共青團(tuán)的工作體系還不夠完善，雙方工作體系獨(dú)立性較強(qiáng)，兩者之間在工作過(guò)程中很少進(jìn)行溝通，更缺乏工作信息的往來(lái)，這也是造成班團(tuán)一體化工作無(wú)法順利實(shí)施的主要因素。

二、新形勢(shì)下高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制完善策略

（一）強(qiáng)化班團(tuán)一體化干部隊(duì)伍

通過(guò)上述的分析，高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的實(shí)施主要受到干部隊(duì)伍素質(zhì)的影響。因此，在新形勢(shì)下高校共青團(tuán)應(yīng)重視“班團(tuán)一體化”干部隊(duì)伍的建設(shè)，才能為保證工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。從角色上分析，團(tuán)支部在班級(jí)中主要管思想，班委會(huì)在班級(jí)中則主要管行動(dòng)，分別充當(dāng)主導(dǎo)者和執(zhí)行者的角色。在干部隊(duì)伍強(qiáng)化中，團(tuán)支部應(yīng)嚴(yán)格按照上級(jí)團(tuán)組織的指導(dǎo)，積極開展團(tuán)組織建設(shè)、黨團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本團(tuán)務(wù)工作等，不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)水平，不斷增強(qiáng)共青團(tuán)員質(zhì)檢的溝通和聯(lián)系，促進(jìn)相互進(jìn)步，為促進(jìn)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。而班委會(huì)則主要根據(jù)學(xué)院、系部所提供的工作技術(shù)，有序的開展班級(jí)日常管理。同時(shí)班委會(huì)應(yīng)加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，不斷提升人員的工作水平、思想覺悟，才能真正投身于班級(jí)管理的各方面工作中。

（二）明確職責(zé)促進(jìn)班團(tuán)協(xié)作

高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制實(shí)施的不足，很大一部分原因是出現(xiàn)相互之間的協(xié)作不暢，因此，在新形勢(shì)下，應(yīng)通過(guò)明確職責(zé)的方式促進(jìn)班團(tuán)之間的協(xié)作。首先，團(tuán)支部和班委會(huì)應(yīng)做到分工明確，充分發(fā)揮出各自的職能，保證職責(zé)的相互獨(dú)立性。同時(shí)，在工作中要體現(xiàn)出相互溝通協(xié)作，通過(guò)信息交流等方式，不斷優(yōu)化班團(tuán)的整體工作效率，為強(qiáng)化班級(jí)管理水平、加強(qiáng)文化活動(dòng)開展、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康理念有著重大的作用。尤其是在校風(fēng)、班風(fēng)、團(tuán)風(fēng)的建設(shè)中，更是有著不可撼動(dòng)的地位。其次，高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的實(shí)施應(yīng)明確一個(gè)共同的目標(biāo)，建設(shè)一個(gè)和諧、積極向上的班集體是班委會(huì)和團(tuán)支部的終極目標(biāo)，才能為這個(gè)終極目標(biāo)共同努力，進(jìn)而促進(jìn)高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的順利實(shí)施。再次，也能夠構(gòu)建共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”協(xié)同工作的保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作的推動(dòng)和保障，促進(jìn)兩者之間的協(xié)作發(fā)展，共同進(jìn)步。

（三）建立健全的一體化工作體系

在新形勢(shì)下應(yīng)積極開展高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制，但由于工作體系的不完善，導(dǎo)致班委會(huì)和團(tuán)支部之間的工作缺乏協(xié)調(diào)性，甚至對(duì)雙方的工作造成不同程度的影響，無(wú)法順利完成上級(jí)做交代的工作任務(wù)。為了避免上述問(wèn)題的發(fā)展，筆者認(rèn)為，在新形勢(shì)下高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的實(shí)施，則需要建立健全的一體化工作體系，才能從根本上解決問(wèn)題，真正促進(jìn)高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作。例如，在開展活動(dòng)之前，應(yīng)充分考慮到活動(dòng)的性質(zhì)、類型、要求等，結(jié)合這些信息建立一套較為完善的工作體系，并在工作中明確班委會(huì)、團(tuán)支部的各自職責(zé)分工，同時(shí)為了進(jìn)一步提升活動(dòng)開展的效果，可以經(jīng)一步深入?yún)f(xié)調(diào)內(nèi)部職責(zé)和資源整合，同時(shí)應(yīng)做好評(píng)估信息的反饋，針對(duì)實(shí)際工作給予有效的指導(dǎo)，提升“班團(tuán)一體化”工作效果，使得“班團(tuán)一體化”工作更加流暢。

三、總結(jié)

綜上所述，在新形勢(shì)發(fā)展下，高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制的實(shí)施，對(duì)營(yíng)造良好的校風(fēng)、班風(fēng)以及良好的班級(jí)環(huán)境具有重要意義。但由于受到多種因素的影響，使得高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作很難順利開展，尤其是在工作開展的過(guò)程中會(huì)受到人員因素、職責(zé)因素、協(xié)作因素等方面的限制，影響到高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作效率。在本文的分析中，筆者主要對(duì)當(dāng)前高校共青團(tuán)“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制實(shí)施的幾方面問(wèn)題進(jìn)行探討，同時(shí)也提出了“班團(tuán)一體化”工作機(jī)制實(shí)施的幾方面策略，希望可以提供一定的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃媛媛.新形勢(shì)下高校班團(tuán)一體化協(xié)同工作機(jī)制建設(shè)研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，15（03）：84-87.

作者簡(jiǎn)介：吳若熙，淮海工學(xué)院。