鮑翠翠 明成滿(mǎn)

摘 要：理想信念是大學(xué)生的精神家園，影響著大學(xué)生的人生方向。大學(xué)生身為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，樹(shù)立正確的理想信念直接關(guān)乎著國(guó)家思想領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向。文章首先指出了大學(xué)生自身理想信念毅力、教育實(shí)效性、教育工作者整體素質(zhì)和教育合力不足的問(wèn)題，進(jìn)而探討了問(wèn)題存在的原因，最后針對(duì)影響大學(xué)生理想信念教育的原因提出了若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念；問(wèn)題；對(duì)策

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，也是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中反映。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育就是要培養(yǎng)青年大學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向，為投身于社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的趨利化和多元化思潮的沖擊，部分大學(xué)生的三觀不正，理想信念也產(chǎn)生了動(dòng)搖。

一、理想信念教育存在的問(wèn)題及其原因分析

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。大學(xué)生理想信念教育的傳承和弘揚(yáng)是一個(gè)重大的時(shí)代命題直接影響到中華民族偉大復(fù)興的共同理想。中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，新形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了各種挑戰(zhàn)，大學(xué)生不同程度的出現(xiàn)理想信念毅力、教育實(shí)效性、教育工作者整體素質(zhì)和教育合力不足的問(wèn)題。我們以理想信念教育的情形為切入點(diǎn)探索出了以下幾點(diǎn)具體原因：

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展讓大學(xué)生對(duì)金錢(qián)物質(zhì)過(guò)分關(guān)注，盲目追求個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義，趨樂(lè)避苦的趨向明顯。以及在校園中隨處可見(jiàn)的各種促銷(xiāo)廣告、優(yōu)惠活動(dòng)的宣傳，網(wǎng)購(gòu)，代購(gòu)以及私人訂制的快速崛起極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的享樂(lè)欲望同時(shí)也消耗了大量的精力，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間，久而久之影響到他們對(duì)理想的追求。

（二）高校理想信念教育的不足

理想信念教育的不足著重體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教師對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)認(rèn)識(shí)不足。其主要表現(xiàn)是：老師考評(píng)趨重于科研，教書(shū)育人功能稍有淡化。二是教師沒(méi)有做好適當(dāng)?shù)慕巧Q，沒(méi)有打造動(dòng)態(tài)課堂。三是部分高校教育工作者自身理想信念的缺失。

（三）大學(xué)生自我教育的缺失

沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，當(dāng)代大學(xué)生常因自律自省意識(shí)不夠?qū)е吕硐胄拍町a(chǎn)生動(dòng)搖。大部分學(xué)生習(xí)慣了自由散漫的生活，忽視了對(duì)思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立遠(yuǎn)大的社會(huì)理想和積極的主體參與意識(shí)，“逐漸成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！盵1]

二、如何加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育

理想信念是我們精神意識(shí)上的基石，大學(xué)生要想提高自身的思想政治素質(zhì)，承擔(dān)起國(guó)家振興民族復(fù)興的歷史使命，必須需要依靠堅(jiān)定的理想信念。

（一）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

首先，為消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合大學(xué)生政治信仰的社會(huì)大環(huán)境。例如建立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的道德評(píng)價(jià)體系和道德監(jiān)督機(jī)制，加大反對(duì)拜金主義的力度，引導(dǎo)正確的大眾傳播方向，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制外來(lái)腐朽思想，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)民族精神，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。其次，社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)制度決定了社會(huì)主義價(jià)值觀的主導(dǎo)地位和支配作用，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)的“個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義”等種種不良傾向，我們必須把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育體系，把社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念作為人們的精神支柱和理想追求。

（二）完善教師隊(duì)伍建設(shè)，保障大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施

首先，教師應(yīng)該更新教育觀念，將教書(shū)與育人相結(jié)合，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。教師的任務(wù)不僅要傳授課本上的知識(shí)，更要教育學(xué)生做人，真正做到實(shí)施素質(zhì)教育。其次，教師在課堂上應(yīng)該暫時(shí)丟棄自己的身份和學(xué)生平等合作，成為學(xué)生的良師益友，可以嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等活動(dòng)來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生交流，提高上課互動(dòng)率，讓課程內(nèi)容清晰易懂，同時(shí)采用多變靈活的教學(xué)模式來(lái)照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，充分地激發(fā)他們的課堂潛力和活躍性。最后，教師應(yīng)做有理想信念的好老師。教師需要制定時(shí)間管理策略來(lái)做好職業(yè)規(guī)劃，更要設(shè)置階段性目標(biāo)來(lái)提高自己的教學(xué)能力，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

（三）推進(jìn)高校理論和實(shí)踐建設(shè)，提升大學(xué)生自我教育能力

首先，要把馬克思主義理論作為必修課，“用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀作為大學(xué)生理想信念的理論基礎(chǔ)。”[2]在學(xué)習(xí)這些理論成果的過(guò)程中不斷提升自律自省意識(shí)。其次，積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自我成長(zhǎng)，自我教育。例如校外有義工、支教、環(huán)?；顒?dòng)、參觀革命圣地、敬老院、福利院獻(xiàn)愛(ài)心等青年志愿者活動(dòng)。校內(nèi)的高校社團(tuán)文化以學(xué)生的共同興趣愛(ài)好為起點(diǎn)，巧妙地將學(xué)習(xí)和興趣融合在一起讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自主自強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

理想信念是人生路上的指路明燈，對(duì)尚處于懵懂和迷茫時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)理想信念的灌輸可以引領(lǐng)他們朝著正確的人生方向前進(jìn)。當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況正處于后退階段，詳細(xì)分析原因，提出合理對(duì)策可以消解和防范大學(xué)生理想信念教育存在的不良問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生理想信念今后的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]培育“四有”新人：一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的命題[J].顧海良，沈壯海.求是.2004（17）.

[2]約瑟夫·奈.美國(guó)霸權(quán)的困惑——為什么美國(guó)不能獨(dú)斷專(zhuān)行（中譯本）[M].北京：世界知識(shí)出版社，2002：149.

作者簡(jiǎn)介：鮑翠翠，安徽工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院。