摘要：高校是孕育社會人才的搖籃，可以為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)提供推動力量，而思政工作是提升高校學生素質的重要抓手，為更好的學習宣傳貫徹黨的十九大精神，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，運用十九大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，強化高校思政工作十分重要。對此在本文中，筆者將以十九大精神為引領，對構建高校思政育人共同體提出策略建議。

關鍵詞：十九大精神 高校思政 育人共同體

在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出了新時代中國特色社會主義思想，堅持推動構建人類命運共同體。而高校學生作為新時代的建設力量，承擔著振興民族，實現(xiàn)偉大復興中國夢的重任，因此在此時代背景下，高校思政工作必須要開創(chuàng)新的局面，成為提升高校學生綜合的素質的重要抓手，從而在多方協(xié)同，育人共同體構建下，確保高校學生素質能力迅速提升。

一、高校思政育人共同體的涵義和基本特點

共同體一詞原屬于社會學范疇，由德國社會學家斐迪南·藤尼斯提出，意味不同的社會連接方式、人際關系和社會功能，在1995年博葉將“共同體”概念引入到教育范疇，在高校思政工作中，“育人共同體”就是指思政教育工作者、思政教育對象及環(huán)境所構成的宏觀組織形態(tài)有機體，具體而言，高校思政育人共同體具有以下三方面的特點。首先是系統(tǒng)整體性，思政育人共同體旨在彌合不同要素的獨立狀態(tài)，從而實現(xiàn)要素之間的共扼效應，因此將學校、社會、家庭系統(tǒng)的結合在了一起，從而在系統(tǒng)整體下實現(xiàn)更好的育人效果。其次是主體多元性，在高校思政育人共同體中，教育者、被教育者及思政工作外圍環(huán)境都是教育中的主體，其中高校對其他主體產(chǎn)生主導作用，其他主體在高校的引領下更好的發(fā)揮育人功能，這種多元互動關系，為高校思政工作效果提供了極大的保障。最后是客體主動性，高校思政育人共同體，雖然高校學生是教育客體，但學生卻不是被動消極的結束主體的影響，學生有自己的選擇、內(nèi)化、控制權利，從而接受自己想要的思政教育內(nèi)容，并內(nèi)化為相應的道德品質。

二、以黨的十九大精神為引領 構建高校思政育人共同體策略

（一）重構共同體教育模式評價體系

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出“中國特色主義社會進入了新的時代”，在此新的歷史時代背景下，高校思政工作也應該開創(chuàng)新的局面，通過多方關系的聯(lián)動，推動思政工作改革，從而構建高校思政育人共同體，而在這個過程中，重構教育評價體系則顯得至為重要。首先要實現(xiàn)內(nèi)部評價與外部評價的統(tǒng)一，高校思政育人共同體強化多元主體，這樣就形成了以高校為主的內(nèi)部評價和非學校主體的外部評價，其中高校內(nèi)部評價以思想領域評價為主，而非高校的外部評價則以行動領域評價為主，而在這個過程中必須要建立兩個評價機制的平衡通道，從而更好的對學生做出監(jiān)督與激勵。其次要實現(xiàn)知識評價與實踐評價相統(tǒng)一，傳統(tǒng)思政教育是一種以理論灌輸為主的單線教育，因此評價也是單一的知識評價方式，而在高校思政育人共同體構建中，實現(xiàn)了多維思政教育模式，并更加注重學生的實踐行為培養(yǎng)，因此在構建評價體系時，既要強化學生的社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵和理論結構的考核，同時也要注重學生個體思想品德實踐行動考核，這樣才能為高校思政育人共同體構建提供保障，從而弘揚十九大精神。

（二）構建家、校、社會一體化教育圖

“不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗”，是黨的十九大的大會主題，而高校作為社會育人搖籃，在對學生進行思政教育時，也應該以黨的十九大精神為引領，從而在家、校、社會一體化教育圖構建中，實現(xiàn)育人共同體。首先高校在育人共同體中發(fā)揮主導作用，同時也是學生對社會主義和諧價值觀學習的重要認知場所，因此在高校思政工作中，要緊緊把握十九大精神，以中國特色社會主義思想為主線，讓學生明確中國共產(chǎn)黨的初心和使命，從而為中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。其次家庭對學生和社會主義核心價值觀形成起著非常重要的作用，因此在育人共同體構建過程中，高校 要強化與家庭之間的聯(lián)系，與家校委員會建立良好的溝通機制，從而在家庭風氣和倫理道德的潛移默化影響下，為學生的綜合素質提升做出保障。

（三）構筑課內(nèi)外立體化教育方式

“中國特色社會主義進入新時代”，“這個新時代，是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代”，這是十九大報告的重要內(nèi)容，而對于高校而言，也應該在歷史轉折新時期，改變以往傳統(tǒng)、落后的思政工作方式，通過構筑課內(nèi)外立體化教育，實現(xiàn)育人共同體。首先要實現(xiàn)課堂到課外的突破，在這個過程中要以愛國主義教育為陣地，將課堂從校內(nèi)搬到校外，通過課外團體活動的開展，更好的引導學生弘揚民族精神，增強愛國主義情感，從而讓學生在實踐中自覺的養(yǎng)成思想道德，為振興偉大的中國夢而奮斗。

三、結語

青年興則國家興，青年強則國家強。高校思政育人共同體的構建，發(fā)揮了多種要素之間的耦合作用，從而構建了一個良性循環(huán)的生命有機體，這無疑很好的契合了十九大精神，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的層次性，因此可以更好的為新時代中國特色社會主義建設提供人才推動力量。

參考文獻：

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[3]闞言婷.高校研究生思想政治教育實踐育人共同體研究[D].西南科技大學，2017.

（作者簡介：夏天，碩士研究生，畢業(yè)于貴州大學，貴州師范大學，副教授，主要研究方向：思想政治教育，社會學。）