摘 要：大學時期是學生身心發(fā)展的重要階段，其心理健康很容易被忽視。中醫(yī)藥院校的大學生作為一個比較特殊的群體，其心理健康狀況備受矚目。本文通過分析造成醫(yī)學生心理問題的主要原因，并針對主要原因采取一定的解決措施進行初步探討，旨在提高中醫(yī)藥院校大學生的心理素質，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)藥人才提供參考。

關鍵詞：中醫(yī)藥院校 大學生 心理 對策

近年來，隨著醫(yī)學生數量的激增和市場經濟的發(fā)展，社會對醫(yī)學生的綜合要求也越來越高，面對學習和就業(yè)等多方面壓力，很多醫(yī)學生都有不同程度的心理問題。了解醫(yī)學生心理健康狀況，及時發(fā)現學生的心理問題，并對其進行有效的心理疏導及治療，培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。

一、心理健康的基本內涵

“健康”包括“心理健康”和“生理健康”。世界衛(wèi)生組織（WHO）認為：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且是一種在軀體上、精神上和社會上的完全狀態(tài)”[1]，它是人的內在心理于外在活動的一種協(xié)調狀態(tài)，包括智力正常、情緒健全、行為協(xié)調和行為反應適度。

在心理學上，不同的學者對“心理健康”的定義有不同的見解，其中，美國著名人格心理學家Gordon. W. Allport認為健康的個體是在理性的水平上活動，指引這些活動的力量是完全能夠意識到的，也是可以控制的；日本的松田巖男教授將心理健康定義為人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上認可的形式進行適應。

二、中醫(yī)藥院校大學生的心理現狀

當前我國大學生普遍存在心理問題。中醫(yī)藥院校大學生較于非醫(yī)藥學生來說，其學制長、課業(yè)相對繁重，此外還要面對臨床實習的壓力和就業(yè)壓力，其心理狀況不容樂觀。有研究發(fā)現，醫(yī)學生SCL-90因子測評結果明顯高于國內常模 （P<0.05），說明醫(yī)學生的心理健康狀況較差，影響因子水平的原因包括是否是獨生子女、經濟情況、父母文化程度等。

三、影響中醫(yī)藥院校大學生心理健康的因素

1.生活和學習環(huán)境的改變

初為大學生，他們從緊張的高中生活和學習環(huán)境進入新的環(huán)境，需要一個適應的過渡期。很多學生也是初次離開父母到異地求學，到新的環(huán)境中難免會缺乏歸屬感和安全感[2]。來自不同地區(qū)的學生還可能存在語言和習慣等方面的不同，不能盡快適應的學生難免會產生孤獨心理，甚至會出現煩躁不安和抑郁的情緒。

2.家庭經濟狀況

醫(yī)學院校相較其他院校其學制長（本科五年、本碩八年）、學費也高，給一些家庭經濟原本就不富裕的學生造成經濟壓力，間接也會給學生帶來心理壓力。特別是貧困學生，他們會擔心同學瞧不起自己，變得敏感、自卑，甚至不愿與同學交往，這種情況會給這些學生的生活和學習帶來困擾。

3.人際關系

醫(yī)學生大多將時間和精力花在醫(yī)學知識的學習上，因此會疏忽于人際交往，而良好的人際交往關系是大學生身心健康發(fā)展的重要條件之一。有學者研究，20%的大學生心理問題主要原因在于人際交往[3]。處于青春期的大學生，是情感最細膩的時期，更需要交流和溝通，倘若人際關系處理不當，不但會給自己造成困擾，也會給他人帶來傷害。

4.學習和就業(yè)壓力

醫(yī)學專業(yè)學科繁雜，知識量大，醫(yī)學生除了要面對繁重的課業(yè)之外，臨床實習也給醫(yī)學生造成心理壓力。此外，隨著市場經濟的發(fā)展和醫(yī)學高學歷人才的激增，考研和就業(yè)壓力也會給醫(yī)學院校大學生帶來心理壓力。

四、干預對策

1.加強新生入學教育，引導學生形成正確的價值觀

高校要重視對新生的入學教育，積極引導大學生形成正確的人生價值觀。“大醫(yī)精誠”要求醫(yī)學生不僅要擁有扎實的理論知識，健康的人格和高尚的情操同樣重要。高校也可以從新生開學之后定期開展心理講座，積極普及心理健康知識，在潛移默化中影響著醫(yī)學生的身心健康。

2.豐富校園人文活動，緩解學生緊張的學習壓力

醫(yī)學院校相比其他院校，學科類型單一，學習方式也比較傳統(tǒng)，而醫(yī)學課程內容也比較枯燥。豐富校園人文活動，例如多開展一些醫(yī)藥類知識競賽、演講比賽、體育活動；組織開展學習古代先賢經典作品，了解先賢醫(yī)家救死扶傷的故事，學習優(yōu)秀醫(yī)者的美好品德；組織學生參與社區(qū)義診等服務社會活動，讓學生們將自己所學的理論知識運用到臨床實踐中去，真正的做到學思結合。通過這些活動，達到緩解學生緊張的學習壓力和心情，進而能夠讓學生更好地全面發(fā)展。

3.完善學校心理健康教育體系，及時了解學生心理健康狀況

高校要設立心理監(jiān)控系統(tǒng)，及時對學生的心理狀況進行了解，做到及早發(fā)現、及早治療。由于一些有心理障礙的學生不愿就醫(yī)，因此學?？梢栽O立網絡心理治療體系，借助網絡的不直面性消除學生的戒備心理，從而可以更好地為學生疏導心理疑惑，達到治療效果。

結語

中醫(yī)藥院校的辦學宗旨是為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)藥人才，除了重視培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識能力和臨床實踐能力，學生的心理健康狀況也不能忽視。針對醫(yī)學生的心理障礙，高校和教師要采取相應的措施積極應對以外，醫(yī)學生也要學會自我調適，培養(yǎng)自己的抗壓能力和處理突發(fā)事件的能力，為以后走向工作崗位做好準備。

參考文獻

[1]夏風珍.淺探大學生心理健康問題[J]. 工企醫(yī)刊，2011，05：87-88.

[2]趙樹明，范志光.某醫(yī)學院校大一新生心理健康狀況分析[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2016，13（24）：49-51.

[3]陳碧君.淺析醫(yī)學生心理健康現狀及對策[J].時代經貿.2011，205：135.

作者簡介

黃國威（1987—），男，漢族，遼寧阜新人，研究方向為思想政治教育。