【摘要】對(duì)于高中生而言，在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中有效地融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于高中生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)文化之間的差別進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而促進(jìn)中西方文化的共享、交流與傳播，不斷地推進(jìn)中西方文化的共同進(jìn)步。近年來(lái)，國(guó)家教育部相關(guān)政策制定部門也明確強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)教材中，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，把英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化也作為重要的考試內(nèi)容之一。因此，為了更好地加強(qiáng)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)，有必要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行探索，本文在分析中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)影響的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中我國(guó)傳統(tǒng)文化融入相關(guān)策略進(jìn)行探討，希望本文的研究能夠?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)文化學(xué)習(xí)中有效融入中國(guó)傳統(tǒng)文化提供一定的助力。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化；英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)；影響

【作者簡(jiǎn)介】劉云帆，河北省唐山市海港高級(jí)中學(xué)。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的影響

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志提出“沒(méi)有高度的文化自信，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳不僅對(duì)一個(gè)民族的進(jìn)步具有非常重要的作用，對(duì)高中生英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)也起著促進(jìn)作用。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承傳對(duì)高中生的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)有潛移默化的影響。只有承傳諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》中的圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文等傳統(tǒng)美德，高中生的綜合素養(yǎng)才會(huì)提高，對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)增強(qiáng)。因此，在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，有利于提高英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的效果，為實(shí)現(xiàn)跨文化交際打下基礎(chǔ)。

其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立文化自信起著重要作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化不是盲目的崇拜仿效，而是要取其精華，棄其糟粕，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)好英語(yǔ)文化，更好地用英語(yǔ)講中國(guó)股市傳播傳統(tǒng)文化。伴隨全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷加深，全球各國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)、跨文化交際逐漸呈現(xiàn)出加大的趨勢(shì)，而我國(guó)要想在激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有較高的地位，必須要做到文化自信，建立民族自豪感。因此，作為高中生而言，在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升自身的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是未來(lái)在跨國(guó)文化交流過(guò)程中展示我國(guó)國(guó)家整體實(shí)力的必要條件。樹(shù)立文化自信，實(shí)現(xiàn)向全世界輸出我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的影響力，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際社會(huì)的傳播。

最后，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高中生國(guó)際視野影響。培育高中生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)國(guó)家前途命運(yùn)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一關(guān)系。學(xué)好英語(yǔ)文化，開(kāi)拓國(guó)際視野，增強(qiáng)國(guó)際交流，打造人類命運(yùn)共同體。眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了幾千年的漫漫發(fā)展之路，在這過(guò)程中，很多優(yōu)秀的中華民族文化因子得以傳承和積淀，并不斷地剔除糟粕，才形成了如今的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，體現(xiàn)了中華民族偉大的民族精神和民族內(nèi)涵。尤其在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，學(xué)生也應(yīng)該不斷開(kāi)拓國(guó)際視野，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化的雙重把握，讓我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以在全球范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)文化共享和文化傳播。

二、英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中融入我國(guó)傳統(tǒng)文化的思考

首先，不斷思考英語(yǔ)文化與傳統(tǒng)文化存在相同之處。人之初，性本善，和為貴，與人為善等傳統(tǒng)理念在中西文化中是相同的。學(xué)生在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中融入我國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)照學(xué)習(xí)，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化成為我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)教材中的重要內(nèi)容之一。在英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中通過(guò)加強(qiáng)中英文互譯練習(xí)，增加與我國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的英文作品閱讀等方式，來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)文化和我國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)比學(xué)習(xí)。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心積極主動(dòng)地參與到對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，才能提高對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效性。

其次，不斷探討英語(yǔ)文化與傳統(tǒng)文化存在差異。價(jià)值觀、思維方式等中西文化的不同，如集體主義、個(gè)人主義、日常行為規(guī)范、中西方節(jié)日等方面都存在著一定的差異性；因此，高中生需要不斷地提升自身的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)納入到英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的考試范圍，有助于學(xué)生提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在研究英語(yǔ)文化教材內(nèi)容外，還要充分借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，善于從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源挖掘相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，進(jìn)而提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。只有自身的文學(xué)底蘊(yùn)真正的得以提升，其才會(huì)對(duì)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深層次的把握，對(duì)中西方文化的差異性表現(xiàn)有更深的理解。

最后，不斷增加英語(yǔ)文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在課堂上積極參與老師組織的靈活多樣的授課方式。如，group學(xué)習(xí)交流、role-play小品表演。課下積極參加在線交流，社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、自創(chuàng)中英文短劇等形式，不斷增加英語(yǔ)文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，親身感受文化的差異。由于受諸多因素的影響，我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在文化形成和傳承方面存在著一定的差異性，而中西方文化的彼此交融，取其精華，剔除糟粕的過(guò)程，有助于實(shí)現(xiàn)兩者之間的共同進(jìn)步，促進(jìn)全人類文明的長(zhǎng)足發(fā)展。作為高中生而言，在全面的了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，要把二者有機(jī)地融合在一起，在不斷學(xué)習(xí)，不斷思考中西差異的同時(shí)，不斷增加文化交流的實(shí)踐環(huán)節(jié)的必不可少的一環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，本文首先分析了中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)的影響，然后提出了英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)中融入我國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)策略，希望本文的研究能夠?yàn)楦咧猩玫膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)文化與我國(guó)傳統(tǒng)文化提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊良雄.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].福建教育，2017（Z2）：94-96.