王瑩

中圖分類號：F241.33 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）2-000-01

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”是基于互聯(lián)網(wǎng)的新型經(jīng)濟形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)合的結(jié)果，“互聯(lián)網(wǎng)+”是當前社會發(fā)展的趨勢和潮流。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的干部學員培訓創(chuàng)新進行了相關(guān)闡述，以供相關(guān)工作人員的參考。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 干部學員培訓

隨著時代的進步，基于互聯(lián)網(wǎng)的 “互聯(lián)網(wǎng)+”社會新形態(tài)得到了大力的發(fā)展。傳統(tǒng)的干部學員培訓，主要是專門的培訓員或領(lǐng)導(dǎo)對干部學員進行培訓，培訓的方式較單一，主要以宣講為主，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的盛行，傳統(tǒng)的行業(yè)將會受到較大的沖擊，包括干部學員的培訓也會迎來創(chuàng)新的春天，使得干部學員培訓的關(guān)于交通行業(yè)的知識得到有力的宣傳并產(chǎn)生影響力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的干部學員培訓現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)的知識傳授方式，將培訓的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢嵉嘏嘤柡途W(wǎng)絡(luò)培訓為一體的方式。利用網(wǎng)絡(luò)進行知識傳播，不會受到時間和空間的限制，且網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享。但是現(xiàn)階段的干部學員培訓存在諸多問題，急切需要創(chuàng)新。

首先，干部學員培訓是一場大規(guī)模的培訓，需要教育機構(gòu)的培訓措施作為輔助，但現(xiàn)階段的教育培訓機構(gòu)明顯不足，很難滿足我省對交通干部學員培訓的要求。部分培訓機構(gòu)多媒體設(shè)施不足，滿足不了遠程教育的要求。據(jù)統(tǒng)計，能滿足干部學員培訓要求的專業(yè)培訓機構(gòu)只有20所左右，安裝了多媒體的教室不足30個，相關(guān)藏書數(shù)量不足3.5萬冊。因此，培訓、教育資源很難滿足干部學員培訓的需求。

其次，培訓人員的教學水平與當前社會發(fā)展所需要的水平不符。有研究顯示，不少培訓教師的交通知識非常豐富，但是實踐經(jīng)驗不足。使得培訓教師在對干部學員進行培訓時，理論知識偏多，對干部學員起到的實際作用不大。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的干部學員培訓創(chuàng)新

（一）以學員為中心

傳統(tǒng)的知識培訓方式，主要以培訓師為主進行知識的講解和傳授，學員負責知識的接受，在知識的學習中處于被動的地位。針對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的干部學員培訓創(chuàng)新，可以將上述的方式加以調(diào)整，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授以學員為中心，使得學員的地位由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｒ驗檫M行培訓的對象是干部學員，因此，在進行培訓前可以利用互聯(lián)網(wǎng)對干部學員的知識程度進行了解，并作一系列調(diào)查，了解干部學員想學和需要學習的知識是什么，根據(jù)干部學員的實際情況制定合理科學的培訓計劃和課程。并在對干部學員進行交通知識的培訓時，將培訓的課程內(nèi)容進行細化，根據(jù)不同職位的干部學員以及不同干部學員掌握知識程度的不同進行班次的劃分，使得每個干部學員都能得到自己需要的知識。常言道，興趣是學習最好的教師，但其實，興趣很大一部分來自于人們對某種知識或東西的想象，而之所以會存在想象，是因為其中有值得想象的東西，即需求，因此，在需求的前提下，人們的積極主動性能得到最大的發(fā)掘。同時，在進行培訓的過程中，可以將主動權(quán)盡可能的分給被培訓的干部學員群體，使得干部學員可以暢所欲言，并將自己的看法和觀點進行闡述。一般情況下，干部學員的事情較多，因此，課程的授課時間應(yīng)該盡量的靈活，使得干部學員可以根據(jù)自身的時間進行培新時間的選擇。同時，可以有目的引導(dǎo)干部學員進行自主的學習，實現(xiàn)對相關(guān)知識的掌握。此外，在利用互聯(lián)網(wǎng)對干部學員進行培訓的時候，需注意將課程及時的更新，將課程設(shè)置的內(nèi)容階段性的做出調(diào)整，以此滿足干部學員在自身不斷完善中的需要。

（二）構(gòu)建完善的干部學員網(wǎng)絡(luò)培訓平臺

若要實現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)對干部學員的長期培訓，需要將培訓的網(wǎng)絡(luò)平臺進行優(yōu)化和完善，使得平臺越來越趨于專業(yè)化和多樣化?，F(xiàn)在的社會局勢下，專業(yè)的培訓平臺較多，比如可以利用微信，博客，APP等進行培訓，也可獨立建設(shè)一個網(wǎng)站進行專門的培訓，并將網(wǎng)站進行合理規(guī)范的管理，使得干部學員可以在想學習知識的時候可以隨時隨地的進入網(wǎng)站進行學習。站在干部學員的角度，無論是利用手機還是利用電腦，都可以實現(xiàn)進入網(wǎng)站達到學習的意圖和目的，為他們提供了學習知識的便捷渠道，在隱形中有利于提高干部學員學習的積極性。同時，培訓平臺的資源可以進行共享，可以與其他相關(guān)的培訓平臺實現(xiàn)合作，實現(xiàn)信息資源的共享，使其自身的平臺可以不斷的被豐富，若自身平臺有不足的地方，可以將其他平臺優(yōu)勢的地方加以借鑒，實現(xiàn)自身平臺的優(yōu)化和進一步完善。并可以將自身平臺的知識進行不斷的豐富和完善，利于平臺本身發(fā)展也利于干部學員學員的學習。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已在人們不知不覺中悄然的來臨，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”下的干部學員培訓創(chuàng)新，主要是指打破傳統(tǒng)的實地培訓方式，利用互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)知識的培訓，并主要從以學員為中心和構(gòu)建完善的干部學員網(wǎng)絡(luò)培訓平臺方面進行，實現(xiàn)對干部學員學員進行知識傳授的目的。

參考文獻：

[1] 華冰.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的黨校干部教育培訓研究[J].延邊黨校學報，2015（06）：72-74.

[2] 鄭益群.提升“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育培訓工作的實效性[J].中共山西省委黨校學報，2016（02）：51-53.