國(guó)慶期間，上海市靜安區(qū)一所小學(xué)的國(guó)慶作業(yè)走紅網(wǎng)絡(luò)。作業(yè)共有兩部分，第一部分要求用樹(shù)狀圖的形式寫(xiě)清家族成員并注明職業(yè)，標(biāo)注至少四代。第二部分要求寫(xiě)出“建國(guó)以來(lái)，家族中曾經(jīng)有過(guò)哪些名人、功績(jī)或者是誰(shuí)為社會(huì)或家庭作出了重大貢獻(xiàn)，或是某一行業(yè)內(nèi)的一把好手。”

（10月16日《中國(guó)青年報(bào)》）

@山西讀者馬全和 古今中外布置作業(yè)，不是背誦課文、就是做習(xí)題，新聞中這種“查戶(hù)口”式的作業(yè)實(shí)屬罕見(jiàn)，可謂奇葩。這樣的作業(yè)是社會(huì)對(duì)權(quán)力的追捧催生的“畸形兒”，布置作業(yè)的老師也許是想通過(guò)了解學(xué)生的家庭背景、社會(huì)關(guān)系，從中撈取一定好處。家境有好有壞，從小給孩子傳遞不平等的觀念，還有什么比這更可怕的事情呢？

@株洲市第十九中學(xué)丁紹槐 “用樹(shù)狀圖的形式寫(xiě)清家族成員并注明職業(yè)，標(biāo)注至少四代”這樣的作業(yè)能引導(dǎo)孩子們?nèi)チ私庾约旱募易迩闆r。如果能找出家族中出現(xiàn)了哪些名人，做出了哪些貢獻(xiàn)，更能激發(fā)孩子的自豪感，同時(shí)也能通過(guò)傳播這些故事，發(fā)揮出故事中的正能量，這其實(shí)就是文化的力量。了解本家族的歷史，也是一個(gè)孩子應(yīng)該做的事情。

@河南讀者劉劍飛 不要曲解“標(biāo)注家族四代作業(yè)”的教育善意。這樣的作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖輩的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)祖輩的姓名、職業(yè)和功績(jī)進(jìn)行完整的了解，從而對(duì)先輩們?yōu)榧易灏l(fā)展付出的努力生發(fā)感恩之情；這項(xiàng)作業(yè)也是一次德育教育的好機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們的家族自豪感和榮耀感，汲取到積極的精神和道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

@四川讀者黃根華 或許，學(xué)校布置這樣的作業(yè)，根本不是網(wǎng)友猜測(cè)的意義。但是瓜田李下，作為教書(shū)育人的學(xué)校布置“標(biāo)注家族名人”這樣的作業(yè)實(shí)在是沒(méi)有必要。學(xué)校功夫應(yīng)用在校內(nèi)，做好教育教學(xué)工作，教導(dǎo)學(xué)生友愛(ài)、互助、平等，鼓勵(lì)進(jìn)步……學(xué)校應(yīng)當(dāng)單純一些，同學(xué)關(guān)系也應(yīng)當(dāng)單純一些。